摘 要：教育家蔡元培提出“五育并举”教育思想，倡导培育学生德智体美劳全面发展，促进学生综合素质水平提升。作为加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育的重要指导理念，“五育并举”教育思想被全面融入教学中，小学语文课堂教学也不例外。而为进一步贯彻落实“五育并举”理念并且发挥其指导作用，在小学语文教学中，教师需要充分认识到五育并举，德育为先，进而在课堂教学中积极渗透德育，帮助学生建立正确的价值观与健全的人格。基于此，本文将主要分析五育并举背景下小学语文课堂教学中渗透德育的意义，并在此基础上提出德育渗透的具体路径。

关键词：小学语文；课堂教学；五育并举；德育

“五育并举”是我国近代教育史上第一个充分体现社会价值与人发展价值相统一的教育思想，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要引领。德育作为“五育并举”的基础性内容，要想落实“五育并举”方针，需要做好德育渗透，强化德育的有效性。在此要求下，小学语文课堂教学需要在“五育并举”教育思想指导下从宽度与广度入手，加强德育渗透，以此充分发挥语文学科的育人价值，提升学生语文与德育素养，促进学生综合发展。

一、五育并举背景下小学语文课堂教学渗透德育的意义

语文学科与德育的关系最为紧密，因此在五育并举背景下，在小学语文课堂教学中渗透德育将取得理想的效果。一方面，语文与德育融合可以活跃课堂氛围。传统语文课堂教学模式较为枯燥、沉闷，导致学生的学习积极性与主动性不佳，而德育的渗透能够创新小学语文教学方法，带来更多的教学活动，进而使小学语文课堂焕发新的生机，以此有效提高语文教学成效。另一方面，语文与德育融合可以引导学生树立正确价值观。小学是塑造学生价值观的基础时期，而语文作为拥有大量德育元素的学科，在培育学生价值观方面发挥着重要作用，此时在五育并举背景下，进一步渗透德育则能够加强语文学科育人价值的发挥，进而助力学生树立正确的世界观、人生观、价值观，并形成健全人格。

二、五育并举背景下小学语文课堂教学渗透德育的路径

（一）深入挖掘教材，加强德育在课堂教学内容中的渗透

五育并举视角下语文与德育融合需要分清主次关系，即语文教学为主，德育渗透为辅，不可为实现德育渗透而忽视语文教学，导致学生语文核心素养发展受到影响。为此，小学语文课堂教学中渗透德育需要深入挖掘教材，加强德育在课堂教学内容中的渗透，即将课堂教学内容与德育完成融合。以《珍珠鸟》教学为例，该课文具有呼吁学生爱护动物的作用，因此可作为德育渗透的着力点，即要求学生通读课文，标记出能够表现出作者喜爱珍珠鸟的段落并进行诵读，随之要求学生分析作者是如何取得珍珠鸟信任的，以此逐步培养学生爱护动物的意识。

（二）组织实践活动，养成道德习惯

在过去，小学语文与德育融合中，教师主要采用说教的方式来完成德育目标，导致整个德育教学过程索然无味，难以充分调动学生主观能动性，最终影响德育渗透效果。为此，背景下的小学语文课堂教学，需要以增强德育趣味性来创新德育渗透方式，以此保证小学语文与德育融合效果较为理想。针对此，教师应在小学语文课堂教学中组织多元化的实践活动，让学生真正成为课堂的主人，并能够真正参与到课堂活动中来，以此活跃课堂氛围，增强学生参与感与体验感，从而为德育的开展奠定良好基础。例如，皮影戏是向学生传播中华优秀传统文化，落实“立德树人”根本任务的有效载体，对培养学生文化认同感与自豪感有着重要意义，为此教师可在小学语文课堂教学中以皮影戏为载体，组织学生表演经典剧目《三滴血》《十五贯》《虎口缘》，在此过程中学生能够对剧目的立意、取材、构思、造型等进行深入的学习与了解，进而从中感悟到民族对真善美观念的追求，这对于培养学生正确的价值取向也有着显著意义。

（三）布置德育主题作文，提升学生道德水平

五育并举背景下，小学语文课堂教学中渗透德育的目标是学生语文素养与德育素养双重提升。为避免顾此失彼，可在小学语文课堂教学中通过布置德育主题作文的方式来提升学生道德水平，同时此策略还有助于学生提高写作水平。为此，在实际教学中，教师需要以提高小学生对德育的情感认知为切入点，确定可组织学生进行德育主题作文写作练习的教学内容。以《慈母情深》《父爱之舟》教学为例，这两篇课文主要讲述了母爱与父爱，将其作为德育渗透点，能够激发学生尊重父母、孝敬父母的情感，为此在教学实践中教师需要在带领学生学习课文后，组织学生以“父爱”或“母爱”为主题开展作文写作，且为调动学生写作积极性，教师可融入“以赛促学”理念，对学生作文进行评比，予以前三名奖励。在此策略下，教师不仅实现了语文知识与德育的生活化迁移，也促使学生德育素养得到了进一步提高。

结束语

综上所述，开展五育并举背景下小学语文课堂教学中渗透德育路径的研究，具有重要作用。基于研究可知，语文与德育融合可以活跃课堂氛围，以及引导学生树立正确价值观。通过深入挖掘教材、组织实践活动，布置德育主题作文等路径，可以切实提升小学语文课堂教学中渗透德育的成效。

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