摘要：在教育体系中，思政课是马克思主义思想落实的关键课程，提高思政教育工作质量和效率，推进思政教育改革势在必行。在思政教育中融入马克思主义经典原著也符合党的理论发展要求。思政教育课程是学生接触马克思主义思想的主要途径，更应该积极应用马克思主义原著开展教学，培养学生正确的观念。本文分析了思政教育中应用马克思主义经典原著的重要价值，并对实践路径进行探讨。

关键词：马克思主义;思政教育;实践路径

前言：思政课是当代学生弘扬马克思主义思想的主要途径，也是高校培养学生良好思想观念的重要载体。马克思主义思想的基础是马克思主义经典原著，将该原著充分融入思政教育中，既可以加深当代学生对马克思主义思想信念，也有利于丰富学生学习资源，扩展学生知识层面，促使学生形成良好的价值观、文化观，为学生今后发展做好铺垫。

一、思政教育中应用马克思主义经典原著的重要价值

思政教育的主要目标是培养学生良好的思想素养，学生要学习马列主义、毛泽东思想、现代化特色社会主义等思想，重视马克思主义经典原著、原理等内容的应用，充分利用马克思主义原著开展思想政治教育课程，马克思主义经典原著不仅是党的政治优势，也是党在发展中的一项重要经历。并且在进行思政教育时，最重要的内容就是贯彻党的教育理念，不忘初心，坚持以为国家培养人才的理念开展教学活动。在思政教育中，通过阅读马克思主义原著，能够提高学生理解和学习马克思主义思想的成果，提高学生对马克思主义思想的体验，这也是提高思政课教育质量的一种有效方法[1]。通过读原著、学原理的方式，能够充分发挥出党的优秀思想，促使学生更加信赖党、拥护党、服务党，为中国特色社会主义事业发展培养新的优秀人才。

二、思政教育课中融入马克思主义原著实践路径

（一）提高学生阅读原著的兴趣

培养学生良好的学习兴趣对提高教育效果起到至关重要的作用，在思政教育中，学生应当端正自身学习态度，通过有效的学习方法，培养学生阅读原著的兴趣。比如，教师可以开展小组竞赛活动，针对原著内容进行比赛，充分利用学生的好胜心理，促使学生学习马克思主义经典原著相关内容，培养学生学习乐趣。教师也可以通过相关知识征文比赛、辩论赛等活动扩展马克思主义原著知识宣传渠道，学生在进行比赛的过程中，无论是获奖学生还是其他参与活动的学生，都能够在活动中提高自身的理论自信和学术自信，一定程度上也有利于学生之间沟通交流，促使学生找到兴趣相同的朋友，这也有利于经典原著的传承。另外，教师还应当重视学生的阅读热情，组织学生对思政学习背景进行讨论，共同探讨思政教育开设的背景，在此基础上，培养学生阅读原著的热情。

（二）教材编写中融入经典原著

要想在教学过程中促使学生深入理解马克思主义思想的真正内涵，就需要将其原著内容融入到教材编写中，通过政治课堂教学，将马克思经典原著内容与时代发展理念结合起来，这也符合新时代中国特色社会主义发展。思政教育是马克思主义理论在新时代教育中主要的宣传载体，在思政教育教材编写中融入马克思主义经典原著也是新时代的一个表现形式，根据当下实际发展情况，开展个性化思政教学[2]。同时，马克思主义经典原著也可以为教材编写提供理论依据，促使经典与时代相结合，不仅要提高教材的可读性，也需要结合实践情况灵活运用经典理论。这就需要教师在课堂上，组织学生阅读经典原著，并指导学生深入分析原著，挖掘原著中在当今时代的价值。

（三）制定完善的思政教学体系

开展思政教育时，教师需要制定一套完善的教学体系，促使课堂学习、课后实践贯穿着整个教学活动。思政课教学不仅需要理论和实践教学体系，还应当具有良好的反馈机制，其中教学方向朝着实践教学方向发展尤为重要，这就需要教师和学生相互配合，共同完成教学形式转换的目的。实际授课前，教师应当设定明确的教学目标，选取经典的内容，课堂上积极与学生进行沟通交流，听取学生对原著的不同见解，为教学课堂提供良好的学习氛围，在此基础上，制定多元化的评价考核体系，同时扩宽课后反馈渠道，并根据反馈信息，及时调整教学形式。这样才能够促使马克思主义思想知识和实践统一，培养学生在社会实践中应用马克思主义理论，促使学生成为新时代马克思主义思想的践行者[3]。为此，思政教师在开展教学活动时，应当积极融入实践教学模式，提高学生对马克思主义经典原著的阅读积极性，培养学生良好的世界观、人生观、价值观，全面提升学生综合素养。

（四）结合信息技术优化思政课堂教学模式

现如今是信息技术时代，在开展思政教育的过程中应当做到与时俱进，促使思政课堂教学模式能够充分满足时代发展需求，并且应用信息技术也可以丰富课堂教学形式，学校可以从以下几个方面出发。一是，开展网络思想政治教育课堂。充分利用信息技术设置教学平台，并设置各个学科教学模块，在设置思政教学内容时，应当重视理论与实践结合的理念，在马克思主义思政教育内容中融入社会学、经济学等一系列相关知识，以此丰富思政教育内容。二是，在网络教学中，积极引进先进的互联网技术，全面升级软、硬件设施，不断优化和完善思政教育教学模式和技术手段，将马克思主义经典原著内容，通过信息技术以图片，视频等方式展示，进而提高学生学习积极性。三是，在融入马克思主义经典原著时，应当重视原著内容与思政教育的整合，为学生学习提供优质教学内容。同时还应当加大网络实践教育活动的教学力度，通过互联网扩大现代化思政教育理念，为提高教学质量奠定基础。

结论：综上所述，新时代背景下，思政教育也需要跟得上时代发展步伐，思政教育具有一定的特殊性，马克思主义原著是思政教育的灵魂，为此要想充分发挥出思政教育的价值，就需要是以马克思主义经典原著为基础，提高学生阅读原著的兴趣，教材编写中融入经典原著，制定完善的思政教学体系，结合信息技术优化思政课堂教学模式，为实现中华民族伟大复兴提供人才保障。

参考文献：

[1]吴立立.以“马克思主义基本原理概论”为例，谈经典原著入课堂[J].文教资料，2019（32）：195-196.

[2]李丽红. 马克思主义人学视野思政教育目的解读[J]. 中学政治教学参考，2022（3）：65-66.

[3]黄诗玉. 新形势下高校思政教育中马克思主义理论教育研究[J]. 才智，2022（21）：1-4.