摘  要：由于幼儿阶段是培育孩子们建立良好常规和生活习惯的关键，所以，在进行幼儿园教学的过程中，教师应把劳动教育合理渗透，并丰富教学方式与内容，以提高幼儿体验感。在教育理念上，应秉承我园“和乐”教育的办园理念。和（和谐、平等、包容）；乐（乐学、乐教、乐善）。“和乐”教育中的“和”有融合、和谐、平和之意；“乐”有快乐健康发展之意。“和乐”教育的育人目标是和谐快乐，彰显特长，而理念是让每一名师生在和谐的环境中快乐地健康成长。为此，我们应为幼儿搭建更多的自主活动平台，引导幼儿们通过具体感知，实践操作，亲身体验，培养幼儿的劳动意识，增强幼儿劳动技能。

关键词：幼儿园；劳动教育；信息技术

引言：

3—6岁是培育幼儿的自理能力和形成良好行为习惯的重要时期，在幼儿培养的过程中，应注重引导幼儿爱上劳动、勤于劳动、珍惜劳动成果等，要给幼儿创造亲自动手参与劳动的计划和时间，重视幼儿对于劳动的情感体验及收获。

一、幼儿园劳动教育现状问题

目前在全国幼教学科建设中，较少有幼儿园把劳动教育作为幼儿必修课。以往对于在劳动教育方面的实际价值，不少任课教师对劳动教育还缺乏明确的认识，甚至忽略了通过劳动教育促进幼儿身体发展健康的重要意义。而现如今，大多数的幼儿园劳动课程内容均与为幼儿值日和自我服务有关，比如，由幼儿自主完成饭前用具的分发和饭后用具的收拾；在游玩活动完成后，对玩具进行整理归纳等劳动活动。在对幼儿开展劳动教育的内容选取上，由于未能充分考虑到社区公益服务项目和给予别人协助等劳动教育环节，因此无法更有效地培养幼儿的社区角色意识、提高幼儿参加社区实践活动的能力。

二、信息技术支持下劳动教育实施策略建议

（一）利用现代信息技术进行劳动知识的普及

现代幼儿教育大多配备信息技术设施，教师在劳动教育课程实践前要及时进行知识的教育普及，让幼儿对要进行的劳动教育实践有着基本的了解。对于劳动知识的教育，教师口头讲述是十分枯燥的，教师可以利用现代教育技术的VR技术、白板、希沃等多媒体技术，通过视频播放、交互式三维环境、音频播放等手段，将抽象的劳动教育知识具象化生动化的展现在课堂之上。幼儿对劳动视频的观看以及在VR眼镜下的深切体验能够有效的让幼儿对劳动教育的知识产生更为深刻具体的了解印象，从而更好地知道幼儿具体的劳动实践行为，起到劳动教育的启迪作用。

（二）通过信息技术强化幼儿劳动教育意识

要使劳动教育产生成效，首先要增强其劳动意识。在这个信息时代中，电影、电视等媒体内容在人类的日常工作中占据了很大的比重，而在这些电影、电视等媒体中出现的角色也会对幼儿的身体和心理发展产生一定的影响，因此，父母和老师都可以充分地运用这些多媒体内容来对幼儿进行劳动教育，并加强他们的劳动观念。

父母可以关注一些影视作品的劳动题材内容，为孩子们选择一些宣传正确劳动理念的作品，让他们在观看的过程中学习有关劳动教育的内容，从而对他们产生积极影响。在学校里，教师可以营造一种活跃的劳动气氛，例如，在每天上午的课程开始之前，在广播室里放一些有关劳动的歌曲，然后在课堂上让同学们一起来演唱，这样就可以在不知不觉之中，让同学们对自己的劳动有了更深的认识。还可以列举朱新丽、胡震、高凤林等辛勤劳动楷模的故事，并让学生通过真实事例产生体悟。各班级可以评选出“学校劳模之星”，并通过大屏幕进行公示表扬，这样就能够让幼儿们自觉地参与到日常的劳动学习中来。

（三）建立信息技术支持下幼儿劳动教育评价机制

评价可以更好地对学生的劳动结果进行反馈，让他们对自己的劳动结果有一个明确的认知，从而在以后的劳动中可以做出更好的努力，从而提高他们的劳动成就感。

学校应该以幼儿的年龄特征和个人发展特点为基础，研发出能够自动评估他们劳动结果的评价程序，并利用组织开展劳动技能和劳动成果展示等活动，构建起宣传评价制度，确保数据的真实性和可靠性。以幼儿劳动的态度、习惯、方法作为考核的依据，可以将其分为优秀、良好、及格和不及格，在每个学期的最后进行一次总结，将评价结果发给各家长并将其归档。这种信息化评价教育模式能够使得父母更加关注孩子的劳动教育，并为他们营造一个良好的劳动学习氛围。

（四）引导幼儿了解信息技术的发展过程

目前，已有部分教师在信息技术教学中渗透劳动教育，并且取得了理想的教学效果，但仍然有很多教师不重视劳动教育，有些教师甚至认为信息技术教育和劳动教育互不相干，部分教师之所以存在这样的想法，是因为他们没有深刻地认识到劳动的性质和意义。从广义的角度来看，劳动分为脑力劳动和体力劳动，劳动的重要意义不言而喻，如若教师在教学过程中缺失劳动教育势必会影响课堂教学的效果。

（五）转变幼儿劳动教育的开展形式

幼儿园进行的是一种比较简单的劳动教学，这种教学方式不适合于社会发展下的幼儿成长和发展。因此，老师们可以利用信息技术来充实幼儿的劳动教学内容。比如，老师可以在网上组织“我是个小厨师”的主题课程，让同学们把自己做出来的食物“晒出来”，并进行线上小组竞赛，最后评选出“小小厨师最优者”。也可以开展线上叠被子、扫地、拖地等类似活动，同学视频上传评选“优秀的劳模”。这样不仅拉近了教师、孩子和家长之间的关系，而且还促进了孩子们的劳动习惯养成。另外，老师们也可以为幼儿制作一些劳动教育小视频，通过微信和 QQ来宣传和引导他们，并采用班群打卡、微视频录制等各种方法来对学生进行评估，表现好的孩子和父母们在班会上共同讲述他们的劳动故事，共同共享他们的劳动结果。在现代信息技术的辅助下，父母和老师们已经不局限于让幼儿们做一些简单的体力劳动，而更多的运用多种教育手段展开丰富的实践活动。

结束语：

综上所述，劳动教育对幼儿们有着重大的意义，在开展幼儿园劳动教育过程中，首先，给幼儿创造良好劳动环境，采用丰富的劳动教育方法和丰富劳动教育内容，给幼儿们营造良好的环境。其次，把劳动教育思想渗透到每日的教学活动中，幼儿们采用动手实践方法，以增强自我印象，逐步形成劳动意识，以实现教学目的，为幼儿未来发展提供保障，从而深入促进了幼儿的劳动教育改革与发展。

参考文献：

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