摘  要：在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上，习近平总书记对新时代共青团员提出了“五个模范”要求，对新时代的青年人才提出了新要求、新期望。本文聚焦基层一线工作实际，坚持以青年员工为中心，以成长为导向，试点开展“青年成长日记”培养模式，全力打造一个引领型、服务型、精益型的基层供电企业青年人才培养实践样本，为基层供电企业青年培养提供有力的参考，全力支撑共青团做好新时代青年人才培养工作行动计划。

关键词：成长日记;青年;培养模式;中心

一、背景意义

（一）新时代新形势对青年人才培养提出了新要求

青年人才是党的人才队伍的重要组成部分，深入推进新时期青年人才工作对于确保党和国家事业薪火相传、后继有人具有重要的战略意义和现实意义。中国共青团认真贯彻习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的重要讲话精神、习近平总书记关于做好新时代人才工作的重要思想和中央人才工作会议精神，全面推动《共青团做好新时代青年人才培养工作的行动计划》，聚焦 “三力一度”提升，全面强化共青团引领力、组织力、服务力、贡献度建设，教育引导青年人才主动担负起时代赋予的使命责任。

（二）基层供电企业青年队伍培育仍存在一定问题

从共青团“三力一度”提升的角度上看，当前，基层供电企业青年人才培养仍存在一定的难点问题，具体如下：

一是部门协同管理尚待磨合。从组织层面上看，基层供电企业青年人才培养存在“多头多层管理、联合协同不够”等问题，团委、人资、业务部门等各层级管理合力不够，不利于青年人才的系统性培育孵化，亟需推动资源整合与一体管理，打破部门壁垒，加强培育合力，探索“以员工为中心”的青年培育模式。

二是人才培养服务尚待转变。从教育服务上看，基层供电企业仍存在“重结果、轻过程、重评价、轻培育”等问题，对青年员工成长现状把握不深、对青年成长过程不够重视、缺乏动态管理与孵化过程的干预，亟需转变以往青年教育管理意识，变“拓宽增量”为“激发存量”，深化人才跟踪服务举措，最大限度激励激发青年人才的潜力能力，营造良好的人才发展氛围。

三是管理深度精度尚待提升。从引领贡献上看，缺乏精细高效的工作载体与管理抓手，对青年员工的引导深度不够、管理精度不足、培育路径不清，亟需针对青年员工的特点与优势，搭建多种实践平台，优化人才孵化方式方法，多措并举为广大青年员工成长成才创造更多有利条件，引领激发青年力量向阳而生，立足岗位建功立业，在高质量发展新征程中创造辉煌的青春业绩。

二、主要做法

（一）以人为本，一体化协同培养

坚持以人为本、强化协同培养组织建设，转“以企业为中心”为“以员工为中心”，聚焦“谁来记”，通过组织一体化管理、责任分工落实、推动执行落地，上下联动、层层深入，推动以青年员工为中心的人才培养组织建设，深化构建“青年成长日记”一体化协同培养组织体系，形成多部门协同、多层级管控的工作格局。

深化“一体管理”，以团委为核心，以党建、人资、业务部门等为联动协同，以供电所、班组等为支撑，全力构建“青年成长日记”领导工作小组，统一编制《青年员工跟踪培养评价方案》。建强“三个小组”，以团委、人资部、各基层班所为主体，成立“青年成长日记”督导组、审查组、记录组，对记录人进行全过程监督、审核、评价、执行、记录。推动“五方联记”，围绕青年自身、双导师、班组长、团干部、部门领导五个管理主体，明晰工作职责内容（如表所示），强化五个主体在青年员工培养的各自定位与作用价值。

（二）以育为先，动态化成长跟踪

坚持以育为先、细化成长培养跟踪机制，转“重评价结果”为“重成长过程”，聚焦“如何记”，着眼青年人才的可塑性、可能性，以青年员工的成长周期、成长动态、成长表现为线索，深化“青年成长日记”动态管理，从点到线、由线及面，优化青年人才成长培养过程督导与跟踪机制，切实推动青年人才培养痕迹化、跟踪化、动态化建设。定期记录，把握“成长周期五阶段”。聚焦青年员工成长过程的一般特点，我们以新员工入职三年为成长周期，划分为适应探索期、学习投入期、能力提升期、成长分化期、成熟稳定期五阶段，并根据青年员工不同成长阶段的思想特点与培养需求，设置不同阶段的关键记录议题，重点跟踪青年员工成长过程中的关键问题与发展情况。实时记录，抓好“成长动态五张表”。我们全面制定思想汇报表、班组评价表、学习成长表、民主评议表、绩效考核表五张表，推动相关管理主体开展常态化、日常化记录，实时把握青年员工的成长动态与工作状态，让青年员工学有方向、赶有目标、少走弯路。精细记录，落实“成长表现五要素”。聚焦青年成长过程中的关键事件，基于五张记录表，按照“有事件情景、有态度描述、有行为表现、有成长进步、有成绩结果”五个方面，避免“空谈能力、泛谈素质”，将青年员工成长表现具体化、具象化。

（三）以评为基，多元化全面考察

坚持以评为基，深化多元培养价值应用，转“单一考察”为“多维评价”，聚焦“记什么”，按照“评价内容全方位、评价方式多主体、评价结果可溯源”的原则，坚持以发展的眼光看问题，推动多维度、多主体、多角度考察记录，全面、全方位、全过程刻画青年员工成长发展与综合素质，构建青年员工的“成长档案、成长轨迹、成长画像”，避免“一刀切、一锅煮”“只看指标不看人”。

多维评价，记“成长档案”。坚持“内在素质与外在表现”一体化评价，以“一人一档案、一档五日记”的方式，整合汇集记录组在不同阶段对青年员工的评价考察结果，包括“政治日记、技能日记、素养日记、建功日记、评价日记”五大日记。动态评价，记“成长轨迹”。坚持“动态跟踪与常态考察”一体化评价，按照青年员工成长周期的不同阶段，围绕技能学习进阶、思想觉悟转变、业绩进步表现等关键事件、关键节点，绘制青年人才的成长轨迹与发展路径，形成“青年成长地图”，实现“一图尽览”青年成长经验。全面评价，记“成长画像”。坚持“定性描述与定量分析”一体化评价，从“成长积分”与“成长标签”两方面深入描绘青年员工的人才优势与能力水平，综合绘制青年员工的“成长画像”。

（四）以用为要，精细化引领孵化

坚持以用为要、优化精细培养质量提升，着力盘活人才存量优势与活力，聚焦“日记的作用发挥”，基于青年员工的人才多样性，通过强引领、优载体、重激励、促践行，深入锻造“五支青年队伍”，通过“思政讲堂”，培育“红色青年团”；通过“选树激励”，建强“管理预备队”；通过“劳模引领”，孵化“技术领军人”；通过“实战磨炼”，铸造“攻坚战斗连”；通过“服务争先”，建设“文明志愿军”。

三、结束语

坚持以人为本，通过青年成长日记，全力打造引领型、服务型、成长型的“三型”青年人才培养模式，全面推动青年员工培养模式由“以企业为中心”向“以员工为中心”转变、由“重培养结果”向“重成长孵化”转变、由“单一选用考察”向“多维全面评价”转变，由“拓增量重选优配强”向“活存量重引领激励”转变，使青年员工感到方向明确、干劲十足，让想干事的人有舞台，让能干事的人有机会，让干成事的人有地位，极大提升了基层青年员工的归属感、认同感，公司共青团工作更上一个台阶。

参考文献：

[1] 杨红群.在人才培养上做足文章[J].现代班组，2022（06）：20.

[2] 高岩;王永翔.电厂企业青年人才培养的途径与措施探索[J].经贸实践，2018（18）：246.