摘要：中国特色社会主义市场经济体制的日渐完善，随之带来了部分“舶来”思维、行为方式的涌入，这些因素的融合对我国传统价值体系造成了较大冲击，尤其是当代大学生首冲其害，高校校园里开始大量出现以经济利益、个人利益为驱动的诸类无责任、无担当现象。正所谓“青年兴则国家兴、青年强则国家强。”如何在当前中华民族伟大复兴梦实现的关键历史阶段，加强教育、培养大学生责任意识、担当意识日益成为各大高校及其他教育领域的关注焦点。文章将从当下“复兴梦”的历史方位切入，以培养社会主义接班人的目标为发力点，着力剖析当下高校大学生缺乏责任担当的现状、原因，进而探索些许可行的解决路径。

关键词：复兴梦;大学生;责任担当;培养路径

随着我国社会主义市场经济体制的日渐发展，资本主义经济主导下的思维意识和行为方式开始大量传入我国，尤其是跟随着改革开放的不断深入、网络普及程度的不断提高、大学生扩招比例的不断增加，作为国家未来建设的主体—大学生受到这些外来思想、行为影响的范围越来越广、程度越来越深，高校校园里的无责任、无担当行为日渐增加，大学生该有的历史责任和时代担当意识开始出现淡薄趋势。在新时代中华民族努力实现伟大“复兴梦”的关键时刻，重点发力解决上述严峻形势，扭转不正之风、增强大学生对党、对国家、对民族、对自己的责任担当意识迫切需要摆在首要地位。

1、当前大学生责任担当现状

责任担当在古希腊时代属于哲学研究范畴，柏拉图、亚里士多德等人都曾都多次使用了责任的涵义。而我们现在所谈论的责任担当多归属于社会道德范围。责任担当融为一体，没有无责任的担当，也没有无担当的责任。“不负任何责任的东西，不是人而是物”[1]。大学生是民族的希望，是我国社会主义事业建设的生力军和接班人，是引领时代潮流的中流砥柱，时刻站在时代发展的浪尖潮头，他们肩负着实现中华民族伟大“复兴梦”的历史重任，学习科学理论知识的同时必须将个人命运同国家命运联结在一起，积极参与国家、参与集体，担负起时代赋予的使命与担当。

党的十九大以来，中国综合国力的提升，在不同程度上打开了不同层次大学生的国际视野，使得高校大学生的思想接收到了来自国际社会不同领域观念的冲撞。青年大学生作为新时代的新生力量、年轻的高智商群体，具有良好的受教育基础、充足的受教育条件，在新媒体时代有较好的新鲜事物、新鲜思想接受能力，对新现象、新环境有较快速的反应、适应能力;但是“祸兮福所倚福兮祸所伏”，从辩证法角度来看，优势与不足往往相伴而生。纷繁复杂的新事物逐渐增多使得广大大学生出现了眼花缭乱的选择迷茫现象，碎片化阅读时代的到来使得青年一届普遍呈现出泛而不精、通而不达的现象，社会、经济、文化等各行各领域全球化趋势的不断加强，让部分青年大学生群体在责任担当意识方面出现了以下问题。

1.1片面认知西方资本主义社会，社会主义信仰不够坚定

据不完全统计，目前高等教育在校生年龄段多以90后、甚至00后为主，该年龄段学生的成长环境以和平发展的时代主题为背景，其家庭生长环境以独生子女为主，他们对于社会制度的认知源于有限的历史教材书本学习，即使是悲惨壮烈的近代血泪史也难以通过单纯的教学单一形式使其产生共鸣。尤其是进入21世纪信息化时代以后，世界地球村的融合度不断提升，人类命运共同体构建步伐不断加快，年轻一代青年大学生作为网络传播的主体，其接受到的思想难以避免的包含了西方资本主义社会宣传的内容，特别是一些经过可以包装的对冲性内容，比如片面的金钱观，崇尚拜金主义，凡事以进口商品、国外品牌为风尚，动辄便以所谓的“自由开放”来标榜自己，遇事大谈自由追求、逢人便讲大应开放，互联网平台不受时间、地点约束的便捷性恰恰迎合了青年大学生的普遍需求，，为其随意发表个人意见提供了个人平台。当代大学生由于专业知识、专业视角的不足，尚未形成充足的辨别能力，因此往往被拘于有限的、局部的西方资本主义社会认知范围，对中国特色社会主义建设的制度自信、道路自信仍缺乏足够的坚定性，而其所应承担的时代责任也未能完全担负。

1.2盲目崇拜西方个人英雄文化，民族文化自信不够强烈

截至2021年12月，我国互联网普及率达73.0%，我国网民规模为10.32亿，网民人均每周上网时长达到28.5个小时[2]。据第49次《中国互联网络发展状况统计报告》，互联网普及大势之下，我国青年大学生获取信息、知识的渠道已经从传统的书籍阅读、学校教育受众转变为多维度碎片化阅读的主要受众，尤其是抖音、快手等直播APP软件的推广应用，更是使得这种形势更加普及广泛。在此形势下，当前大学生了解到的信息范围面甚是广泛，然而对于知识的辨别能力却与其自身知识储备量和专业程度水平出现严重的不平衡，导致广大青年大学生容易受到网络自媒体时代传播信息的影响，对于来自主流媒体的信息接收、接受略显迟钝、滞后。网络自媒体时代对大家获取海外媒体发布的片面信息、资源提供了较大的便利，尤其是部分不实的“黄祸论”、“中国崛起论”、“疫苗危险论”等等，加之青年人对类似于“美国队长”、“蝙蝠侠”、“超人”等美国大片的追捧热爱，使得诸多大学生在无形中受到美国主流价值观个人英雄主义的影响，甚至将此视为真英雄、真个性，并且盲目模仿电影中的情节、言行，从而忽视了真正的英雄从来都不是个人主义，而是来自于人民群众，来自于集体主义，来自于全体人民同心同德的共同努力。如同习近平总书记在参观抗战纪念馆时所说，“人民是历史的创造者，人民是真正的英雄[3]。”

对于当年青年大学生来讲，他们正处于世纪之交的新时代，面前这前所未有的巨大变革，每一位大学生都应当以奋斗者的科学、理性、清醒姿态去迎接挑战，“平常时候看得出来、关键时刻站得出来、危急关头豁得出来”，唯此才是真性情、真个性，才有机会把握机遇成为这个时代的真英雄。

1.3狭隘判断个体整体之间关系，国际全局观念不够饱满

全球化的不断推进为青年大学生的在校教育和个人成长均带来了不同程度的挑战。中华民族是在风吹雨打中一路奋斗成长的坚强者，中华文明历经上下五千年仍为失去自己的底色，根源就在于中华民族重视集体超于个人利益的深刻内涵。1840年中国进入近代被动挨打历史以来，虽然历经沧桑、万般历劫，却从未中断过涌现出一批又一批为人民、为民族、为国家利益而奔走呼喊的的仁人志士，古有虎门销烟的林则徐、今有奋战在抗疫一线的钟南山院士、鲐背之年仍然志在科学研究的袁隆平院士。他们每个人都是将民族、国家、人民整体利益摆在首位，忽略个人安危的民族英雄。而在当代青年大学生中，颇有部分人受西方资本主义思想影响严重，狭隘隔断个人与整体之间的关系，将整体利益置于次要地位，以追求个人利益最大化为首要目标。这种思想行为在新时代实现中华民族伟大复兴的决胜时刻是坚决要不得的。“家是最小国，国是千万家”，5000多年的中华文明历史已经反复向我们证明一个真理：中华民族之所以能够实现从站起来、富起来到强起来的巨大转变，源于民族内在的集体主义内核，只有将人民整体利益作为奋斗努力的方向才能实现长久的发展，个人利益应当与整体利益保持一致，互相促进，割裂两者关系的行为是极其不可取的。

作为当代青年大学生，必须要明确自己所处的时代环境，清晰自己所肩负的民族复兴时代大任，复兴梦不仅仅是国家的梦、民族的梦，也是我们每一位中华儿女的梦。复兴梦既是整体梦，又是个人梦。无数个个人梦想构成了中华民族整体复兴的集体梦;中华民族伟大复兴的梦想也在助推、彰显着每一位中华儿女个人梦想的实现，没有无集体的个人，也没有无个人的集体。“中国梦”不只以国家的名义存在，它通过实现每一个国民的个人权利与个人福祉来实现[4]。2020年，中华民族实现了全面攻坚脱贫和全面建成小康社会的伟大胜利，如何牢牢巩固社会主义建设的伟大成果、继续推动早日实现中华民族伟大复兴、社会主义现代化强国的奋斗目标，有赖于当代青年大学生的奋斗来实现。正如习近平总书记指出的，“中国梦凝聚了中国人的夙愿，体现了中华民族和中国人民您的整体利益。[5]”人民的梦想归根结底要靠人民来实现，青年大学生作为人民奋斗的主流群体，助力中华民族伟大复兴梦实现的不懈奋斗中，如何培养增强自己的责任担当意识必然成为了重点修炼的功力。

2、培养当代大学生责任担当意识的路径

2.1坚定社会主义信仰，扎实基础理想信念。

习近平总书记指出：“教育就是要培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人，而不是旁观者和反对派”[6]。国家是青年生存发展的基础，没有国家的繁荣富强、和平稳定，青年的发展当属一句空话。加强当代青年大学生的社会主义教育不是纸上谈兵，更不是夸夸其谈，而是要稳扎稳打、将每一步都落实在实际行动中，融入在思想政治教育的每一个环节、融入在高校校园的每一个角落，使其成为新时代高校校园的新风尚，其中爱国主义和集体主义是重要的突破点和有力抓手。

2.1.1加强社会主义教育

社会主义教育的首要扫盲点即爱国主义教育，无国无民，中华民族近代以来的历史反复向我们证明：覆巢之下无完卵。而当下社会主义教育多存在与管理、专业课脱轨的单向发力现象。社会主义爱国主义教育成为了思想政治理论课的一家责任，而思政课老师由于专业化水平的层次不同，无法完全达到多方协同出力、同频共振的预期效果，致使思想政治理论课在实际教学中沦为填鸭、灌输式的枯燥课程，某种程度上甚至引起了大学生的逆反心理，将其贴上“水课”的不良标签，也因此未能真正达到“爱国主义教育”的关键站点价值。

习近平强调：“必须把爱国主义教育作为永恒主题，要深化爱国主义教育研究和爱国主义精神解释，不断丰富教育内容、创新教育载体、增强教育效果”[7]。爱国主义教育要想真正走进当代大学生心里，应起码做到以下两点：

第一，契合当代青年大学生的内心需求。结合高校当地实际情况，用学生熟悉的家乡历史来引起情感上的共鸣;如江西高校可以以井冈山红色精神和瑞金红色历史为切入点，用革命老区在建国以来、尤其是改革开放以来发生的巨大变化激发学生的潜在爱国意识。

第二，切近当代青年大学生的生活现实。世界上没有任何一个人是一座孤岛，大学生也有自己的社交圈和社交媒体。充分发挥当代社交媒体的优势，用大学生身边的真实案例作为教育切入点，结合大学生喜闻乐见的抖音、游戏等形式进行引导，逐渐树立坚定的爱国主义情怀，做到稳扎稳打，从小抓起、从身边抓起。

2.1.2加强集体主义教育

当代青年大学生作为民族的未来、国家的希望，努力增强他们的集体意识、培养其增进民族担当的责任意识、促使其承担集体责任，对于中华民族的伟大复兴有着重要基石作用。所谓集体主义教育，即着重培养当代青年大学生的“集体观念”。从人类历史发展阶段讲，国家是我们最大的集体。因此，培养大学生的集体观念应当首先从培养大学生的国家观开始。无论何时何地，坚持做到国家利益至上，为国家发展、民族复兴奉献青春，贡献智慧。从青年学生学习生活实践讲，增强大学生的集体观念就是要让其时刻将集体利益与个人利益做到有效融合。作为班集体的一份子，从个人做起，热爱集体、关心集体、团结集体，坚持集体利益永远高于个人利益，时刻把集体利益作为校园活动行为标准。

2.2传承优秀民族文化，增强基础民族自信。

新时代催生新思想，新思想塑造新力量。党的十九大报告以来，如何以自身行动践行社会主义核心价值观、如何规范自身言行、自觉担负历史使命和时代担当成为了当代大学生教育的重大基础性工程。思想不是无源之水、无根之木，伟大时代孕育伟大的思想、伟大的思想源自伟大的民族。每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想[8]。复兴梦不仅仅是国家复兴梦、民族复兴梦，也是每一位中华儿女的复兴梦，更是广大当代青年大学生将自我发展与奉献社会融为一体、共同创造美好明天的奋斗梦。当代青年大学生实现奋斗梦不是空洞的口号、也不是纸上谈兵，而是来自根植于每一位中华儿女内心深沉民族自信，来自于上下五千年不断传承的中华民族优秀文化。

正所谓“覆巢之下无完卵”，没有复兴梦实现前提下的个人梦实现步履维艰，没有个人梦实现组成的复兴梦实现镜花水月。中华民族复兴梦的实现有赖于千千万万青年大学生一代人个人梦想的实现来补给源头活水。作为祖国未来希望的青年大学生一代，继续传承优秀民族文化，做到真学、真信、真做，时刻以自身力量践行民族基础自信，实实在在的担负起时代赋予的责任与担当，自觉做到把自己的个人梦想与国家梦想、民族梦想融为一体，才能在推动中华民族伟大复兴的同时切实实现个人梦想，真正彰显华夏儿女“舍我其谁”的民族责任和勇立潮头的时代担当。

2.3打开全球国际视野，提升实践鉴别能力。

负责任的大国形象迫切需要培养一大批负责任、有担当的新时代大学生。21世纪进入逆全球化以来，世界经济中心西转东移、文化领域纷繁复杂，中国作为新形势下的国际发展领导力量之一，积极参与全球治理，为人类社会的和平发展不遗余力贡献中国力量，为国际社会诸多问题的解决提出中国方案。一带一路倡议、构建人类命运共同体的提议为解决东西发展差异、缓解南北平衡做出了中国贡献。广大青年大学生作为未来时代的引领者，必须学会从本国利益出发、推动我国综合国力的增强，有效鉴别国外舆论宣传，坚定科学立场，自觉抵制一切外来的“中国威胁论”等不实言论，打开国际视野，学会用国际标准规范自己的言行，自觉承担起国家、民族复兴赋予给当代青年大学生的国家责任，捍卫中国在国际社会上的主权利益。

当代青年大学生作为先进科学理论知识的掌握者，理应打开视野，从国家视角出发，发挥自己的专业优势，积极投身国家改革开放事业和中华民族伟大复兴，用自身专业技能为国家实现创新型发展贡献个人力量，推动社会主义经济、政治、文化发展。

3、结语

21世纪风云变幻，国际社会风险与机遇并存。作为时代发展的引领力量，当代青年大学生的责任担当意识对于一个国家的未来，乃至世界和平的持续维系都有着至关重要的作用。少年强则国强，没有任何一个少年的个人梦想实现可以甩开国家大梦而独立实现，也没有任何一个国家的繁荣复兴可以离开少年人的奋斗一蹴而就。人类在前进，社会在发展，民族在复兴，国家的强大，如何将“复兴梦”语境下的青年大学生责任担当意识不断加强，是我们每一个人都在参与的一场时代大考。真正使当代青年大学生将爱党、爱社会主义、爱国家、爱人民做到内化于心、外化于行，“由上事实到比较，由比较到认同，由认同到热爱[9]”，我们仍需不断努力。

参考文献：

[1]康德，苗力田译，道德形而上学原理[M]，上海：上海人民出版社，2002

[2]中国互联网路信息中心，第47次中国互联网发展状况统计报告

[3]新华网，http：//www.xinhuanet.com/politics/2018lh/2018-03/20/c_1122562821.htm，2021年5月21日

[4]张文琪，习近平中国梦理论研究[D]，郑州：河南农业大学，2016

[5]http：//theory.people.com.cn/n/2013/0104/c49150-20079376.html，人民网，2021年5月20日

[6]习近平，习近平会见清华大学经济管理学院顾问委员会海外委员和中方企业家委员[N]，人民日报，2017年10月31日

[7]习近平，在中共中央政治局第二十九次集体学习时的讲话[N]，人民日报，2015年12月31日

[8]http：//www.xinhuanet.com//politics/2017-11/29/c_1122031311.htm，新华网，2021年 5月21日

[9]骆郁廷，新时代爱国主义教育的“破”与“立”[J]J，思想理论教育导刊，2020（2）：55-59

作者简介：

王多（1988-），女，汉族，河南郑州，硕士研究生，思想政治教育与政治学。