摘要：基于交通强国背景下，地方高校行业技术专业教学目标早已发生转变，而要想更好的培养符合现代化社会经济建设与发展要求的应用型人才，重视专业建设十分重要。通过笔者对现阶段高校航海技术专业建设情况分析，可明显看出取得了较好成绩，但也有美中不足存在。为此，本文主要对“交通强国”背景下地方高校航海技术专业建设现状与路径进行分析，仅供参考。

关键词：交通强国；地方高校；航海技术；专业建设路径

高校是应用型人才培养基地之一，学校对人才培养质量会对社会、科技发展与经济、文化进步等产生直接影响。当前，因为地方高校航海技术专业建设还在探索与发展中，所以建设中无可避免的出现了一些问题。而这些问题的出现，既可以为专业建设发展目标明确与培养高端人才奠定基础，又能够帮助学校更好的完善教学活动，使教学体系更为健全。因此，在地方高校航海技术专业建设中，学校主动对发展中存在问题进行明确十分重要。

一、航海技术专业建设过程中存在的问题

（一）专业建设内涵不够明晰，发展定位不够准确

随着交通业发展，人们生活越发便利[1]。而海上出行作为部分人选择出行方式之一，出行过程中一些安全问题也成为关注焦点。为了更好的满足群众多样化需求，在人才培养中构建完整的专业课程体系，有明确发展定位十分关键。从我国现阶段航海技术专业建设情况分析，专业建设还在发展中，且已经取得较好成绩。但也有地方院校在航海技术专业建设中，存在专业建设内涵不清晰，发展定位不明确问题。如，航海技术专业建设过程中，采用照搬照抄的方式，完全不考虑与自身发展定位是否相符。再如，在航海技术专业建设中，缺少指导思想，缺少人文教育，只重视专业技术课程教学[2]。如此，既让地方高校航海技术专业建设质量与有效性受限，对专业长久发展、人才培养质量也有影响。

（二）人才培养内涵不够明确，就业市场导向薄弱

在市场人才需求发生明显转变背景下，高校在培养航海技术专业人才是，应该以市场发展需求为导向[3]。如此，既对学校自身发展与市场发展有利，对专业人才发展也有促进作用。因此，在航海技术专业建设中，应对市场发展变化情况有所了解，而后不断调整专业建设内容，让专业教学具有与时俱进特点。但从现阶段航海技术专业建设情况分析，存在人才培养内涵不够明确，就业市场导向薄弱问题。如，人才内涵培养中，缺少必要文化类课程。在专业技能培养中，学校主要以船舶驾驶、船舶设备使用等技能为主。如此，不仅让专业学生就业范围首先，也无形中限制了专业建设。因此，要想更好的促进航海交通发展，让专业建设符合交通强国战略发展需求，重视人才内涵培养，重视学生就业范围拓展，既对专业建设有利，对现代化交通业发展中高质量人才需求满足也有促进作用[4]。

（三）人才培养模式不够成熟，运行机制有待完善

航海技术专业建设过程中，人才培养模式与运行机制是否完成熟与完善，对人才发展有一定影响[5]。如，航海技术专业建设中，要为专业人才配置相应的课程，而后通过教育活动开展，让专业知识传授给学生。但在人才培养中，人才培养模式是否成熟，对教育教学有一定影响。如果航海技术专业建设过程中没有形成完成的人才培养模式，会让教学漏洞百出，人才不仅无法掌握先进的知识与技能，更无法适应社会发展需求，更好融入社会发展中。而从当前教学情况分析，存在明显人才培养模式不成熟，运行机制不健全问题。如，教学内容更新速度慢，新课改落实不够到位，设备更新慢，教师素质与能力与教学需求不匹配等。

二、“交通强国”背景下地方高校航海技术专业建设路径

（一）优化课程体系，支撑培养目标

课程体系是地方高校培养专业人才支撑，是教学目标实现的支撑，在教学活动开展中占有重要位置。因此，地方高校在实现“交通强国”战略发展目标时，要重视课程体系建设与优化。地方高校航海技术专业建设中，可以根据人才培养时间，教学内容等将教学分为几个阶段，将教学内容详细划分成几个类型，而后通过科学安排课程的方式，让人才得到全面教育，促进教学质量提升。

例如，课程体系优化过程中，地方高校可以主动转变课程结构。首先，对学生学习时间进行确定，而后将教学分阶段。多数情况下，学生需要接受四年教育，其中有一年主要是让学生进行实践练习。为此，地方高校航海技术课程设计时，可以分为三个阶段。第一阶段可以是基础教学，第二阶段可以是技能教育，第三阶段可是理论与实践结合教育。其次，课程类型与内容划分中，可以分为文化课程、专业理论课程、实操课程与其他课程。文化课程中，主要以思想政治教育为主，专业理论与实践教学中，分别对应航海技术相关理论与实践知识，需要注意的是，要保证课程内容涉及范围广泛。如此，既可以让课程教学体系得到优化，也符合现代化教学基本要求。

（二）更新教学设备，创新教学方式

教学设备是教师教学的武器，是进行创新教育，培养双一流人才的途径。因此，地方高校建设行业专业技术课程时，要重视教学设备更新，为教师提供方式创新便利。如此，既对教学改革落实有利，对航海技术专业建设与发展也有利。

例如，在地方高校航海技术专业技术建设中，首先学校需要主动对市场发展情况进行了解，而后购进先进的教学设备。其次，积极对新课改教学要求与育人目标进行宣传，让教师意识到创新重要性，而后主动以新课标为基础进行教育创新。最后，积极引进先进的教学方式，鼓励教师大胆尝试创新，并未教师创新提供科学指导。如此，可以让教学创新更为科学与有效。

（三）开展教师培训，建设高质量教师队伍

教师是教学中重要环节，其素质与能力对教学质量有直接影响，对专业课程技术建设也有影响。因此，为更好进行航海交通教育，教学中应重视教师队伍素质与能力提升，借助思想政治教育与创新教育，为更好建设航海交通专业技术课程奠定基础。

例如。地方高校对教师进行培训时，首先要重视思想培训。思想政治教育是提升教师政治意识、培养正确价值观念，提升职业素养的关键。学校可以经常组织教师共同学习思政政治相关内容，对教师政治与职业素养进行培养。其次，引进高质量人才，提升队伍整体素质。高质量人才引进过程中，需要对高质量人才进行全面培训，待符合现代化教学要求后，在让其进入到队伍中，通过新鲜血液加入，影响队伍整体素质，为教学质量提升奠定基础。

结束语：

总而言之，“交通强国”作为现代化社会发展中需要完成战略目标之一，地方高校进行航海技术专业建设时，既要明确现阶段专业建设中存在问题，还要能够根据教学发展需求，以就业为导向对课程内容、模式与结构等进行调整，借助课程体系完善，教学方式创新，高质量教师队伍建设，促进教学发展，为更好培养人才奠定基础。

参考文献：

[1]王丹，万红，甘兆斌，等."交通强国"背景下地方高校航海技术专业建设研究与实践[J].航海教育研究，2022，39（4）：18-24.

[2]陈再发，汪益兵."双高"背景下高职航海技术专业群人才培养模式优化探索[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2021，20（2）：55-59.

[3]郭绍义，张燕，张树豪.产教深度融合，航海技术省一流本科专业建设研究 ——以山东交通学院为例[J].山西青年，2023（4）：5-8.

[4]李先强.高职航海类专业学生学风建设调查与思考 ——以青岛远洋船员职业学院航海技术专业为例[J].青岛远洋船员职业学院学报，2019，40（4）：47-53.

[5]何淼，贺益雄，贾相阁，等.新规则下适应复杂形势的航海技术专业改革[J].交通企业管理，2021，36（3）：98-100.