摘 要：在信息化时代背景下，现代化教育手段逐渐成为课堂教学的重要形式。数字化资源的有效运用能让师生之间获得互动的机会，真正释放出高中语文高效课堂的魅力。基于此，本文从数字化资源在高中语文教学中运用的案例入手，并着重阐释数字化资源背景下语文高效课堂构建的具体策略。

关键词：数字化资源；高中语文；高效课堂；构建策略

在新课程教育改革的背景下，构建高效课堂成了学校和教师的共同目标。将数字化资源融入到高中语文课堂中，能让课堂具有互动性、趣味性和创新性，一线教师通过多样性数字化资源的运用吸引学生注意力，能让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从根本上提升学生语文学科的综合素养。

一、传统高中语文教学中存在的问题

传统教学模式下，语文课堂教学基本上是一块黑板、一本书、一支粉笔就完成所有教学任务。当然不能否认传统教育在学生学习记忆方面的突出优点，但其相对于现在新兴的多媒体教学、在线网络平台和信息化智慧课堂还是有一定的弊端。

（一）教学视角较为狭隘

在传统应试教育思想和高考升学的压力下，许多高中语文教师的课堂教学被迫成了“唯学分论”，教师在讲解知识时，往往会比较“功利”，将教学视角更多集中在高考相关考试知识点上，如古诗词背诵、经典篇目串讲、基本的汉字读音、书写等，并没有足够的教学资料和教学手段来挖掘课文背后的人文精神和思想品质，通常也不会开展传统文化和爱国思想的教育。

（二）教学模式过于死板

传统语文教学受限于课堂教学场地和教学时间的限制，一线高中语文教师只能一板一眼地传授知识给学生，因受到学科教学计划的限制，高中语文教学只能严格围绕教案开展，什么时候讲授，什么时候提问，课堂讨论时间都早已经过预先的设计。殊不知，这种“填鸭式”的课堂教学背离了学生活泼好动的天性，而按部就班的课堂教学则会让师生都感到枯燥乏味。

（三）教学组织过于被动

在传统的高中语文课堂上，学生的学习方式更多是被动接受，缺乏必要的人文关怀和情感交流，而“满堂灌”的课堂教学缺乏思想上的沟通、思维上的碰撞和智慧上的交锋，学生缺少探索性学习、开放式交流和自主性分享的主动性和积极性，这都会导致高中语文教学组织陷入一种被动状态。

二、数字化资源在高中语文教学运用中的优势

（一）教学资源海量化

数字化教育背景下，教学资源可以实现海量化。教师可以通过上网查询、收集与教学相关的所有资源，并在海量资源中进行甄别、筛选和提炼，再结合自己的教学风格优化教学方式，把海量的资源加工、整合成适合特定学生群体教学的内容。在数字化教育的背景下，教师与学生的教学资源可以实现共享，做到互通有无。

（二）教学方式多样化

数字化教育背景下，教学方式变得更加丰富多样。例如，教师可以通过录制网络教学视频，上传至教学平台或网站供学生下载观看；也可以通过一些专业软件实现在线教学；还可以利用互联网教学平台为学生提供互相交流的方式，将小组学习或翻转课堂融入教学的过程之中，充分体现出“以生为本”的教学理念。

（三）教学反馈及时化

数字化教育背景下，可以实现学生学习效果的及时反馈。例如，通过在线答题的方式，教师能够及时了解学生对于某一知识点的掌握情况；利用微博、微信答疑可以及时了解学生在课后对于专业知识的掌握情况。这种教学反馈的及时性能够有效帮助教师调整教学策略，改善教学方法和教学方式，有利于提高教学质量与教学水平。

三、如何利用数字化资源辅助打造高中语文高效课堂

（一）借助数字化资源，提供丰富教学内容

备课的充分度与教学的最终质量直接关联。一线教师在备课的关键阶段，可以有效运用数字化资源，通过整合，搜集出一系列利于学生语文学习发展的内容。此外，教师还可以把备课资源进行有效的升级，并根据课堂实际情况，做好教学策略的调整。例如：教师在备课《雷雨》时，可以通过网络平台下载《雷雨》相关教学资源，通过收集视频、图片等，为学生提供丰富的学习内容。随之，教师可以找到备课素材和资源库，以提升备课的效果和质量。在丰富的网络资源中整合备课内容，使教学设计更加合理。

（二）借助数字化资源，展示构建课文情境

在高中语文教学过程中，很多课文中都有关于环境景色的描写，如果仅通过文字表象的呈现，是很难让学生深刻把握文章的内涵与深层含义的。但如果恰当地利用信息技术，就能够充分地展示出特定环境下作者想表达的思想情感。运用互联网技术展示出来的声音、图像能够有效体现出文字所无法直接展示出来的生动内容。例如，在学习《故都的秋》一文时，对于课文中表现出来的清静、悲凉等特点，可以通过展示秋景图片，让学生对于故都的秋的特点能够产生更加深刻的理解。

（三）借助数字化资源，优化学生学习体验

语文课堂实践中，通过数字化技术将抽象的文字转化为音乐，改善学生的课堂体验，激发学生的形象思维，引导学生通过联想记忆来理解文章深层次的内容，是行之有效的方法。例如，在教授李白的作品《将进酒》一文时，为了充分激活学生的学习兴趣，可以引用《经典咏流传》中凤凰传奇演唱的《将进酒》的歌曲视频。依托流行歌手的音乐，让学生感受到诗词重新谱曲后所体现出来的欢乐、兴奋、狂放不羁的情绪，引导学生感受诗作本身的悲欢、喜怒等情感变化。

四、结语

数字化资源作为先进的教学技术受到了很多教师的青睐，教师如果能把数字化资源作为关键的辅助力量，合理地渗透到高中语文课堂教学中，就能够在丰富语文课堂内容的同时激发学生语文兴趣，拓宽知识视野，提升鉴赏水平。

参考文献：

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