摘 要：服装设计的手绘效果图是一种以服饰为主要载体，通过人体的动态变化，展现服装设计的造型、色彩、面料肌理及整体造型的艺术形态。为了提高教学效果和水平，加强对服装设计手绘效果图的课堂教学实践的改革和建设，以创新教学方法，使学生服装设计手绘效果图表现技法的教学水平得到提高。

关键词：手绘效果图；课堂教学；实践与探索

一、中职职业服装设计手绘效果图课教学现状分析

（一）服装设计的手绘效果图呈现技术课时设置不合理

当前，许多中职院校的服装设计手绘效果图表现技法在教学中不能合理地分配课时。在手绘效果图表现技术课的教学中，对基本功不高的学生来说，其主要的训练方法就是量的培养，只有在一定的基础上，才能提高教学的质量，确保教学的顺利进行。许多中等职业学校，对手工绘制的效果图的教学时间分布有不同的看法。在这样的课程安排下，初学者们只能学到一些基础的技巧，缺少了创造力的培养。

（二）教师精力分散，教学方式单一

目前，中等职业学校的服装系教师所要教授的课程种类较多，种类较杂，不能专精于服装设计的手绘效果图课。因此，在实践中，教师很难深入研究所教的每一门课程，了解每一位学生的学习状况，实现因材施教，个别指导。在课堂上，讲授、示范、临摹是最常见的教学方式。但单纯地模仿并不能很好地满足学生的创造性和想象力的要求，因此，应加强对学生设计思维的培养，并在实践中应用多种形式的教学。

（三）学生的手绘效果图基础差，学习热情低

中职大学生的手绘效果图画的基本技能表达能力较弱，底子很薄，尤其是素描能力差。许多学生并不懂得如何将基本的知识运用到实际的效果图中。同时，一些基础薄弱的学生也容易产生厌学情绪。第三，由于社会生活水平的提高，学生对学业的态度并不是很在意。没有压力，没有学习的动力，没有学习的积极性。

（四）在培养学生创造性思维能力的过程中，缺乏足够的培训力度

我国服装设计专业与国外的创造性思维教学存在着差异：国外的服装设计手绘效果图强调创造性思维的转换。我国服装设计专业学生在进行手绘效果图教学时，尽管认识到了创造性思维的重要作用，但并未注重创造性思维的转化，培训力度不足。常常是提出了一个主题或一个概念，但是，创新思维转换的过程不清晰，结果与最初的观念没有很好地衔接。

二、课堂教学实践与探索

（一）服装手工绘制效果图课堂教学方法的革新

在每节课之前，强化学生的手绘效果图的速写练习，每次练习5到10分钟。在这5-10分钟中，每位同学都要在事先准备好的素描簿上，从慢到快，从模仿到观察和领悟。把每一个知识点都重复地练习，让自己的记忆更加深刻，直到熟练之后，才能进行下一步的素描。每位同学都有专门的素描册，一张素描可以在一张纸上画出多幅，每一次练习都要把练习的结果和后面的练习结果进行比较，这样才能让学生更好地了解自己的进度。这种短时的速写，既能有效地改善学生的成绩，又能减少纸张的浪费，同时也能在一定的时间内，将教学效果发挥到最大。

（二）运用多媒体技术进行手绘与教学

以往，中等职业学校老师在教室里的传统教学方式是：粉笔图、服装效果图样。这种方式，只对一小部分学生有效，而且大多数学生都很难在课堂上和老师交流。如果在课堂开始之前，教师用手机或相机记录下每一步的教学过程，在课堂上播放一遍，让同学们欣赏，然后一步一步地演示。录像可以重复播放，也可以让同学们在下课后继续看。一方面可以减轻老师的教学压力，另一方面可以将图片、视频、文字等编入微信公众平台，让同学们可以随时了解。老师们还可以跟班级里的同学们进行沟通，让他们安排好自己的学习计划。无论在课堂上还是在课堂之外，都能学习。多种现代的图形、音、字、形的教学手段能有效地激发学生的学习热情，使课堂更有活力、更有效率。

（三）优化班级管理

从心理上指导学生正确的价值观老师在课堂上不仅要讲好课，还要对班级里的同学进行动态的管理，合理安排上课的时间，从而提高教学效果。另一方面，要在心理上进行指导，培养学生对课程的自信与热忱。

（四）减轻教师的工作负担，提高教师的专业能力

中等职业学校的教师应该把更多的时间放在专业上，减少繁重的工作，以便有充足的精力准备好课，上好课，管理好学生。学校定期组织专业老师到优秀的培训机构或培训机构进修，提升他们的专业能力，确保他们能更好地胜任教学工作。

中职院校服装设计的手绘效果图是一种有效的教学方法，通过对学生进行理论学习，培养其对环境的认识和认知。精练课堂知识，减少难点，提高学生自信心；从心理学角度来指导学生对这门课的学习兴趣，使其思维问题得到解决。而定期的速写练习，则是确保学生实际绘画的有效方法，巩固了学生的基本知识，加深了对知识点的记忆。信息化教学工具的运用，使教学方法更加多样化，同时也使课堂更加简单高效。总之，中职院校的专业教师要积极转变课堂管理模式，改改进教学方法，让课堂教学充满互动、趣味和个性，让课堂气氛真正活跃，保证课堂效果与时俱进。使每个学生具备思考、探索、发现、创新的能力，使其成为符合时代发展要求的高素质服装专业技术人员。

参考文献：

[1]肖瑛容.中职服装设计手绘效果图课堂教学实践与探索[D].苏州大学，2017.

[2]连杰.信息技术与服装设计课程的整合策略探讨[J].鞋类工艺与设计，2021（10）：26-28.

[3]蓝荣云.基于翻转课堂教学模式的中职服装设计教学策略浅探[J].科学大众（科学教育），2019（9）.