摘 要：文章首先对“逆向学习法”的概念及内涵作出了细致剖析与探讨，之后研究了“逆向学习法”对高中英语听力教学的促进作用，最后依照该项工作的着力点提出了相应的教学工作策略，用以抛砖引玉。

关键词：“逆向学习法”；高中英语；听力教学

在高中英语教学工作中，听力是极为重要的一部分，同时也是学生需要重点获得的一项能力，英语听力能力的强弱将在一定程度上对学生的英语总体成绩造成影响，因此高中英语教师需要充分注重英语听力教学，优质完成英语听力教学的各个方面，为了进一步强化高中英语听力教学水平，教师可以基于“逆向学习法”开展高中英语听力教学实践，从而使学生更加明确英语听力课堂上每个步骤下的任务及目的，提升英语听力能力，同时也提高英语综合能力。

一、“逆向学习法”内涵剖析

“逆向学习法”学习模式的具体做法——“听、写、说、背、想”。跟传统的英语学习法先从课本文字学起不同，逆向英语学习法是先从“听”开始。找到一个自己大概能听懂但又不是全懂的一段听力，先听几遍，听熟然后开始听写。听写的时候以句为单位，一个词一个词地听写下来。听不懂的先空着，可以根据发音和上下文先猜着试写一下。再不行还可以查字典。这样直到整段录音听完，整篇文章听写完。最后再对照原文检查。“说”就是跟读，跟着录音一句一句重复模仿。“背”就是背诵录音文本，把一段录音高声朗读直至基本能背诵下来。“想”就是思考学习方法和进度，总结经验教训，总结和归纳学到的英语知识，使其系统化、记忆深刻化。

二、逆向学习法对高中英语听力教学的促进作用

（一）优化英语听力教学效率

在高中英语听力教学中，最为主要的任务便是促使学生通过听对于听力文本拥有全面的了解及认知，从而使学生端正学习的态度，并且形成良好学习兴趣。而在此基础之上将“逆向学习法”融入其中，便可以让学生在持续不断的听、写、说、背、想中熟能生巧，形成英语思维，提升英语语感，促使学生深入剖析与探讨听力文本的本质内涵，以及英语学科所代表的西方欧美文化，从而令学生的学习达到一种举一反三、融会贯通的效果，对于学生听力能力的提升可以起到良性的促进效果。从本质上来说，“逆向学习法”理念可以培养学生的精听能力，使学生通过听写这一技能学习英语听力文本中的学科知识点，并且令学生将自己所听到的内容用笔写下来，实现了以听促写，进而达到一种“以听力训练写作、以写作反哺听力”的良性教学循环，促使学生的听力能力得到提升，并且详细、快速、有效的促进了英语听、说、读、写、译的有机融合，从而提高英语听力教学工作的实效性。

（二）改善英语听力授课模式

将“逆向学习法”融入高中英语听力教学中，也有利于转变高中英语听力授课模式，一改传统英语听力授课模式下的枯燥乏味，激发学生对英语学科学习的兴趣及爱好，充分发挥学生主体，教师主导的现代教育课堂，让学生动起来，实现课堂翻转。在实际教学中，“逆向学习法”可以为教师提供全新的理念，使教师充分遵循“逆向学习法”当中的5个核心步骤开展教学过程设计，用以有效提升学生的听力能力，使学生通过听写对听力文本进行深度挖掘，进而加深学生对听力文本中的知识点的记忆效果与理解深度，达到“一听多得”的目的。

三、基于“逆向学习法”的高中英语听力教实践的着力点

（一）培养学生英语英语兴趣

高中英语听力教学中，学生的学习兴趣至关重要，因此为了有效促进“逆向学习法”融入高中英语听力教学中，教师也需要充分注重培养学生对英语的兴趣及爱好，进而激发学生自主学习的积极性与主动性，促使学生能够自主进入到各个步骤的学习任务中。在激发学生学习兴趣阶段，教师需要进行多方面的考量，例如：学生的兴趣爱好、性格特点、思想倾向等方面因素，此外，教师也要综合学校当中的各种教学配套设备以及高中英语课程安排等方面因素，设计科学且合理的授课方式，并且根据“逆向学习法”的五大核心步骤开展对学生的引导过程，促使学生升起对英语学科的学习兴趣，激发自主学习能力。

（二）提高学生的英语综合能力

高考考的是学生的英语综合能力，因此，教师在开展英语听力教学时要重点综合培养学生听、说、读、写、译。因此，将基于听-写-读-背-想这五大核心步骤的“逆向学习法”用于高中英语听力教学中，会增强学生在听、写、读、背、想这五方面的精准训练，进而在提高学生的英语综合能力。在实际教学中，教师需要细致剖析“逆向学习法”对高中英语听力教学的促进作用，选择不同类型的听力文本，精心设计每一核心步骤下的具体任务。在基于听-写-读-背-想五大核心步骤下的任务驱动下，学生的听、说、读、写、译五项基本技能会不断提高，从而提升学生的综合英语能力。

四、基于“逆向学习法”的高中英语听力教学实践策略

（一）细致做好教学规划设计

为了有效促使“逆向学习法”融入高中英语听力教学，提高教学工作的实效性以及水平，首先需要做的一项工作便是将“逆向学习法”的体例固定下来，教师可根据文本难度在固定体例下灵活使用，以下是《The Giant Panda》一课的教学设计：

（二）深度剖析听力文本

在高中英语听力教学中，教师也要注重带领学生细致剖析英语听力文本，要使学生能够明确每个听力文本的主题内容，重点词汇、短语，句式，清晰掌握文本信息的组织架构模式，从语言层面到信息层面再到思想层面，进而更加充分利用听力文本。

综上所述，高中英语听力教学中，为了进一步强化英语听力教学的实效性，提升学生的英语学习兴趣及英语综合能力，教师可以将“逆向学习法”融入其中。高效的听力课堂应该是以学生为主体，听、说、读、写、译全面综合训练的精听课堂。

参考文献：

[1]钟道隆.逆向法巧学英语[M].清华大学出版社，2000.

[2]谭玮.英语逆向学习法在大学英语听力中的运用[J].湖北科技学院学报，2013.

[3]魏永红.任务型外语教学研究[M].上海：华东师范大学出版社，2004.