摘 要：针对目前普通应用型高校的电商、物流专业实训实践教学量少且流于形式等问题，通过构建校企合作协同育人平台，开展校园供应链生态实训运营，整合校园电商、校园配送等项目，建设校园电商物流生态圈，实现电商、物流专业实训建设与发展的新路径，探索专业性实训的新型实践形式。

关键词：应用型人才；校园供应链；生态实训

电子商务与实体经济融合发展加速，带动信息技术、物流服务及支撑行业从业人数不断攀升，市场对电商与物流专业的人才需求日益增长。为深入贯彻落实国家关于《关于深化产教融合的若干意见》中的要求，普通应用型高校开展产教融合，校企合作，协同育人，已成为发展的核心趋势。但目前应用型高校在电商、物流专业人才培养的过程中，普遍存在重视理论教学，轻视实践教学的现象，实训教学量少且流于形式，不能有效培养学生的实践操作和应用能力，难以激发学生的创新思维与学习热情，以及适应企业与社会的发展要求。

1 校园供应链生态实训建设的目的与意义

建设具有较高水平的物流和商流相融合的产教融合实践场，形成以学生实训实践一体化的闭环生态圈，搭建复合型人才培养的多场景模式，对强化学生职业技能的培养，适应市场经济新形势对应用性人才的要求，将起到十分重要的作用。通过实战模式，使学生直接面向运营第一线，能直观快速地掌握专业岗位所需要的基础知识和专业技能，可以将理论与实践相结合，不仅极大提升学习兴趣，更有利于高质量地学习相关专业课程知识，不断提升学习效果和实践能力。

湖北工业大学工程技术学院电子商务与物流管理专业是办学多年的成熟专业，已培养大量优秀毕业生。现阶段在依托智慧物流实验室和相关专业软件基础上，通过硬件与软件的购买与更新升级，同时与校企合作企业联合，开展校园供应链生态实训运营。主要以硬件环境建设、软件环境搭建以及课程体系建设、创新创业竞赛项目等结合的方式进行，充分培养学生在电商、物流专业方面的综合实践能力。高质量、实践性强的专业实战型训练，使学生能够得到更多的专业技能训练，改变专业建设水平不断提高、招生规模不断扩大而造成的实训能力不足、实验室建设相对滞后的状况，更好地适应市场对人才能力需求的变化。通过校园供应链生态实训运营的建设，充分让学生参与实践，将课堂教学与实战场景、企业实践结合，达到对专业知识的感性和理性统一认识。促进改革教学方式，提升学校竞争能力，建立自身特色的人才培养方式。

2 校园供应链生态实训运营主要内容

（1）搭建物流、商流一体的实战业务场景，形成校园供应链生态闭环。为电商与物流的专业教学提供良好有效的实训模式，通过与企业合作等方式，根据专业实训体系建设要求，建设成熟的电商实战平台、仓储管理系统等，提升实训效果，提高教学质量。

（2）借助供应链全流程场景，培养实操型、复合型、高素质的电子商务与物流管理人才。电子商务与物流管理专业的学生、教师共同合作，相互配合，相互辅助，协同完成实战运营。以校园供应链生态实训为平台，实现智慧物流真实业务运营，兼顾实训实操、实战作业多种应用场景。

（3）完善产教融合育人机制，形成可复制可推广的新模式。孵化学生成为企业实战校园合伙人，阶段性循环赋能，以老带新。根据市场需求，瞄准与地方产业发展特色的结合点，不断优化专业培养模式，建立新型信息、人才、技术与物质资源共享机制，创新教师“双师型”教研教学新方式，打造融人才培养、教学研究、学生创业等功能于一体的示范性人才培养实体，形成可复制、可推广的专业实训新模式。

3 校园供应链生态实训实践项目

“校园云帮”是学生开展的具体校园供应链生态实训项目，以便捷快拿为主，以零食售卖和公益活动为辅，为大学生提供兼职和就业的综合性服务型平台。目前项目已建立了公众号、校园云帮商城小程序，并与相关零食快消品的供应链、餐饮供应链、物流快递公司等达成了战略合作关系。引入真实商流，选择校园畅销品，进行电子商务运营与营销，并进行物流实训，在特定周期内，完成校园配送的库内运营、营销和配送。实践内容融合电商和物流等专业技能，电商专业和物流专业的学生协同完成项目运营，专业教师团队全程指导。主要包括以下内容：

（1）零食售卖

“校园云帮”小程序中的零食来源经过合格检验，保证食品安全性，用户可放心购买。用户在“校园云帮”小程序上进行零食购买，填入相应的个人信息，购买完成后将会有相应的配送人员将零食送至寝室楼，实现“上门服务”。同时，商家或者个人可在小程序上申请店铺，进行合理合法经营。

（2）便捷快拿

“校园云帮”的便捷快拿分为“有偿跑腿”和“志愿服务”，“有偿跑腿”用户可根据个人的需求，在平台上发布需要代拿、代取、文件配送等信息，配送人员可根据个人时间，选取适合自己的配送单进行配送服务，配送完成后赚取相应佣金。

（3）公益活动

“校园云帮”中的公益活动与学校达成合作，利用便捷快拿中的“志愿服务”功能，多为突发事件的学生或老师进行服务，当用户面临某些突发状况等情况需要帮助时，可在平台上进行订单发布，便会有相应的志愿者进行接单，将其送至目的地。

4 结束语

通过校园供应链生态实训运营实践，以此提升学生的专业技能实操和创新能力，促进教师的理论教学和专业实践能力，提高普通高校电商、物流应用型人才的培养水平，凸显实践教学环节新特色，推进人才培养模式向更全面、更完善的层面发展。

参考文献：

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[3]李作聚.京东供应链产业学院建设的实践[J].北京财贸职业学院学报，2021，12（3）：36-40

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作者简介：张岚（1971- ），女，湖北武汉人，副教授，研究方向：物流与供应链管理

基金项目：湖北工业大学工程技术学院教学研究项目“校企协同育人背景下电商与物流专业校园供应链生态实训建设研究—以湖北工业大学工程技术学院为例”（项目编号：X2021013）