摘 要：随着学前教育的不断深入和改革，戏剧活动作为中国最有价值的文化教育逐渐渗透在幼儿园一日活动中。戏剧活动其形式多样，具有生动、活泼的活动特点，深受幼儿的喜爱。本文结合日常戏剧教育实践，分析戏剧活动开展时要坚持以幼儿为核心选取适合的绘本内容；要重视戏剧活动的环境创设，营造出浓厚的活动氛围；积极发挥出幼儿自主性开展有趣的绘本排练，生成精彩的表演，提升幼儿的自信心。

关键词：戏剧活动；开展策略；幼儿园；教师；幼儿

戏剧是一种综合性活动，集音乐、美术、文学、舞蹈、表演、对话等元素为一体，深受幼儿的喜欢。戏剧活动的形式多变、生动、活泼，具有非常高的教育价值，有利于幼儿各项能力得以全面发展，非常适合在幼儿中开展。自幼儿园全面实施戏剧活动教育以来，教师们不断积累活动经验，努力完善戏剧活动，让幼儿能够在科学的教育方式下顺利进行戏剧活动，感受戏剧活动带来的快乐体验。

一、坚持幼儿为核心，选取适合的戏剧内容

教师们开展戏剧活动时要认清幼儿的主体性作用，坚持以幼儿为核心选取适合的戏剧内容。戏剧的内容非常丰富，教师们很容易会选取到不适合幼儿的戏剧内容。因此，教师们要坚持从幼儿出发，把握好幼儿成长规律选择适合幼儿的戏剧内容。这样就能够避免选错戏剧内容，从而选择出真正适合幼儿的戏剧内容。在适宜的戏剧内容下幼儿能够轻松、愉快地开展活动，保障戏剧活动得到顺利开展。

我会针对班上幼儿的实际年龄特点以及幼儿的兴趣爱好选取适合的内容。如选取大班幼儿戏剧内容时我会尊重幼儿意见，询问孩子们想要选择什么戏剧内容。在师幼互相商讨下最终定下了《花木兰》这个具有代表性的戏剧。当戏剧内容确定了，教师就会根据幼儿的实际情况安排活动的环节。如根据戏剧内容选定不同的人物角色、制定活动需要的道具、安排戏剧排练的时间以及负责人员等。在适合的戏剧内容作用下，幼儿不仅能以愉快的情绪开展活动，而且还能够得心应手地应付各种活动问题，从而保障戏剧活动得以顺利开展。

教师们要把握好不同幼儿的不同年龄特点以及不同兴趣爱好，从幼儿出发选择出真正适合幼儿的戏剧内容，让幼儿能够在适合的戏剧内容下开启愉快的活动之旅。

二、重视环境的创设，营造浓厚的活动氛围

环境对幼儿的教育有着极为重要的作用，特定的环境熏陶下才能营造出特定的戏剧表演氛围。环境能够把幼儿带进情景中，让幼儿把各种戏剧角色表演得更加活灵活现。在环境的吸引下幼儿活动的兴趣会变得更加浓厚，以积极的情绪参与到各项表演任务中。另外，戏剧的氛围需要用特定的环境来熏陶才能产生良好的活动效果，突显出戏剧的魅力。

大班幼儿开展《花木兰》戏剧表演时，教师们就格外注重舞台效果。为了营造出良好的舞台效果，教师们查询了很多相关的资料，用心设计了舞台。如舞台的背景LED播放时，教师选取了相关的图片，营造出从军打仗的氛围。同时，为了让舞台环境达到更优化的效果，孩子们的服装、妆容、道具都是严格按照剧本进行统一配置。戏剧活动中木兰打仗的氛围被很好地显现出来，孩子们站在表演台上就有一种行军打仗的风采。整个舞台效果在特定的环境布置下显得格外的真实，让人有一种惊叹的感受。孩子们在浓浓的环境氛围下表演欲瞬间高涨起来，大家用心地表演着。这一次的戏剧活动得到了有效的开展，孩子们表演得格外卖力，在表演中获得愉快的体验，积累了良好的舞台经验。

这就是环境带给戏剧活动的影响作用，良好的环境能够为戏剧活动营造出浓厚的活动氛围，让幼儿有身临其境的感受，从而激发出幼儿强烈的表演欲望。

三、发挥幼儿自主性，开展有趣的绘本排练

幼儿渴望自己的想法得到他人的肯定和尊重。作为教师要遵循幼儿这一成长特点，懂得尊重幼儿的想法，给予幼儿自主想象、自主活动的机会。在戏剧活动中教师们要放手让幼儿自主地进行活动，鼓励幼儿自主地根据自己的想法进行排练活动，并且能够在排练过程中创编出有趣的剧情，产生有趣的表演方式。

大班幼儿开展花木兰戏剧活动时，教师就注意到有很多幼儿有着自己独特的想法。刚开始排练时，由于幼儿对剧本不熟悉，基本上都是循规蹈矩地按照剧本的情节进行表演。随着幼儿对剧本内容的逐渐熟悉、对人物特点以及性格有了一定的了解后，产生了自己独特的想法，从而创设出各种有趣的戏剧对话。如木兰与弟弟心疼老父亲要从军时，当木兰提出代父从军时，扮演木兰的孩子要显现出木兰的决心。在这个场景里加入了母亲的角色，母亲对于木兰代父从军的做法表示不同意，用语言阻止木兰，还用手拽住木兰的衣服。尽管母亲百般阻扰，但木兰依然坚持自己的决定，勇敢地替父从军。添加这种情节后，整个戏剧表演所表达出来的情感更加浓厚，父母爱子女、子女感恩父母的情感被表演出来。孩子们大胆的想法得到了教师的肯定，在戏剧活动中保留了下来，写进了剧本里。

幼儿拥有无限的创造性，教师要善于发挥出幼儿这种潜能并作用在戏剧表演中。在戏剧活动中教师们要积极发挥出幼儿的自主性，让幼儿发散思维能力进行排练，在排练中创造出更有趣的戏剧情节，丰富戏剧活动。

参考文献：

[1].赵文霞. 幼儿戏剧活动相关原则和策略研究 [J]. 戏剧之家，2020（20）：33-33

[2].孟索南召玛，乔吉花. 幼儿戏剧教育的重要性及实施策略分析 [J]. 2020（18）：29-29

[3].张金梅. 幼儿园戏剧教育的内容、途径和实施策略 [J]. 幼儿教育.教育教学 [J]. 2015（23）：11-12

[4].王若怡. 新时期幼儿戏剧教育的途径与实施 [J]. 课程教育研究，2019（11）：36-36