摘 要：根据幼儿教育社会领域总体目标提升孩子的自我尊重与自信心，塑造他们关爱他人并友好互动的态度及行动，从而推动他们的个性和心理健康的成长。在幼儿园时期实施感恩教育，能激发孩子积极参与社会的活动，这有助于他们在社交环境中建立良好的沟通技巧和人际交往能力。学前阶段是人生重要和具可塑性的时期，成人在这个阶段对儿童进行感恩教育，可以帮助幼儿去自我中心，培养出良好的道德品质，有利于促进幼儿社会性的发展。

关键词：家园共育；感恩教育

一、家园共育中感恩教育的重要性。

（一）感恩教育有利于传承中华美德。

相关研究表明，目前的幼儿大部分均为家中的掌上明珠，大多数幼儿认为很多东西都是自己应得的，缺少对身边人的感激之心和回报他人的意识。而感恩作为我国的传统美德之一，对幼儿进行感恩教育有利于传承我国的传统美德。

（二）感恩教育有利于促进幼儿社会性的发展。

感恩教育对于提高幼儿的亲社会能力和社会交往能力，促进社会融合有很大的帮助。而学前阶期是幼儿社会性能力形成的“关键期”，对幼儿进行感恩教育，培养其更多的亲社会行为，可以使幼儿学会与人相处，善良待人，帮助幼儿构建良好的人际关系。此外，对幼儿进行感恩教育，还可以帮助幼儿积极乐观地面对生活，发现生活中的美好。学前阶段是人生重要和具可塑性的时期，幼儿以自我中心也是这个时期的一个显著特点。成人在这个阶段对幼儿进行感恩教育，可以帮助幼儿去自我中心，培养出良好的道德品质，有利于促进幼儿社会性的发展，所以家园携手合作，更有助促进幼儿的感恩教育的习得。

二、家园共育下感恩教育的实践策略。

首先，在开展实践研究前，我园先分别对教师组、家长组进行问卷调查，通过数据分析，了解清楚教师、家长对家园共育、感恩教育的认知水平、需努力的方向等。

接着，我园采取了以下策略进行实践研究：

（一）通过主题活动，让幼儿识恩、知恩，懂得施恩、报恩他人。

学前阶段幼儿的年龄特点决定幼儿需要通过在日常生活和游戏中的亲身感知、实际操作来获取知识、经验。为了让幼儿懂得识恩、知恩，我们开展了识恩、知恩的主题活动：珍重生命、亲近大自然、珍惜资源（世界环保日）、尊重劳动等。在开展这些主题活动前，我们通过分级组教研，结合幼儿的年龄特点，精选出年级的感恩绘本清单，为家园共育做好内容上的准备。同时，在实践过程中，根据班级、各家庭幼儿的差异，及时调整、增加有针对性的绘本，家园不断共同探索，不断优化识恩、知恩的绘本内容。在完成了识恩、知恩后，我们开展了年级、全园的分享活动，各年级不断完善主题内容。

接着，我们进一步探索施恩、报恩的实施。我们从国-家-园三个维度考虑，选取感恩祖国、孝敬父母、尊敬师长、礼貌待人、奉献爱心等主题。在这些主题中，家园一起通过主题教学、游戏体验、任务反馈、及时分享等方式，让幼儿慢慢学会施恩、报恩。

（二）通过大型活动，营造感恩氛围。

同时，我们还十分注重抓住节日教育的契机，让幼儿从大活动中学会向家长、师长、同伴表恩情。在学年初始之前，我们与家长一起挑选了13个节日，包括春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节、三八妇女节、母亲节、父亲节、建军节、建党节、学雷锋、国庆节。在这些节日当中，我们家园一起为幼儿营造感恩的浓浓氛围，让幼儿在活动互动中学会感恩。如，今年的父亲节活动，我们各班在班级开展了相应的父亲节主题活动。接着，中班的幼儿把爸爸们邀请进园一起庆祝。在开展亲子活动前，幼儿园先为爸爸们送上了一堂精彩的家庭教育讲座，借此契机，提高爸爸们的育儿观念。接着，再以级组形式开展了幼儿送祝福、齐感恩的亲子互动活动，现场把爸爸们感动得不得了。活动受到了爸爸、妈妈们的大力点赞，也使得幼儿们的感恩意识大大提高了。

要感受到被爱的感觉，首先需要理解并表达感激之情，这是人类善良与美好品质的表现形式，也是一种文明的行为方式。唯有对别人心怀感激，才能够真正地尊敬他人，也才有能力去报答我们的父母、学校、社区和社会乃至整个国家和民族。感谢不仅仅只是情感上的反应，更是我们生活的一种态度。掌握了如何感激他人的方法，就等同于掌握了一种构建完善生活的技巧。同样，如果能把善于帮助他人和拥有感激之心结合起来，就能培养出健康的心智和身体的孩子。

参考文献：

[1]李晓琴.家园共育，为幼儿成长保驾护航[J].家长，2019 （29）：2.

[2]丰月丽.家园合作视角下幼儿感恩教育措施与方法[J].实践新知，2020（12）.

[3]沈梅丽.大班幼儿感恩教育存在的问题及对策[J].基础教育研究，2015.