摘 要：思想政治教育二维耦合模式体现在思政课程教育效果明显和课程思政卓有成效的结合。高中班主任作为学生思想政治教育的主要责任人，其思想政治教育工作的质量和效果直接关系到学生的成长和发展。本文基于二维耦合模式，探索了高中班主任思想政治教育的实施路径。

关键词：高中班主任；思想政治教育；二维耦合模式

思想政治教育是教育工作的重要组成部分，是培养学生健康成长的基础。高中班主任作为学生思想政治教育的引路人，对于学生的成长有着不可忽视的重要作用，本文旨在探索基于高中班主任思想政治教育二维耦合模式的实施路径，以提高班主任的思想政治教育工作质量和效果，为学生的成长和发展提供保障。

一、思想政治课程教育与课程思政的耦合

思想政治课程教育是学生思想政治教育的重要途径，通过思政课程的教学，可以使学生了解国家的政治、经济、文化等方面的知识，增强爱国主义、集体主义等思想。同时，思政课程也是学生思想教育的重要载体，通过思政课程，班主任可以将课堂上所学的思想政治知识与学生的日常生活相结合，引导学生树立正确的价值观和人生观，形成健康的心理和行为习惯。

课程思政是将思政教育融入课程教学中，实现思政教育与学科教育的有机结合。通过课程思政，班主任可以将学科知识与思想政治教育相结合，使学生在学习知识的同时，也能够了解和认识到这些知识的社会意义和价值，培养学生的社会责任感和创新精神。

高中班主任作为思想政治教育工作者的同时也是课程教学工作者，是学生、家长、社会之间的连接者，同时也与思想政治课程教师、学校思政部门有着密切联系，所以高中班主任是构建高中生思想政治教育的核心。思想政治教育二维耦合模式需要基于高中班主任的基础上来加以探索，加强班主任的思政教育工作，提高思政课程教育和课程思政的耦合度，才能更好地促进学生全面发展。高中班主任也应当将思政课程教育与课程思政耦合起来，将思想政治教育融入到日常的课堂教学中，使学生在学习知识的同时也能够接受思想政治教育，培养正确的价值观和人生观，增强爱国主义和集体主义等思想。

二、基于高中班主任思想政治教育二维耦合模式的实践策略

（一）建立科学的思想政治教育体系

高中班主任应建立科学的思想政治教育体系，包括课程思政、班级管理两个方面。在课程思政方面，班主任应注重课程教学的思想性和实效性，将思想政治教育融入到课堂教学中。在教学过程中，班主任应注重培养学生的思想品质和道德观念，引导学生树立正确的人生观和价值观。同时，班主任应注重课程教学的实践性，鼓励学生积极参加社会实践活动，将思想政治教育与实践相结合。在班级管理方面，班主任应注重班级文化建设，建立良好的班级氛围。班主任应当注重班级管理工作，加强班级建设，培养学生的集体主义精神。班主任可以组织班级活动，加强班级凝聚力，同时也可以通过班会等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观，增强学生的集体主义精神。在班级文化建设方面，班主任应注重班级规章制度的制定和执行，建立良好的班级风气。同时，班主任应注重班级活动的组织和开展，鼓励学生积极参与班级活动，增强班级凝聚力和集体荣誉感。

例如，人教版高一思想政治必修一中国特色社会主义第四章是《只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴》，班主任在建立科学的思想政治教育体系时，要以习近平新时代中国特色社会主义为指导，在课程思政方面，在教学中要注重引导学生了解中国特色社会主义的基本理论和实践，增强学生对中国特色社会主义的认识和信仰，同时也要引领其他课程的教师在课程教学中注重思政教育。在班级管理方面，班主任可以引导学生制定班级规章制度，让学生自觉遵守班级规定，增强班级凝聚力和纪律性，同时也让学生在实践中领会社会主义法制的重要性和作用。在班级文化建设方面，班主任可以组织班级宣传活动，让学生了解中国特色社会主义的发展历程和实践成果，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

（二）加强与学生的沟通，注重个性化辅导

班主任应当加强与学生的沟通，了解学生的思想动态，及时发现和解决学生的思想问题。班主任可以通过班级微信群、电话、面谈等方式与学生进行沟通，建立良好的师生关系，为学生提供思想上的帮助。再者，班主任应当注重个性化辅导，关注学生的心理健康。班主任可以通过心理测试等方式了解学生的心理状况，针对不同学生的心理问题，采取不同的辅导方式，帮助学生解决心理问题，形成健康的心理和行为习惯。

人教版高中历史必修四哲学和文化的第七课是《继承和发展中华优秀传统文化》，班主任在对学生进行沟通和个性化辅导的过程中，可以引导学生了解中华优秀传统文化的内涵和价值。对于具有文化自信心理的学生，班主任可以通过讲解历史文化背景、文化传承等方式加深学生对传统文化的理解；对于缺乏文化自信的学生，班主任可以采取启发式教育、情境教育等方式，引导学生在实践中感受传统文化的魅力，提高学生的文化自信心理水平。通过这样，可以让学生在传统文化的思政教育熏陶下，促进自身的身心健康。

结语

通过二维耦合模式，班主任可以将思想政治课程教育和课程思政有机结合，实现思政教育与学科教育的有机融合，为学生的成长和发展提供更加全面和有效的思想政治教育工作。班主任应积极探索适合自己的思想政治教育实施路径，不断提高自身的思想政治素质和教育能力，为学生的成长和发展贡献力量。

参考文献：

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