摘 要：随着教育改革的不断深入，学校体育特长生的培养越来越受到重视。本文基于区域初中体育特长生培养现状的调查与研究，探讨初中特长生培养过程中存在的问题，并提出相应的对策和建议。研究发现，我国初中体育特长生培养取得了一定的成果，但也存在一些问题，如培养体系不完善、教育资源不足、选拔机制不科学等。因此，学校、家庭和社会应共同努力，为体育特长生的培养创造更好的条件，促进其全面发展。

关键词：初中体育；特长生；培养

随着教育改革的深入，体育特长生作为学校特色教育的重要组成部分，不仅可以在体育竞技领域展现才华，同时也能在学校的文化生活和社会交流中发挥积极作用。初中阶段是体育特长生培养的关键时期。因此，分析初中体育特长生培养的现状并进行调查研究，对于发现存在的问题、提出改进措施以及促进体育特长生教育的健康发展具有重要意义。

一、大良街道初中体育特长生学、练、赛情况

（一）初中体育特长生的文化课学习情况

在对初中体育特长生学习情况的观察中，发现大多数体育生对文化课的学习热情不高，其原因可以归纳为以下几点：第一，部分体育生可能对体育训练有更强烈的兴趣，觉得文化课学习比较枯燥乏味。第二，体育生在体育训练上投入了大量的时间和精力，这使得他们在文化课上的学习时间被压缩。由于经验不足，他们可能不知道如何平衡体育训练和文化课学习，导致学习效果不佳，进一步削弱了他们对文化课的兴趣。第三，体育生可能更倾向于直观的、实践性的学习方式，而传统的理论知识教学可能无法满足他们的学习需求。第四，学校和家庭对体育生的文化课成绩有较高的期望，这给他们带来了较大的压力。在担心无法达到期望的情况下，他们可能会对文化课产生抵触情绪。

（二）初中体育特长生的训练情况

在对体育特长生训练情况的观察中，发现学生的训练时间主要集中于早晨和下午，其他时间需要按照学校的规定进行文化课的学习，由此可见，初中体育特长生的训练时间较为紧迫，而且训练次数多，训练量也较大。

（三）初中体育特长生的竞赛情况

分析佛山市顺德区大良街道初中体育特长生的竞赛情况可知，大部分初中体育特长生都可以代表学校参加镇级的比赛，个别不能参加可能是伤病原因，但是越高级别的比赛参加的人数就越少，主要原因是初中体育特长生人数众多，需要通过层层筛选才可以参加更高级别的比赛。也有一部分学生竞赛水平比较低，难以参加高层次的体育比赛几乎不可能，这也会打击他们的自信心。所以只有打好基础，才有机会到达更好的平台。

二、初中体育特长生培养的现状

（一）初中体育特长生管理情况

各个学校主要采取分散式管理模式，即将特长生分散到各个班级，与其他学生一起统一管理。在这种管理模式下，各科目教师和班主任需要优先考虑大多数普通学生的需求。由于体育特长生还需额外投入时间参与体育训练，这可能导致他们在训练和学业上难以取得理想的成效。

（二）初中体育特长生参训动机分析

体育特长生的培养大部分依赖于体育教师推荐，学生意愿、家长意见和其他因素在这一过程中起到的作用相对较小。这表明，发掘和培养体育特长生往往需要教师对学生的体育潜力有较深的了解，以便判断他们是否适合参与特定的体育训练。

（三）初中体育特长生项目分布情况

佛山市顺德区大良街道初中体育特长生体育特长项目以田径为主，紧随其后的是足球、篮球和排球。此外，由于游泳已成为佛山体育中考的一部分，发展游泳项目的也较多，而羽毛球、乒乓球等其他项目占比较少，可以看出大良街道各学校以田径和三大球为发展基底，这主要与场地设施、师资力量有关。

（四）初中体育特长生培养目标

通过访谈佛山市顺德区大良街道各个学校的管理者和体育教师，我们得知，体育特长生培养的总体目标都是通过对学生三年的体育训练，增强他们的身体素质，提升他们的文化课成绩，为各高中、中职学校和体校输送优秀的体育后备人才。在培养过程中，学校也希望特长生可以在各类比赛中为学校增添荣誉，提升学校的体育综合实力。

三、初中体育特长生培养的现实条件

（一）初中体育特长生培养场地、器材情况

对场地、器材的满意度进行调查可以发现，大部分教师对学校的场地以及器材是不满意的。通过了解得知，各学校都配备400米田径场，但是都没有综合的训练场馆，又因为学校的学生人数过多，学校场地不能满足学生的需求，因此训练效果就大打折扣。而且由于多年的使用，场地和器材都出现老化和损坏的情况，这也不利于初中体育特长生的培养。大部分体育教师都表示希望可以修复和增添体育设施，从而满足训练的需要。

（二）初中体育特长生培养经费来源情况

佛山市顺德区大良街道大部分学校都重视体育特长生的发展，注重经费的投入。各学校经费主要来源于拨款以及企业、社会的资助，但是这并不能满足初中体育特长生培养的需要，经费紧缺的情况时有出现，这不利于体育特长生的培养。

（三）初中体育特长生培养的师资力量

分析师资力量可知，体育教师多为年轻教师，有活力，有激情，有冲劲，可以脚踏实地认真做事；也有经验丰富的老教师，有较高的认知能力和创造力。在数据样本中，具有高级职称的教师比较少，总体的职称情况有待提高。学校也需要定期组织教师培训和继续教育等机会提高教师的职称，增强教师的实践教学能力，让其可以更好地工作。学校体育教师的专业为体育教育和运动训练为主。由于初中体育特长生的训练需要专业素质较高的教师进行指导和培养，也由于佛山市顺德区大良街道各学校都以田径和三大球为主，所以大部分教师的主修专项多为田径和球类运动。由此看出，初中体育教师的专业和专项是和大良街道对特长生培养需要相吻合的。也从侧面看出，大良街道学校教师项目发展的多样性不足，而且体育教师大多只对单一的专项技能较为熟悉，因此提升体育老师一专多能尤为重要。

四、初中体育特长生未来发展情况分析

调查初中体育特长生的未来发展规划可知，大多数学生倾向于升入高中继续深造，以接受更高水平的教育，打好扎实的学科基础，同时在体育方面也能继续锻炼和提升。在高中阶段，他们可以选修相关体育课程，同时也可以参加更多的校际或地区性的比赛，积累更多的比赛经验和奖项。这会为其将来的发展打下扎实的基础。部分对体育专业有着浓厚的兴趣并且希望将来从事与体育相关的职业的学生，可能选择进入中职学校接受更系统、更专业的体育训练，学习更多的专业知识和技能，为将来成为专业教练员、健身教练、体育商业从业人员等做好准备。少部分体育特长生天赋出众，且有志于参与国家级或国际级比赛，可能选择进入体校接受更专业、更严格的训练，接触更高水平的教练和运动员，为将来成为顶级运动员打下坚实的基础。最后，极少部分体育特长生可能在初中后就放弃学业或因表现出色受到一些俱乐部或学校的青睐并有机会成为职业运动员，开始专业体育生涯，但也需要注意职业体育生涯的不确定性和风险。

五、初中体育特长生培养基本策略

（一）采取集中式分班管理，使学生更好地兼顾训练和学习

佛山市顺德区大良街道的体育特长生主要以分散式分班进行管理，使得训练和学习不能兼顾，而且学生参与训练动机单一，学生参训的项目以田径和三大球为主，学校体育特色项目分布不均，在一定程度上也阻碍了体育多样性发展。

采取集中式分班管理，同时鼓励学生多样化参与训练项目，扩大学校体育特色项目的分布范围，能有效避免上述问题，促进体育多样性的发展。

（二）提高文化课吸引力，合理安排学习与训练

初中体育特长生对文化课的兴趣度不高，这不利于他们未来的发展。虽然初中体育特长生的每天训练时间不长，但日复一日训练还是较为辛苦，他们需要把控好学习与训练的状态切换，这样才能做到高效。学校可以设计有趣的文化课内容，提高体育特长生对文化课的兴趣度，帮助他们更好地发展。同时，学生需要自我管理，合理安排学习和训练时间，保持高效。

（三）优化场地、器材及师资力量配备

场地、器材的配备是培养初中体育特长生重要因素之一，这与学校的重视程度和资金投入有关。佛山市顺德区大良街道各学校在这些方面还有待提高。此外，在师资力量方面也有所欠缺，一专多能的教师较少，这也是影响初中体育特长生培养的因素之一。学校应增加对场地、器材的投入，保障体育特长生的训练条件；同时，提供更多专业一对一指导，招聘和培养更多一专多能的体育教师，促进教学质量的提升。

（四）鼓励体育特长生参加更多高级比赛，拓宽发展方向

初中体育特长生未来发展的方向相对比较狭窄，只有极少有天赋和能力的学生才有机会到达更好的平台，所以体育特长生的出路也是值得关注的。学校应为具有天赋和能力的学生提供更多机会，帮助他们实现更高层次的发展目标。同时，拓宽体育特长生出路，引导学生考虑进入体育相关专业学习或职业发展，提高他们的就业竞争力。

参考文献：

[1]崔利.富平县初中体育特长生学训现状与发展对策研究[D].延安：延安大学，2023.

[2]侯艳萍.寿光市初中体育特长生培养现状分析及对策研究[D].烟台：鲁东大学，2016.

[3]王双锋.高中体育特长生培养问题与对策研究[D].郑州：郑州大学，2021.