摘要：孝道文化是中华传统文化的核心与精髓，而高校学生增强文化自信最直接的方式就是增强孝道文化的传播与发扬。本文阐述了中华孝道文化传播增强当代大学生文化自信的现状及存在的不足，最后针对存在的不足就如何增强当代大学生文化自信进行了探索，以期更进一步传播中华孝道文化持续增强当代学生的文化自信。

关键词：孝道；文化自信；大学生；教育

引言

文明与文化是考量一个国家和民族先进生产力的重要标志，而优秀的传统文化是展示综合国力中文化软实力的重要一环。自2014年首次定义文化自信以来，社会面就一直倡导当代大学生要增强文化自信，而中华孝道作为中华传统美德与文化中的基本元素，始终贯穿我们的生活主线。随着经济社会的快速发展，当代大学生受到多元的文化冲击，对于传统文化的教化与执行逐渐呈现出弱化趋势，步入新时代，要始终坚持中国特色社会主义文化，坚持中华传统文化中精华的一面，尤其是孝道文化，当代大学生要建立高度的文化自信。

1.孝道是中华传统文化的基本要素与精髓

1.1孝道的起源与形成

从古至今，孝道始终贯穿历史长河之中，从道德规范到政治工具，在历朝各代均受到普及和推广。“孝”字真正的作为伦理概念，首次于西周时期被正式提出。在西周，“孝”字基本有两层含义，一是尊宗敬祖，二是祭祖供先，两者同为近义活动，都带有一定的宗教伦理色彩[1]。在哲学方面，孟子在继承前人如孔子，子思的基础上，进一步完善了性善论，用儒家学说为孝道奠定了发展基础。同时，古人对于孝文化的理解也大放异彩，在商周时代的殷卜辞中，刻印着“孝”这一象形文字，可以解释为：老人拄着拐杖，上老下子，子服儿侍。梳理孝道文化的发展脉络，从殷周提倡尊老养老，到周朝的对老人特别眷顾，再到春秋战国时期的百家争鸣，孝道的完善与定论，最后到元朝的《二十四孝图》，再随着近代社会到现代社会的发展推进孝道思想的进步与完善，不难看出，孝道文化经历了“孕育-热潮-顶峰-统治-极端-改革-重塑”等历史阶段。

1.2孝道是道德教化的重塑

道德是社会发展到不同阶段时所形成的约束人们行为和准则的规范，随着社会化进程的推进，道德的重建也逐渐迈向新台阶。然而，道德执行的能力与效果因人而异，道德缺失的现象从未消失[2]。社会面不同层次的有关道德的问题不断涌现，透过现象看本质，究其原因，还是最基本的孝道这一要素的缺失，导致了各种问题的迸发。道德的重塑是一个循序渐进的过程，但首先要将孝道的感悟与执行放在首要位置。

“百善孝为先”，说明百种善行中，孝道是首位。“夫孝，德本之也。”说明孝道，是道德的本质与做人的本分。孔子曰：“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”，这说明孝是一切德行的本源，有了孝，才引发其他的德行。此外，《弟子规》中的“物虽小，勿私藏；苟私藏，亲心伤”，说明私藏物品会使父母心灵受到创伤，有伤道德规范，从侧面也透露出孝的重要性，所以孝是一切道德规范的本源，道德的重塑需要仰仗孝道先行[3]。

2.孝道文化传播对增强大学生文化自信的重要意义

2.1孝道教育是增强大学生文化自信的基础与本源

首先，几乎所有的高校在大学生德育教育中具有同源性，特别是都提到孝敬父母，尊敬老师等德行。在执行方面，各类高校以也呈现出不同的差异，但最终的成果却往往不尽人意，形式过程大于实际感悟。其实，高校的德育教育与孝道教育高度契合，德育教育最终要以社会价值为目的，要在实际教育中映射核心价值观，用孝道文化教育增强大学生的文化自信[4]。

其次，孝道教育是高校增强大学生文化自信的基本路径。回顾历史，不难看出，中华孝道文化源远流长，几乎贯穿传统文化的方方面面，因此，要增强文化自信，首当其冲的就是要增强孝道文化自信，中华孝道文化是经历了历史时间的打磨，经历了不同的阶段，是中国人民历练，总结出的精华。每个时代都有每个时代的文化自信，每个时代对孝道文化的解读也有所区别。高校应在此基础上，继续加以批判以继承，不断的总结传统孝道文化中的优秀方面，适应当代社会的发展，让优秀的孝道文化在新时代发挥更新的作用[5]。同时，要做好孝道文化的传播工作，从校园走到社会，从社会走出国门，用孝道增强文化自信，用孝道传播中国声音。

2.2文化自信反作用于孝道文化

首先，文化自信作为时代主旋律，会在各个方面影响文化氛围与文化传播，高校应在坚持马克思主义思想的前提下，以先进理论知识为支撑，充分走出一条中国特色文化的传播道路。文化自信的培养与高校的思想培养具有同源性，因此应坚持正确的意识形态教育，坚持马克思主义思想，只有充分的做好思政教育，才能更好的丰富社会主旋律优秀传统文化，进而更好的丰满大学生的文化自信[6]。

其次，文化自信反作用于孝道文化的原因在于，当大学生受到充分的教育后，会经历实践的过程，而在实践过程中，主观意识往往会成为主导，大学生会将思想意识变为自觉行为，孝道不仅仅是对于家庭层面的道德表达，对于社会而言，特别是在人际交往中，往往也会受到文化自信的影响，使人格改善，变得谦逊，礼让。从这一角度看，文化自信会使大学生自觉执行与感悟孝道文化，并通过孝道文化，传播与影响着其他的自觉行为。因此，在高校的文化教育中要注意到孝道外的其他领域，树立综合文化自信，最终反哺于孝道文化自信。

3.孝道文化在大学生中传播的现状及存在的问题

3.1孝道文化在高校学生中传播的现状

孝道文化在高校传播不广泛。众所周知，“百善孝为先”。孝道是我国的传统美德。孝道最直接的含义就是善事父母，子女对父母慈爱的一种回报，是对亲人的关爱和尊敬，是晚辈对长辈应尽的一份责任，是人与人之间一种亲密关系，还是发自内心的一种真挚感情。所以随着时代的发展进步，孝道在提高当代人的思想道德素质、推动友善和睦的家庭氛围、促进文明社会的建设等方面起着越来越重要的作用。而大学生作为祖国的新生力量，是祖国的花朵，更是祖国的未来。总体来说，随着义务教育的普及和深入，绝大多数的学生基本能够做到尊敬父母，但依然有部分学生并不知道如何真正的践行孝道，多数人认为，父母的持续奉献是应尽的经济养育义务，而自己对父母的赡养则是看个人的经济和时间情况。甚至大学生不孝的社会案例屡见不鲜。目前我国高校大学生对于孝道的真正含义并不清楚，他们不知道孝道有很多层次的含义。最基本的是爱父母，更深层次的可以延伸到忠于人民，忠于祖国。

3.2孝道在大学生中传播存在的不足

3.2.1学校和社会宣传力度不足

高校主要重视科学知识的传授，而忽略了传统文化思想道德的言传身教。高校和社会对孝文化没有那么重视，认为孝是一种模糊抽象的概念。缺乏对孝道含义及其如何践行孝道的专题讲座和公益活动的开展。社会媒体没有特意传播孝道思想，也没有刻意引导大学生进行孝道实践，也缺少对践行孝道人士的积极报道。大学生接受不到关于孝文化的知识和熏陶，缺少对孝道文化的接触和认识。

3.2.2大学生缺乏孝道文化的主体实践意识

当代大学生大部分为独生子女，个人意识比较强，不希望长期待在父母身边，希望脱离父母的监视与管制，进而可以远离父母。因此在大学就读期间与父母相处的时间和空间十分有限，同时由于大学生缺乏感恩意识，觉得父母对自己付出的金钱和精力属于于情于理，所以只懂得索取，不懂得回报，进而导致只有在缺乏生活费的情况下才会联系父母，不会定期与父母联系交流，更不会关心父母的生活情况，甚至对父母的嘘寒问暖感到厌烦。但殊不知过节时的一句问候和闲聊，便是对父母最大的关爱和温暖。

3.2.3家庭教育的缺失

孩子都是父母的心肝宝贝，都是生活在温室的花朵。从小都在父母的无微不至的关爱下长大。大多数七零后八零后的父母只重视满足对子女的物质需求，给他们提供最好的学习设备与生活资源，缺乏了从小到大孝道的教育和引导。因此在给予孩子物质基础的时候更要提醒孩子，父母的付出并不是理所当然的，要教导孩子学会感恩，孝顺不仅体现在在父母老后对父母的经济赡养，更体现在和父母交流相处当中对父母的尊重和关爱。因为爱从来都是双向的。

4.孝道文化传播增强大学生文化自信的具体路径

4.1融入课堂教学，增强大学生对孝道文化的认知

校园与课堂是孝道文化教育的主阵地。高校教师要充分运用优秀孝道文化蕴含的积极思想，以及潜在增强文化自信的内容来丰富课堂教学内容。在学生汲取知识的同时，能够真正了解到和体验到孝道文化的正能量，引导学生增强孝道文化对增强文化自信的积极认知。首先，高校教师在在自身的教学建设上，要主动关注优秀的孝道文化，主动在教学体系中与孝道文化与文化自信之间建立联系，不断提升专业教学素养[7]；其次，高校教师要善于继承与创新优秀的孝道文化，把握教学节奏与教学氛围，用当代大学生可以接受的方式与声音开展教学实践，提高教学效率，提高教育普及深度。面对不同学生的心理状况，制定不同的教学方案，精准靶向剖析学生的心理活动，开设不同的孝道文化课程，如：孝道文化心理学，孝道文化经典诵读，大国孝道文化的传播与推广等公共选修课程，进一步提高孝道文化对增强文化自信的影响力。

4.2融入实践活动，增强大学生实践中的积极影响力

实践活动作为传播孝道文化的有效途径，正确的运用可以直接促进文化自信。正确的实践认知只有在正确的实践体验中才能转化为积极的自信品质。因此，高校应在丰富多彩的实践活动中融入优秀的孝道文化，引导学生在学以致用的感悟中主动体会孝道思想，思考孝道文化与文化自信的关系[8]。对于教师而言，要主动引导学生探索实践，掌握学生心理活动，掌握沟通技巧，进一步培养学生学习孝道文化的坚定意志。具体来说，首先，应在日常教学的基础上，开展孝道文化增强文化自信的定向学习。中国高校对于思维方式的测量工具主要有中庸思维与辩证思维量表。通过思维测量方式开展相应的、特定的教学活动，提高孝道文化教育的实效性。其次，依托校园文化中心和会议中心，积极开展孝道文化竞赛活动，优秀孝道文化作品创作等活动。在寒暑假期间积极开展孝道文化实践活动，激励和鼓励学生用实际行动来感悟孝道文化，用实际行动来增强文化自信[9]。

4.3融入校园文化，培养塑造大学生自信品格

当代大学生，缺乏自我表现意识，即使在充分学习孝道文化后，也因不自信等原因表达展示过于含蓄。因此高校要对大学生的心理进行针对性的引导与鼓励，要给学生提供相应的展示平台与机会。除了上文中提到的各种文化活动与比赛，还应积极加强与其他学院的交流合作，不同学科之间的碰撞会摩擦出不同的学术火花，对于推进孝道文化的重塑、学生间的交流提高，都会产生积极的影响。首先，在基础设施建设方面，应积极打造校园文化长廊，孝道文化活动角等相关建设，为学生直接提供文化交流场所，同时也提高了学生的社交能力。增强文化自信与社交自信。其次，提高校园的精神文化建设。将孝道文化融入校园、院、系、班中，开展不同级别，不同层次的文化活动。最后，应加强网络传播力量。利用数字媒体平台，微博等，特别是互联网、计算机与艺术相关专业的同学，积极投身网络传播，利用所学知识，提高实践能力，与孝道文化学习一举两得。在潜移默化中利用优秀孝道文化提高了学生的文化自信[10]。

4.4融入学风建设，发挥高校教师言传身教积极影响作用

高校教师的任务不仅是传道授业解惑，还要注重学生的思想品德教育。针对高校学生存在的与父母缺乏沟通的问题，特别是在疫情期间，学校的封闭式管理，更是加重了这一现象，因此，教师应主动在学生与家长之间搭起桥梁，做好沟通者，引路人的角色。首先，在教师中，也要引入文化活动，这有利于进一步提升教师的文化素养的同时，也为学生树立了榜样。引导学生进一步提高文化自信。其次，教师要以身作则，特别是在学生面前，做好孝道文化传播和实践的示范，用自身的人格魅力充分感染、带动学生[11]。最后，教师应加强与学生之间的沟通交流，及时聆听学生内心想法，及时对学生进行心理疏导，消除阻碍孝道文化学习与传播的不利因素，全面推进学生的身心健康成长建设，提高学生独当一面，主动思考的能力，落实立德树人的教育使命，以实际行动增强学生的文化自信。

5.结论

综上所述，面临高校目前所存在的孝道文化传播问题，应主动积极索，做好衔接、沟通等工作，利用、调动相关资源，全面扎实推进孝道文化进校园活动等建设。面对不同的问题，要充分在课堂教学、实践活动、校园文化、学风建设等方面寻求适合的解决方案，以期进一步用实际行运用孝道文化增强大学生的文化自信[12]。

参考文献：

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[10]陈坤林.传统孝道文化与新时代大学生德性养成[J].南方论刊，2021（07）：101-102.

[11]科尔芳卉.孝道文化融入大学生思想政治教育实现路径研究[D].长春工业大学，2021.

作者简介：刘开元（1999-），男，硕士研究生。

通讯作者：程丛喜（1966-），男，教授。

基金项目：湖北省教育科学规划2018年度重点课题，《中华优秀传统文化生根于当代大学生教育之理论与实践研究》，（项目编号：2018GA076）。