摘  要：2022年，新版《义务教育英语课程标准》正式颁布，基础外语教育即将迎来新的发展时期。新课改以来， 素质教育已经成为教育的核心理念之一， 要求转变原有的教学方式， 让学生真正成为课堂的主体。 对于英语师范生来说， 不仅仅要掌握文化课知识， 更要提高自身全面素养， 只有这样才能符合时代发展要求。这对英语教师的教学提出了更多要求， 如何在课堂中培养师范生的核心素养， 成为英语师范专业面临的问题。

关键词：课程标准；核心素养；培养策略

一、引言

义教课标指出：“核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的正确价值观、必备品格和关键能力。”英语课程应着力培养的学生核心素养既体现本课程独特的重要观念、思维方式、实践技能、价值追求对学生的贡献，同时又体现所有课程的共通核心素养，即综合素质对学生形成关键能力和必备品格不可或缺的作用。

二、提高培养学生核心素养的措施

提升学生核心素养的关键在于情感、知识、技能的联系， 从具体的教学措施来说， 教师应当从以下几方面入手。

1. 教师自身素质方面。

虽然在新课改的背景下， 课堂的主体应当转变为学生， 很多时候教师只是作为引导者存在。但教师作为引导者， 要想掌握课堂节奏， 引导学生自主学习， 那么教师也必须要不断提升自身的教学素质。从教学理念、教学方式出发， 把握当前的教学关键所在。同时在新课改要求的开放型课堂下， 教师还需要掌握控制课堂的能力， 当学生出现问题时， 要及时帮助学生解决问题， 或者与学生一起解决问题， 让学生的核心素养真正得到锻炼。

2. 学生的主体地位方面。

学生是教师实施教学的对象， 教学活动的开展是为了帮助学生理解知识、掌握知识。新课改背景下， 教师要真正的尊重学生的主体地位， 正确的看待课堂角色转变的问题。虽然新课改已经开始实施， 但是在很多学校中， 只是采用了新的教材。在教学理念和教学方式上， 仍旧采用传统的教学方式， 并没有将新课改的精神真正落实。在日常教学活动中， 教师要尽量引导学生主动参与到教学过程中。教师也可以给学生布置相应的学习任务， 让学生自由组合利用课外时间开展自主学习活动。在课堂学习中， 教师也要给予学生更多的展现自我的机会。将课堂学习与课外学习联系起来， 不仅仅增加的学生的学习内容， 同时也让学生有了更多的自主性， 有利于学生综合素质的提高。

3. 加强学科之间的联系， 增加人文知识的传授。

语言是文化的载体， 也是文化传承的重要承载者。英语在语法等方面都体现了西方文化的精神， 很多时候与中国人的传统观念完全相反。教师在进行英语教学的过程中， 要加强英语与其他学科， 尤其是人文学科， 如历史、政治等的联系。让学生在学习世界史、世界政治的过程中， 不断提高英语成绩。

4.建立丰富的评价主体与评价方式。

教师对学生的评价对学生的心理以及学习积极性的影响是十分关键的， 因此在课堂上教师应当善于发现学生的优点， 同时对学生的评价应当从多个方面进行， 例如学生对于问题的回答， 答案不正确。教师也不能完全否定学生， 而是善于鼓励学生积极回答问题的主动性， 同时还需要倡导其他同学学习主动回答问题的能力。同时， 还可以采取同学互评的方式或者集体评价的方式， 将学生分成不同的学习小组， 针对同一个问题进行思考， 在开展学生之间的互评， 这样一来对于不仅仅能够形成一种同学之间相互学习沟通的氛围， 同时也是促进学生情感， 优势互补的一个重要方式。

5. 着力培养学生的主动学习能力。

教师不能一味向学生灌输知识， 特别是阶段， 如果学生失去学习英语的兴趣， 教师一味进行知识的灌输是没有任何意义的， 只会让学生更加反感。因此应当学会转换学习方式， 培养学生主动学习的能力， 这一点应当如何实现呢？比如教师如果想培养学生的情境写作能力， 那么就可以在课堂上播放一段情境视频， 之后让学生挑选自己喜欢的角色分组扮演， 最后根据这一段情境充分发挥自己的想象进行续写， 这样不仅仅提高了学生的情感分析能力以及表演能力， 同时还充分锻炼了学生的想象力以及思维能力， 因此这样合理设置情节的方式是一种非常有效的培养学生核心素养的渠道。

三、结语

提升学生核心素养是为培养全面发展型人才的基础性工作， 从教育心理学的角度来看， 大学阶段是个体学习的核心阶段， 也是记忆能力等学习能力逐步强化的阶段。在全球化背景下， 学习英语不仅仅是为了应付考试， 更是为了掌握一门交流技能， 为未来走入社会奠定基础。教师在日常教学中， 除了要明确学生的主体地位外， 还要从提升自身素质出发， 加强英语与其他人文学科的联系， 采用种类丰富的教学手段。既能提升学生学习兴趣， 也能激发学生的创造力， 最终全面提升学生的核心素养， 真正落实新课改的精神。

参考文献：

[1]王守仁，谈核心素养的内涵、特点及培养途径——访《义务教育英语课程标准》修订组专家王守仁，《英语学习》，2022.4

[2]吴杰.探究新课改背景下高中英语教学如何培养学生核心素养[J].教育：文摘版，2016，23（11）：00190-00190.

作者简介：符蕊（1973.1），女， 汉族 广东省湛江市，硕士，沈阳大学外国语学院副教授

基金项目：本文为2022年度沈阳大学教育教学改革项目结题论文，项目名称：（2022 版）《义务教育英语课程标准》指导下英语师范生核心素养的培养策略研究，项目批准编号：SJY202129。