摘 要：青少年是最有朝气、最富活力、最具创造性的群体，培养提高青少年的科技创新意识和科技创新能力，对于储备科技创新后备人才和实施创新驱动发展战略具有重要的现实意义和深远的历史意义。本文根据青少年科技创新教育工作现状，结合科学技术协会青少年科技中心职责，对加强和改进青少年科技创新教育工作给出相关对策和建议。

关键词：青少年科普教育；创新路径

科技是第一生产力，也是推动社会发展的主要力量。在素质教育背景下，开展科技创新教育，提高学生的技术水平，培养学生应用科学技术的能力，是时代发展的要求，也是学校教育的职责和责任。但是，受多个因素影响，我国青少年科技创新教育状况很不乐观。文章分析了青少年科技创新教育存在的问题，探讨和指出了解决科技创新教育问题的途径，希望能对青少年科技创新教育可持续发展有所帮助。

1.青少年科技创新教育的重要意义

1.1有利于青少年综合素质培养。

由于传统教育体制的影响，虽然在不断地探索和改进，取得了一定的成就，但是，学生创新精神和实践能力得不到有效培养，创新精神和实践能力成为教育环节的重点，科技创新教育有着重要的作用。在科技教育中，借助趣味性教学方式，鼓励青少年开展科技小制作和小发明活动，通过学生的学习和制作，逐渐培养学生创新精神，提高学生实践能力。在青少年制作的过程中，经历一定的挫折，具有磨炼意志的作用，强化青少年心理素质，实现青少年综合素质的培养。

1.2推动教育体制深化改革

在素质教育不断推进的背景下，应试教育向素质教育转变，作为教育部门和学校需要发挥自身的作用。素质教育的最终目的是提高学生综合能力，开展科技教育活动，实现学生综合能力培养。针对青少年开展科技教育，提高青少年综合素质的同时，推动我国教育改革的深化开展。

1.3有利于国家竞争力的增强

在知识经济时代背景下，科技人才是国家之间竞争的重要资源，科技推动着国家的进步和发展。随着国际竞争的日益激烈，科技人才发挥着重要的作用，因此，各个国家应当注重科学技术教育，将科技人才培养作为重要的任务。在青少年教育中，实施科学技术教育，提高青少年创新能力，锻炼青少年实践能力，提高科学技术人才的地位，提高国家综合竞争能力。

2.我国青少年科技创新教育问题

2.1科技教育不受重视

青少年群体科技素质的培养，需要学校的高度关注和积极引导。但是，学校科技教育开展需要社会大环境的支持。否则，单靠学校一己之力，根本无法达成科技教育目标。但是，在市场经济环境下，整个社会对科技、科技教育的关注度不够，科技教育环境不够成熟。所以，目前科技教育还只能依靠学校来推进。而受应试教育影响，许多学校的青少年科技创新教育都没有全面展开。加上资金匮乏，缺少专业的老师，所以，许多学校的青少年科技创新教育至今还停留在理论上。一些学校虽然开设了科技教育课程，但是科技教育目标不明确，教学体系不完善，科技教育的主要作用就是传授科学知识，学生在科技教育中缺少实践的机会，掌握的知识难以转化为能力。

2.2学生缺少科技创新意识

虽然近年来我国在科技领域取得了显著的成绩，但是科技创新一直是我国科学领域的短板。青少年科技创新教育的主要目的是培养学生的科技创新意识和能力。但是，青少年科技创新教育要想取得成效，需要在创新意识的土壤中不断成长。但是，结合实际来看，当前我国青少年科技创新教育不仅存在着表面化、形式化的倾向，而且青少年科技创新教育的内容单一，知识含量不高。许多学校在青少年科技创新教育中，将科技教育等同为阅读教育，等同于书本讲解和复述，不重视创新意识培养。也没有将科技活动、科技实践纳入到科技创新教育中去，青少年科技创新教育理论与实践脱节。受此影响，学生很难养成科学思维，在遇到问题时，他们也难以突破固定的认知框架去思考和解决问题。

2.3缺乏青少年科学技术教育条件

青少年科技教育的开展，需要做好硬件和软件两个方面的条件，在硬件条件中，主要有科技教育活动场所和设置，专业师资队伍以及完善的考核评估制度。现阶段，从硬件方面来说，科技教育费用并不充足，基础设施和活动场地不够完善，使得科技教育活动开展有着一定的难度。从软件方面来说，专业师资力量较为薄弱，师资队伍水平有待进一步提升，缺乏科学合理的考核评估制度，使得科学技术教育热情不高，影响青少年科学技术教育效果。

3.解决青少年科技创新教育问题的途径

3.1重视青少年科技教育

青少年科技创新教育是一项伟大的工程，青少年科技创新教育的顺利开展，需要政府、社会、有关部门和学校的共同努力。思想是行动的先导，青少年科技创新教育要想取得良好的效果，需要转变整个社会的思想观念，需要各方给予青少年科技创新教育以重视。为此，政府要立足于科教兴国战略制定青少年科技创新教育计划，完善青少年科技创新评价体系，积极推动青少年科技创新教育的发展。与此同时，依托博物馆、科技馆、天文馆和图书馆等建立科普教育基地，为青少年学习科技知识、科技创新提供良好的条件。有关部门要积极开展科技教育宣传，大力宣传科技教育，扭转不重视科技教育的社会风气。此外，还要加大对学校科技教育的支持，为学校开展科技教育提供资金、舆论支持。在此情境下，中小学要革新教学观念，重视青少年科技教育，明确青少年科技教育目标，开设科技教育课程，完善科技教育体系，构建集理论教学、活动课程、课外活动于一体的科技教育体系，全方位培养学生的科技素养，将科技教育活动制度化、科学化。

3.2重视教师队伍建设

教师是推动教育发展的主要力量，教师也是科技教育的推动者、执行者。青少年科技创新教育事业发展大任，最终要落到教育工作者的身上。为此，中小学在加快科技教育体系建设的同时，要设立专门的科技教育队伍，由专业教师、科技辅导员负责青少年科技创新教育工作。为了提高科技创新教育的质量，学习要引进兼职科技辅导员，优化科技教育队伍的构成。同时针对专业的科技教育教师，邀请专家、学者来校传授先进的科技创新教育理论和方法，开展科技教育培训活动，以提高科技教育队伍的理论水平和教学能力。学校科技辅导员、专业教师则要紧跟时代发展步伐，认真学习新知识，新理论，加强自己的知识储备，提高自己的科技素养。此外，学校还要重视新老科技辅导员和教师的交替、衔接，借助老带新、帮传扶等，促使年轻的科技辅导员快速成长，增加科技辅导队伍的凝聚力，为青少年科技创新教育事业稳定发展打下坚实的基础。

3.3改进科技教育方法

青少年科技创新教育的重点是科技和创新。从教学对象的角度来讲，学生只有掌握了充足的科学知识，才有创新的能力。当代青少年都是在电子产品的陪伴下、在多元文化的影响下成长起来的，他们的思维更加敏捷，兴趣也更加广泛，那种传统的单一、重复的科技教育模式无法吸引他们的注意，也起不到真正的教育效果。兴趣是最好的老师，要想激发青少年群体学习科技知识的热情，培养他们科技创新的能力，需要中小学在科技教育中改革传统的教学模式，激发学生科技创新的热情，发展学生的个性。这就要求中小学科技辅导员、专业教师在科技教学中要尊重学生的个性，将新媒体、信息技术、典型案例、生活情境、科学故事等都用到科学知识教学中去，丰富教学内容，发掘学生的学习兴趣。同时鼓励学生积极利用课外时间开展科学探究活动、观摩活动、体验活动，让学生在课外活动中学习科技知识，拓展科学思路，提升科学素养。此外，根据当前青少年群体不懂合作、不善交际、不敢创新的特点，在课堂教学和课外活动中，要充分培养学生的合作意识、创新意识，鼓励学生与别人开展合作和竞争，进行信息和成果共享，为学生成为具有科学素养、品德高尚的人助力。

3.4开展科教实践活动

实践是检验真理的唯一标准，所有的理论都要通过实践的检验才能深化运用。青少年科技创新教育的根本目的是培养学生的科学创造能力，而学生科学创造能力培养需要在实践中锻炼。因此，在青少年科技创新教育中，要构建知行合一的科技教育体系，立足于课堂教学开展各种科创实践活动，以强化学生的科创实践能力。如随着城市基础设施的日益完善，学校可以在有关部门支持下，充分利用现有的科技馆、科普场所开展科技实践活动、科普教育活动，让学生在活动中增长知识，提高创新能力。科技辅导员还可以根据学生的爱好，让学生组建科技小组，以小组为单位开展科技知识学习和探索活动。

3.5注重科技兴趣小组的构建

在青少年科学技术教育中，注重各种类型科技兴趣的构建，如天文小组、生物小组、无线电小组以及航模小组等，结合教师的引导，开展有计划的教育活动，结合学生的兴趣爱好，提高青少年综合能力。相对于传统课堂来说，科技小组有着明显的特点，构建相应的创新教育平台，组织青少年开展实验和研究活动，让学生动手制作，开展科技活动。同时，学校可以举办相应的专题讲座活动，让青少年了解科学家对自然规律的探索，加强青少年创新能力培养，推动社会的进步和发展。

3.6强化顶层设计，加强青少年科技活动引导和管理

3.6.1大力加强能力建设，不断提高青少年科技教育组织管理水平。

以青少年科技教育机构规范化和科技管理人员专业化建设为抓手，不断加强青少年科技教育机构和队伍建设，加强全省各级各地科协青少年科技教育机构之间的上下联动、横向联合，创新管理和指导方式，更好发挥系统合力，共同推动青少年科技教育事业科学发展。不断提高谋划和指导青少年科技教育工作的战略思维能力和把控能力，在青少年科技创新工作的方式上不断创新，努力打造一支兢兢业业、锐意进取，高效务实的青少年科技教育工作队伍。

3.6.2积极创新教育模式，不断提升青少年科技教育的生命力。

通过完善青少年科技竞赛活动的规则和评价体系，建立参与选手成长发展的跟踪机制，着力选拔培养科技创新后备人才。丰富和创新科技竞赛的组织形式和活动内容，加强竞赛活动的地区间交流，促进竞赛活动向多样化、多元化发展，增强竞赛活动的吸引力。采取走出去、引进来的方式，大力推动青少年科技创新后备人才国际交流，让科协系统青少年科技教育工作与国际科技教育接轨，提升科技创新后备人才的教育培训水平。

3.7充分借助社会力量，为青少年科技创新创造良好条件

3.7.1拓展青少年科技教育渠道。

协调配合教育部门创新中小学科技教育模式，将科学课列为基础教育阶段的主要课程，在青少年群体中广泛普及科学知识、营造科技创新氛围。充分发挥非正规教育对科技教育的补充和促进作用，充分利用科普场馆、流动科技馆、科普教育基地等场所，组织举办内容广泛、形式多样的科技教育活动，鼓励引导青少年广泛参加课外科技类活动，推动校内外科技教育有效衔接，实现科技教育渠道广泛拓展、全面覆盖。

3.7.2推动科普活动“三走进”。

组织邀请政府、高校、社会企业等单位的科技专家、教授到中小学开展科普宣传讲座，推动科普活动进校园，激发广大青少年的科技意识和创新热情。积极争取政府和有关部门支持，推动科普活动进社区，建立社区科普园地、科普图书馆、简易科学实验室等，让青少年在自家门口就能学习科学知识、接受科普教育、开展科技创新。采取为偏远贫困地区和农村中小学建设科学工作室、提供科普资源包等方式，推动科普活动进农村，改善经济薄弱地区青少年科技教育环境，为偏远贫困地区和农村青少年学习科学知识、享受学习乐趣、开展科技创新创造更好条件。

3.8加强信息化建设，打造青少年科学教育网络平台

积极推进“互联网+青少年科技教育”建设，打造“标准清晰、内容完善、便于使用”青少年科技活动服务和交流互动平台，运用信息化手段充分整合、均衡配置各类青少年科技活动资源，为广大科教工作者和青少年提供交流互动渠道，为青少年科技活动组织者和参与者提供更加精准、全面、细致的信息支持和服务，实现现代信息技术与青少年科技创新工作的融合发展。促进青少年科技教育活动的内容、形式和管理服务的创新。依托平台组建一支网上科普志愿工作者队伍，推动科普志愿工作者网上“一对一”帮助指导青少年开展科技创新，转变青少年科学教育模式，提升青少年科学教育质量和水平。

4结束语

青少年是祖国的未来和希望。培养青少年的科技意识和创新意识，提高青少年群体的科学素养，功在当代，利在千秋。所以，在中小学教学管理中，要重视青少年科技创新教育，采取有效措施解决青少年科技创新教育中存在的问题，切实发挥科技教育传播科学技术、培养科学素养的作用。

参考文献：

[1]袁辉.提升素质教育———论科技馆的青少年科普活动[J].中国校外教育，2015，21： 23.

[2]刘丽敏.科技馆在青少年创新能力培养中的作用[J]. 科技风，2015，19： 7 ～ 8.