打开文本图片集

摘 要：随着教育理念的不断创新和发展，五育并举理念成为幼儿教育的新趋势。这一理念着重强调德、智、体、群、美五方面的协同发展，为幼儿提供一个全面而均衡的教育体验。家校社的合作成为实现五育并举的重要途径，为幼儿创造了一个多元、互补的教育环境。同时，为防止明显的教育分离，本研究提出了五育融合的重要性，注重信息技术的融入等教育策略和手段，从而推动幼儿全面素质的发展。

关键词：五育并举；幼儿教育；活动；渗透

一、家校社的协同，共同推进“五育并举”渗透

在幼儿教育领域，五育并举理念主张对幼儿进行德、智、体、美、劳五方面的全面教育。为实现这一理念，家校社的合作显得尤为重要。家庭、学校和社会三者不仅是孩子生活和学习的三大主要场所，也是孩子价值观、行为习惯和人生观形成的三大源头。只有家校社三方的紧密合作，才能确保五育并举理念在幼儿教育中的有效实施。

例如，随着夏日的来临，幼儿园策划了一场特殊的“手工制作扇子”的活动，邀请了部分家长及社区内的手艺人共同参与。这不仅是一场手工活动，更是五育并举教育理念的真实体现。在活动的全过程中，幼儿与家长、手艺人紧密互动，从如何选择材料到扇子的设计和装饰，每一步都体现了合作与探索的精神。他们相互分享想法，一起讨论颜色搭配，考虑如何运用手中的材料，这过程不仅锻炼了幼儿的思维和观察力，也帮助他们培养审美和创造力。整个制扇活动的每一个环节都融入了劳动的要素，使得幼儿对待这次活动的态度不再是单纯的玩耍，而是充满了真实的劳动体验。

二、倡导五育融合，杜绝“五育并举”明显分离

幼儿教育的核心之一是为孩子提供一个全面、均衡的发展环境。五育并举“德、智、体、美、劳”正是基于这一原则，提出的一个综合性的教育理念。然而，实践中一个普遍的误区是将五育独立开展，忽视它们之间的内在联系和相互影响。实际上，五育之间是相辅相成的，不能孤立对待。为确保五育的有机融合，教育者应认识到：任何单一的活动或课程中，都存在多种可能性，可以涵盖五育中的多个方面。

例如，在某个温暖的春天，一所幼儿园为了体现五育融合的教育理念，策划了一个名为“春天的画廊”活动。这个活动的设计初衷是使幼儿在参与中，不仅感受春天的美，还能自然而然地体验五育的全方位融合。

活动开始前，教师鼓励孩子们走到户外，用小镜头或者自己的眼睛，去寻找春天中最吸引他们的元素。幼儿在踏青的过程中，既锻炼了体魄，也培养了对自然环境的敬畏与爱护。他们与小伙伴们分享自己发现的新奇事物，沟通交流中，孩子们学会了尊重他人的观点，感受到合作与分享的乐趣，这是德育和智育的融合体现。返回园内后，孩子们开始用画笔、彩色纸张、泥巴等材料创作属于自己的春天艺术作品。这不仅仅是对美的追求和体现，还是一种劳动的实践。他们努力地涂抹、裁剪，每一次选择颜色、每一次调配泥巴，都涉及到思维的活跃与创新。

三、结合信息技术，补齐“五育教育”单调短板

在21世纪的信息时代，信息技术已成为教育领域的一大助力。对于幼儿教育而言，信息技术不仅能增强教学内容的吸引力，还可以为五育教育的单调性和短板提供有力的支撑。传统的五育教育方式，由于资源和方法的局限性，可能出现内容单一或者某一方面被忽略的情况。多媒体和互动技术则为教育者提供了更为广泛和深入的资源。

例如，教师们针对五育教育的单调短板，引入了一款名为“五育星球”的教育小程序，让家长和孩子们在数字化的平台上体验五育的完美融合。“五育星球”是一个为孩子们量身打造的微信小程序应用。

这些选择题旨在培养孩子们的道德观念和情商；在“艺术山谷”中，孩子们可以自由发挥，绘画、制作音乐和舞蹈。这不仅锻炼了他们的创造力，也让他们体验到艺术的魅力；“劳动矿洞”是一个模拟的工作环境，孩子们可以选择不同的角色，如小烘焙师、小建筑师等，完成任务，体验劳动的乐趣；而“体育公园”则提供了各种运动小游戏，如模拟跳绳、投篮等，锻炼孩子们的身体，其主要功能特点如下：

“五育星球”的设计理念是让五育融合，杜绝分离。在这个应用中，每个星球都与其他星球相互连接，孩子们在完成一个星球的任务后，会自然而然地被引导到另一个星球。这种设计不仅避免了孩子们在五育学习中的片面性，还增强了他们的学习兴趣。

随着教育理念的进步与发展，五育并举在幼儿教育中的实施日益受到关注，尤其在当前社会的背景下，全面发展的教育理念逐渐得到人们的认同。展望未来，五育并举的幼儿教育理念有望进一步完善和深入人心。随着科技的持续进步，我们期待更多的技术工具能够赋能教育，使五育的实施更为顺畅、更具创意。我们坚信，随着社会对五育并举的持续推崇和应用，未来的孩子们将会拥有更加均衡的发展，更强的自主能力和创新精神。而幼儿园教育，也将以更开放、更多元的模式，为每一个孩子的全面成长提供坚实的基石。

参考文献：

[1]王迎.“五育”融合背景下的幼儿园管理策略[J].江西教育，2023（19）：92-93.

[2]唐艳华.红色文化促进幼儿园“五育并举”的探索[J].成才之路，2023（11）：141-144.

[3]娘毛克.“五育”融合背景下幼儿园管理路径创新策略[J].知识文库，2022（24）：31-33.

[4]黄琰琰.“五育”融合视角下幼儿园早期阅读的实践探析[J].基础教育研究，2022（24）：98-100.