摘要：以赛促教、以赛促学、以赛促创作为调动学生学习热情、激发学生学习积极性、提升学生专业素质、增强学生专业素质、促进良好学风形成的关键。教师作为学生教育者与引导者，应该充分发挥自身的价值，借助竞赛让学生开展教学改革工作，加大对教学模式的创新力度，为提升教学质量打下了良好的基础。本文主要以“互联网+”大赛创新创业人才培养模式的研究与实践进行深度探究，并利用科学有效地措施解决遇到的问题，旨意在为相关研究提供参考资料。

关键词：创新创业；大学生；人才培养模式

高校创新创业人才培养模式以及我国青年创新意识创业能力培养发展相对滞后，创新创业教育的系统化程度不高等；高校对创新创业人才培养理论研究较多，付诸实践的较少。大多数高校并未真正将创新创业教育纳入到人才培养方案，并贯穿于专业人才培养始终。高校教师不能深刻理解创新创业人才培养的内涵和开展创新创业人才培养的现实意义，教育目标模糊；创新创业指导教师只注重学生创新、创业竞赛的成绩，而忽视了学生竞赛成果的培育和创业孵化。这就使得通过各类创新、创业竞赛活动，虽然使学生得到了一定程度的锻炼，但真正付诸创业实施，项目落地、延续创业生命，从本质上提高大学生创业率的问题仍未得到根本解决；

目前各高校贯彻落实习近平总书记“互联网+”大学生创新创业大赛的重要精神，对人才培养模式也有相应的研究。比如：毛国涛提出了综合式创新创业模式，将提高大学生整体素质作为教学目标，进行创新创业人才培养；此外，文丰安提出大学生创意模式构建应具有特色，并勾画出创新创业型人才培养课程体系建设方案。目前学校成立了创新创业中心，每年组织各类“互联网+”创新创业大赛；还开设有相关的创新创业课程及培训，帮助学生了解认识创新创业的意义，树立良好的创新创业理念。

一、学校目前“互联网+”大赛的现状

在信息化时代下，陈旧、落后的技能人才培养以不能顺应社会发展需求，不管是专家，还是学者，都坚持以素质教育为中心，为优化与创新复合型人才培养模式打下了良好的基础。高校培养人才，已经成为了教育教学的主要体现，尤其是最近几年，“互联网+”大赛举办较为频繁，参加比赛的作品专业范围也变得更加广泛。主要的目标就是可以培养出更多高素质、高水平的符合性创新技能人才。可见，只有确定参赛目标，才可以向着制定的目标进行努力。高校需要高度重视对学生创新能力、意识以及精神的培养，同时也高度重视学生创新创业能力的培养。另外，为全面落实习近平总书记给中国“互联网+”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”大学生的重要回信精神，深入推进大众创业万众创新，引领创新创业教育国际交流合作，加快培养创新创业人才，促进创新驱动创业、创业引领就业。

二、创新创业能力的人才培养课程体系

在创新创业课程体系设置方面，需要通过以下方面构建健全的创新创业人才培养课程体系：第一，加大对创新创业专项课程的设计力度；第二，与其他专业加大合作力度，借助“互联网+”的优势，积极开展创新创业综合性课程，让多个专业的学生拥有完善的跨界思维，同时，也会有效地提升学生自身创新创业能力；第三，积极开展创新讲座，引入高素质、高水平的人才到校授课，帮助学生增强比赛意识，还能够调动学生创新动力；第四，高校也需要充分发挥自身的价值，结合自身实际情况，抓住高职高专人才培养模式的特点，通过以赛促学、以赛促教、以赛促创等手段，激励学生通过参加各类创新创业大赛，为进一步人才培养模式打好基础。另外，高校也应该将慕课资源以及优质课程资源，上传到在线平台中，让学生不受空间与时间的限制，随时随地进行学习，若是遇到问题，与教师网络上进行互动，便于问题的解决，从而有效地提升了学生解决问题的能力。

三、校企合作产教融合以赛促学、以赛促教、以赛促创的人才培养模式

在校企合作背景下，教师应引导学生积极主动地参与到学科竞赛中。学校需要结合自身具体情况，构建健全的激励措施，投入大量的资金，构建健全的平台，便于调动教师与学生积极性。在结合学科的知识结构，确保教师与学生及时参与到学科竞赛中，以此来促进教、学、创共同发展。构建健全规章制度，将激励措施落实到位，营造良好的竞争环境。事实上，为了培养创新创业人才，教师也应该加强学习，以此来了解创新创业的教育责任。教师在开展教学活动过程中，应该坚持以学生为中心，高度重视对学生创新思维的培养。不仅有各项专项资金、场地的保障之外，还要打造高素质、高水平的创新教育教学团队，将高校教育重要价值呈现出来，同时也应邀请丰富经验的教师传授经验，不管是高校，还是学校，都应该出台鼓励教师与学生参与政策。针对学科竞赛获奖的学生而言，需要给予对应的奖励。要想鼓励教师参与到学生比赛中，除了要有一定的奖励，还需要在职称晋升方面提供对应支持。

四、如何通过人才培养模式改革促进学生的创新创业能力

首先，激发学生对创新创业兴趣与认知度。由于部分学生缺乏对创新创业方面的了解，高校就可以利用科学有效地措施加以应对。一是高校高度重视对有潜力创新创业人才的培养，让这部分学生充分发挥以点带面的作用，先发展部分，之后在由这一部分去带动整体，让创新创业教育在榜样的背景下，时刻感染着学生。二是搭建创新创业训练平台，高校积极开展“互联网+”比赛项目中，引导学生参与到其中，这样不仅可以增强学生比赛意识，还能够让学生进行有效地互动。三是高校需要为学生音高良好的创新创业氛围，由于高校主要承担着培养人才的责任，更是培养后备人才的主要场所，而创设良好的氛围，在一定程度上可以激发创新创业兴趣，为提升学生创新创业能力打下了良好的基础。其次，优化高校创新创业课程设置。一是创新与优化总体大学期间创新创业课程的框架，学生在上大一时，就需要将创新创业当成专业必修课，便于丰富学生知识体系，学生升入到大二，就需要开展创新创业选修课，针对创新创业有兴趣的学生，实施着针对性的指导。升入到大三、大四，应该引导学生参与到创新创业实践活动，为参加“互联网+”比赛创造了有利条件。三是注重教学改革，在课程评价中，提倡用大赛成绩折算成课程成绩，从而获取相应的学分；鼓励学生积极主动参加比赛，让学生在比赛中取得成果的同时，真正的感受到获得感和荣誉感

结束语

综上所述，高校通过开展“互联网+”大赛，就可以在潜移默化中提升学生创新创业能力，了解创新创业教育是未来高校进行快速发展的主要趋势，更是提升学生核心竞争力的重要途径，加大对创新创业人才培养模式的构建，完善创新创业能力的人才培养课程体系，在提升学生创新能力的同时，还有利于提升学生实践动手能力，学生在平常训练过程中，肯定会遇到很多问题，教师需要进行有效地引导，帮助学生及时解决问题，从而提升学生解决问题的能力，同时，学生也需要积极主动地参与到各类技能大赛中，在确保自身综合能力提升的同时，还为社会与国家培养各多高素质、高水平的技术人才。

参考文献

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作者简介：罗敏伟（1983-6）广西水利电力职业技术学院，籍贯：广西武鸣，学历：本科，职称：中级，研究方向：教育学。