摘 要：在日益发展的社会背景下，教育与教学的革新也在日益推进。教学理念在不断更新，教学方式也在不断创新，与此同时教学管理也应该受到更多的重视。针对高中教学来说，高中阶段的学生正处于人生的十字路口，在这一时期为学生指明方向是十分关键的。在传统的班级管理中，很多班主任忽视了学生的心理，单纯地强调考试能力，管理比较死板，从而严重影响了学生的发展。班主任是教学管理的核心，因此班主任应该及时关注学生动态，优化班级管理，坚持以人为本的理念，和学生达成有效的沟通，从而真正地做到高效优质的管理。

关键词：高中班主任;教学管理;以人为本

高中生正处于整体学习与发展的关键时期，在这一阶段，他们不仅面临着学习升学的压力，同时也面临着今后人生规划的抉择。因此，在高中阶段的班主任一定要坚持做好教学管理，更好地引领学生积极向上。班级管理并不是简单地班规的树立，而是全面系统地管理学生，促使学生可以在班级中更好地走进学习，树立积极的心态。过去压迫式的管理已经无法适应现代化的教学理念，班主任应该坚持以人为本的教育理念，坚持学生为主体，为学生营造一个良好的学习环境，从而更好地促进学生发展。

一、将爱与尊重放在首位，以爱温暖学生的心灵

高中阶段的学生正面临着繁重的学习压力，因此在日常的学习与生活中常常处于一种紧绷的情绪之中。在过去的班级管理中，班主任对于班级管理的重视程度不足，往往把更多的精力放在抓学习上，从而在很大程度上忽视了学生的状况。事实上，学生在这一时期的心思是比较敏感的，教师应该坚持以人为本的理念，坚持为学生服务。

在新时期的教育背景下，班主任应该看到学生的主体地位，坚持将爱与尊重放在首位，以爱温暖学生的心灵。在学习与生活的过程中，很多学生会在其中出现一定的失误，从而影响学生整体的学习状态。在这里，班主任应该理性地看待学生的失误，及时地引导学生，让学生可以更好地正视自己的问题。例如，班级内常常会有一些调皮捣蛋，不服从管教的学生。很多班主任习惯用严厉的话语去批评教育这部分学生，从而更好地规范班级管理。事实上，班主任应该探寻深层次的原因，真正地尊重学生，让学生感受到爱与温暖。针对不服从管教的学生，班主任应该积极地与这部分学生进行交流，给予学生足够的重视，让学生真正的认可班主任，从而更好地走进班级中。针对学生犯的错误，班主任不能一味地批评，应该找到问题的根本，以爱指引学生，从而与学生建立起深厚的情感，更好地帮助学生改正错误。

二、优化教学管理模式，引导学生参与到班级管理中

在过去的教学管理模式中，班主任在其中发挥着绝对的领导作用，而学生在其中的参与度较低。这就造成了很多学生无法真正的融入到班级管理中，对于班主任的管教也并不完全认同。在以人为本的教育理念下，班主任应该清晰地认识到学生的核心地位，让学生可以参与到班级管理中，从而更好地保障学生的地位。

在日常的教学管理中，班主任会选取一定的学生作为班干部参与到班级管理中。在这个过程中，班主任对于班干部的选举过程较为随意，没有充分地调查学生的意见。很多班主任都是直接根据学习成绩与个人意愿来任命班干部，从而没有从多角度考虑到学生的心理。

在以人为本的教育理念下，班主任应该积极地引导学生参与到班级管理中，让每名学生都有机会去协助班主任进行管理。例如，班主任可以召开班级管理的主题大会，让学生们在班会中畅所欲言，说一说自己认为的管理小妙招。在这个过程中，学生与班主任之间可以更好地进行交流，从而探索出更多的教育管理方法。同时，班主任可以设定轮岗的制度，让班级中的每名学生都已都可以作为班干部去参与到班级管理中。在这种模式下，每名学生都可以充分地参与到其中，学生可以更好地融入到班级体中，从而更好地推动班级的发展。

三、时刻关注学生动态，注重心理教育与德育教育的发展

随着教学理念的不断革新，班主任的教学管理也应该不断更新。在素质教育推进下，班主任的教学管理应该更多地考虑到学生的全面发展，引领学生健康快乐的成长。在新时期的教育管理背景下，班主任应该时刻关注学生的动态，注重心理教育与德育教育的发展。

随着学习压力的增大，很多高中生在高中阶段会有很大的心理负担，长此以往，逐渐形成心理问题。在近几年，学生的心理问题引发了一起又一起的悲剧，这些事件都向教育工作者亮起了警告的信号。班主任在班级管理中理应关注学生的动态，及时地与学生进行有效的沟通，善于发现学生的心理问题，进而更好地引导学生。

在具体实践中，班主任可以通过展开相关活动来更好地管理学生。例如，班主任可以在班级中组织心理剧的比赛，引导学生分组排练心理剧。在这个过程中，学生之间可以更好地得到放松，同时班主任则可以借助心理剧更好的教育学生。通过组织相关主题班会，班主任可以进一步地强化心理教育与德育教育，引领学生正确地面对问题，解决问题，从而促进学生发展。

结束语

综上所述，班主任作为整个班集体的核心应该积极地发挥导向作用，坚持以人为本的教育理念，不断优化教学管理。在具体实践中，班主任应该给予学生更多的尊重与关爱，让学生可以在班集体中感受到关怀，从而树立积极的态度。同时，班主任应该注重学生的参与，强调心理健康与德育教育，进而构建完善的教学管理体系。

参考文献：

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