摘要：随着社会的飞速发展，人们对自身的健康要求也在逐渐提高，有更多的人关注到了环境与健康的关系。而在当今大学环境内，大学生的学习压力以及心理压力逐渐增大，师生的身心健康受到了极大影响，这不得不引发我们对校园内景观设计的思考。本文阐述了国内高校校园疗愈景观设计研究成果与现状，陈述了疗愈景观的基本概念及发展，探讨了疗愈景观的理论及方法以及针对国内高校校园现状的调研分析，借助疗愈景观的理念与作用反思校园公共景观设计方法，以期为后疫情时代下高校校园建筑公共空间未来发展提供一定借鉴建议。

关键词：疗愈景观;景观设计;大学校园

引言：

目前疗愈景观国内研究与应用主要围绕残障人士进行，并未针对高校大学生大面积展开，缺乏可学习或借鉴的直接经验。如何通过疗愈景观对高校校园景观进行再设计，以改善校园景观生态环境，是一个值得我们深思的问题。

一、疗愈景观设计概述

疗愈景观设计是园艺疗法起源于17 世纪的英国，通过一系列的园艺活动，使人的身体、智力、心理等得到调节改善的方法，其面对的对象十分多元化。

疗愈景观这一名词概念是由西方景观界率先提出。上世纪七十年代后，康复疗养景观的理念在西方国家盛行，致力于为病人创造出一个治疗养病的良好疗愈景观环境。1978年，英国成立“英国园艺疗法协会”，帮助有想法的利用庭园进行治疗的人们。在美国，很多的医疗康复机构早已非常关注疗愈景观设计的作用，不仅包括机构室内环境还包括室外环境。2001 年，美国健康护理组织任命的专业委员会首次明确定义了治愈花园。而目前，疗愈景观设计的实践在国内尚处于起步阶段，各地区对此甚至没有相应的概念，所以，拥有设施完善的疗愈景观系统对我们来说任重而道远，国内在发展疗愈景观的路上，可以借鉴国外已经较完善的领域理念，参考并创新，争取在此基础上前进一大步。

疗愈景观（Therapeutic Landscape）也可称为康复景观、治疗景观等，“能恢复或保持积极状态能力的环境的概念。”疗愈景观应当是一种通过自然和人文的景观，舒缓压力，给人以激励与鼓舞的具有康复性目的的户外空间。一定数量的自然景观，花、水、树木，通过这些自然的元素可以缓解人类的消极负面情绪，减少紧张的心理活动，唤起对生活的热爱。

环境压力是指对环境的不适应而产生压力的一个来源，刚进校的大一新生会因为新环境的变化而产生压力;大四的学生会因考研、就业等产生压力。且每天深处同样的环境，枯燥无味。目前大多学校忽视了高校内的景观布置、缺乏疗愈景观。

如今，疗愈景观的内涵与外延一直在持续发展，应用范围也已由最初的医疗户外空间扩展至非医疗领域空间，疗愈景观关注于人与环境的互动和人身处其中的体验感，其设计可针对不同的使用人群进行细分。

二、校园内疗愈景观设施办法

（一）个体压力缓解

压力反应说观点的典型代表是嘉利（SelyeH，1956）。指出压力是身体对任何需求的非特定的反应。据此，他提出了一般适应综合症的压力反应模式，他认为，人面临压力的反应包括预警阶段（alarm）抵抗阶段（resistance）耗竭阶段（ehmstion）一个阶段，“心理压力”是外界环境的变化和机体内部状态所造成的人的生理变化和情绪波动。导致心理压力的因素很多，而且来源、性质不尽相同。

“快餐时代”人们健康安全以及心理健康造产生了极大的影响，对于高校大学生来说，长期的学术研究使学生们被困于校内有限的场地内。研究表明，高强度作业使人们缺乏社交活动，室外安全活动空间的缺失带给人们很多心理上的影响。此时人的心理压力会削弱人体的免疫系统的作用，从而使身体难抵外部的侵害，导致身体健康受损。因此，疗愈景观的设计尤为重要，在校内绿地建设规划上应适宜人体工程学，适合人们运动。在中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想，集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体，结合易学的阴阳五行之变化，中医经络学，古代的导引术和吐纳术形成的一种内外兼修、柔和、缓慢、轻灵、刚柔相济的中国传统拳术，针对学生心理创建“疗愈性景观”设计，实现以景战役，太极生两仪，两仪生四象，四象生八卦的设计理念目标。

视觉、听觉结合，在中国古典园林的景观和设计中，通常会用山、水、砖、石，水和石头吞没群山。溪水潺潺，鉴于湖畔，借以成景。它是开放的，豁达、通透。它们借鉴了经典的山、石、水等元素，以平衡的方式相互观察，并找到平衡回归的方法。当与丰富治疗景观的植物颜色轮廓相结合时，心理学研究得出结论，它们是持久的、庄严的、清新的和专业的。白色的融合给人一种柔和、细腻、浪漫的氛围，有一种平静和理性的感觉。紫色给人平衡思想和放松的灵魂。粉色给人以温暖、放松。利用你的嗅觉，种植不同的植物载体，迷人的花香，桂花治愈躁狂抑郁症的精神等离子体。薰衣草的香味是一种强有力的安神、舒缓抑郁的味道。

嗅觉通过植物配置中花的不同功效进行布品，对于疗愈景观桂花有解郁、避秽之香，有助于医治狂躁型精神病;薰衣草的香气，对医治心动过速有效;薰衣草等花的香气可以舒缓抑郁的情绪。

综上校园疗愈景观可通过多种形式、多种手段来进行分析设计，因地制宜的加以改造以达到最好的效果。

（二）校园生活环境升级

1.微城市计划——公共空间缺乏

“信息快时代”忙碌的生活，使教师、学生生活在固定的空间，校园功能成为了一很大研究方向，校内公共空间严重不足，食堂、超市等重要空间较为吃紧，因此在保持原有学校功能上，补充城市中的商业功能，建立可移动化商铺，增添物品多样性，满足学生需求，可采用钢骨架搭建，PVC板增加整体立体感觉，定制手绘LOGO、通过纯色增加辨识度，同时增加青春气息。室外用餐，建立校园健康空间微城市计划，以校园的街市补充城市商业的功能，以校园的剧场补充城市的艺术中心、艺术馆的功能，以校园的绿地补充城市公园的功能，拓展可用化地域。

2.进行“核”计划CASE PLAN——公共空间新思考

随着经济的高速发展，近年来，国外对开放空间的相关研究也呈现出不断增加的态势。通过梳理国外开放空间近10年以来的研究进展，归纳其自然与社会功能价值、对城市空间的影响、保护规划与评价、设计、格局演变与机制等主要研究方向的动态;总结国外开放空间近今的研究视角、侧重、技术手段、前景等方面的趋向及特点，分析其研究不足，并对未来我国开放空间的研究、发展进行了思考，以期为我国城市的健康、可持续发展提供借鉴。

对于时代的发展，普通传统的校内环境已经不能满足学生的日常生活和学习需求，学生对精神和物质方面也有着新的追求。

第一，设立智能化构想，并相应设计一些智能空间和公共设施。例如回收口罩的专用垃圾箱，洗手台和洗手液采用感应器全自动模式，增加校园自助“快递员”的数量，增加小型快递消杀处等。

第二，建立空间式分化，在开放空间的使用上将面积合理化应用，实现“人与自然”和谐统一，同时考虑在今天，这些空间是否能被合理化应用。日本著名设计师藤本壮介和他在巴黎的小方块就很好的诠释了人与自然的统一，此作品看起来零零散散的雕塑是用上千个金属立方体悬浮在铝制的金属框架上组成，作品上的角落里还安装有巴黎艺术画廊的许多装有植物和小型树木的堆疊盒，把这一人工建筑努力融入自然空间。

“许多小方块”是其第一个在巴黎的项目，并被Philippe Gravier 艺术馆作为现代流动雕塑的探素而展出，在这个雕塑中，藤本壮介的设计理念是将建筑带回自然。“许多小立方体的漂浮创造了一种新的空间体验，一种闪烁的阴影和灯光的节奏，就像在树下一样，”藤本说。“建筑形成了一个统一的元素，其平衡和稳定性经过精心设计：每个立方体和每棵树的位置都参与了整体的稳定性，同时又达到了一种随意的感觉，使整个建筑更接近自然。”

（三）弹性学习空间递增

弹性，经济学名词，由阿尔弗雷德·马歇尔提出，指一个变量相对于另一个变量发生的一定比例的改变的属性。弹性的概念可以应用在所有具有因果关系的变量之间。作为原因的变量通常称作自变量，受其作用发生改变的量称作因变量。在环境设计中，“弹性”也指设计的多元化，艺术化，多样化。在疗愈景观的设计中，弹性空间的表达为对景观空间要具有动态的，发展的，可变化的要求——即可以根据社会情况的变化相适应，具有可持续发展可能的空间特性。目前国内疫情防控虽然趋于稳定，但同时不可对公共环境保有松懈的态度，如校内办公、学习、社交等空间都不能放松对防护的要求，因此，要建设一种即能满足人们外出活动的需求，同时提高绿地的美观性，扩大绿地的使用率，做到人均使用空间，安全社交空间和高效学习空间。

三、疗愈景观设计要义

（一）建设恢复性环境

恢复性环境体系之大，变量之多，造成不同视角下的观点不同如在实验中，受试者是被动观看或是主动参与环境互动，环境本体是虚拟的或是真实的、环境中的变量是受控的或只是客观地观察参与者，所得到的研究结果各不相同，但在现有理论中注意力恢复理论（attention restoration theorv）与减压理论（stress reductionapproach）得到绝大部分学者的认可，虽然这两个理论在解释环境的恢复作用方面有许多共通之处，但是在验证角度上却各有侧重。恢复性环境有四大特点：魅力性、远离性、延展性、兼容性。

第一，可以利用这四大特性在疗愈景观的设计上要有吸引人的特点，即魅力性，这种吸引产生的注意力不会对人的精神进行消耗，不会产生负面的影响。

第二，远离生活场所，建设“人与自然”，避开让人产生压力的工作场所，即远离性。

第三，弹性空间，延展空间的建设，开放更多可改造可持续发展的空间，即延展性。

第四，在环境中为人们提供不同的治愈性环境，起到不同缓解压力的功能，同一环境拥有更多特质，即兼容性。

（二）基于五感，创立花园式种植区，形成疗愈空间

基于景观恢复治疗的理论见解，每个节点被定义为不同的治疗活动中心，通过将景观活动中心串联起来，治疗活动也因此形成了一个系统。

五感理论应用于实际设计，根据人的心理行为、生理行为和情感景观为基础，设计私人、公共、参与性和亲自然的活动空间，为人、建筑和环境创造人类活动和生存空间。为了理解各种关系并创造正式的人文环境，景观设计必须充分考虑到人类的行为和情感，这可以在整体设计中得到应用。运动和静态图像的结合不仅提供了一个健身功能，而且还满足了人类交流的需要。

第一，创造静态和动态功能区间的空间，为冥想和运动体验提供流动的水。在不同地区建立湿地公园，在靠近水边的地方建立受保护的物体平台，并有水的通道以满足听觉和触觉的需要;第二，创建花园式种植区，让人们在公园种植区中进行互动，通过改变和社交来体验心理上的满足。第三，互动景观装置的使用，户外移动互动装置进入学校花园、公园等;第四，设计水平建筑雕塑，以及展览、光影效果、行为艺术、互动装置和其他公园的艺术形式。这可以创造与参与者的互动。公园也可以设计成让参与者相互交流，通过不同的媒体改变他们的心理。从物理互动到生理反应。建筑展览还设有装置，旨在通过一系列的行动改变参与者的心理。

四、结语

大学校园景观环境必然会成为社会中的讨论热点，自然环境作为影响人类健康的重要因素之一，其治愈性也再次进入人们的视野之中。放眼国内，疗愈景观应不仅仅只应用到校园中，其对社会的发展也起着至关重要的作用，对于高校景观改造来说，安全、健康和舒适的公共空间不仅是现阶段的需求，也是未来不可发展的问题。希望本文的研究能为未来的高校景观发展提供一定的借鉴意见。

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基金项目：2022年大学生创新创业训练计划《疫生·回疫——后疫情时代的大学校园景观公共设施改造》