摘 要：应用型人才培养模式重在培养学生的实际操作能力，理论与应用相结合的能力，是当前诸多高校所侧重的人才培养模式。通过将OBE理念引入大学物理教学，利用课程培养目标设定教学环节，有效地提升了学生知行合一的能力。

关键词：大学物理，OBE理念，知行合一

2010年，国家在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第二十二条优化结构、办出特色中，提到要重点扩大应用型人才培养规模。什么是应用型人才呢？应用型人才是那种真正能把知识应用到生产与生活中，知行合一的人才，是现如今社会飞速发展所热切需要的人才。所以，在培养应用型人才的过程中需要注重将传授的知识与实际操作和应用结合。大学物理是工科院校的一门基础课程，怎样从大学物理入手，响应国家政策，配合高等院校逐渐转向应用型人才培养模式的培养目标[1，2]，有效提升学生的知行合一能力呢？

OBE（Outcome Based Education，简称 OBE）是成果导向教育的简称，该理念以学生为本，采用逆向思维的方式进行课程体系建设，即教学设计和教学目标是由学生通过学习所取得的学习成果反向设计的，以达到优化教学环节，提高教学质量的目的，对于同一课程，根据不同专业的培养目标设定适合本专业的课程目标，由课程目标制定该课程的教学过程和教学模式[3，4]。应用型人才培养模式的培养目标是“应用”，怎样在大学物理教学中利用OBE理念提高应用型人才的应用能力、实践能力呢？ 截止到目前，我们尝试了以下两方面的改变。

1.教学内容

以 OBE 理念为指导，明确教学目标和各专业学生所应取得的学习成果，调整、优化教学内容，同时考虑学生的个体差异，以学生为中心，做到分层次教学。以质点和细杆碰撞，其动量、角动量是否守恒这个问题为例，对于基础好的同学，我们直接分析力、力矩就可以得到结论，但是对于基础一般的同学，我们可以从质点与细绳下沙袋碰撞入手，两种情况比较，分析动量守恒、角动量守恒的条件，培养学生学习物理的思维，帮助同学抓住事物的本质。之后可以多角度分析物理问题，进一步验证不同基础的学生是否达到应用型学习成果导向的预期课程目标。

其次，还可以将物理理论向实际应用转移，比如狭义相对论时间膨胀问题，理论得到运动的时间变慢的结论后，可以以北斗卫星定位系统为对象，让学生分析如果根据狭义相对论，卫星发射前原子钟频率是应该调慢，还是调快，根据学生回答问题情况来判断学生是否达到应用型成果导向的课程目标。

2.教学模式

改变传统的教师“灌输式”的教学方式，实施在OBE理念指导下的“以学生为中心”的教学模式，科学利用线上教学的优势配合线下的课堂教学，发挥各自的长处。大学物理线下教学模式的优势是不言而喻的，也是无法被取代的，但是线上教学可以对线下教学起到补充、优化的作用，利用学习通平台、QQ群等线上资源开展多种形式的教学活动，尽可能地完成从传统灌输式课堂向对话课堂、互动课堂、开放课堂的转变，实现以学生为中心的教学活动，我们可以通过学习通平台或者QQ群就课堂上的某一个知识点发一些小问题，组织同学继续思考，比如说光学偏振部分，可以让同学寻找使用偏振的例子，或者就一个现象让同学利用偏振理论进行分析，尽量使学生成为教学的中心；再比如多普勒效应，利用平台循序渐进的就这个知识点继续进行讨论，让学生自己查阅文献，学生的思路会更开阔，学习热情会更高，也易于学生将理论转化为应用，最终实现知行合一的教学目标。有了线上教学方式的补充，可以灵活地检查学生的课业、测试，特别是作业中出现了问题，可以随时跟学生沟通，比如动生电动势非静电电场强度的表达式，很多同学作业上写成了，说明学生对和的区别不清楚，发现这种情况后，利用QQ群或者学习通平台马上予以纠正，方便同学更好地掌握该知识点，以后的学习效率会更高。此外，通过线上教学还可以增加问卷调查、抢答、投票、课前预习、课后复习和章节小结等教学环节，可以更全面地呈现教学效果，能更有效地分析是否达到了应用型成果导向的课程目标，做到在下一堂课中有的放矢地设计教学内容、以便采用有效的教学手段，保证教学效果，完成教学目标。基础薄弱的学生通过线上的学习资料课后可以灵活复习，即提升了学生自主学习大学物理的热情，又保障了学习成果的有效实现。

3.结论

利用OBE理念在大学物理教学中提高学生理论与实际应用结合的能力、知行合一的能力，初步取得了一定成果，证明该理念对应用型人才的培养是有效的。但是，应用能力、实践能力的培养是一个长期目标，需要在以后的教学中不断改进教学方法和教学手段，不断将OBE 理念在教学中落实和使用。

参考文献：

[1] 朱小芹，唐煌，祁秀春.应用型人才培养模式下大学物理课程体系研究[J].江苏技术师范学院学报，2010，16（2）：76-78.

[2] 袁 好 潘国柱 刘向远.应用型人才培养模式下大学物理教学改革探索[J].科教文汇2020，28：80-82.

[3] 刘卫平，彭玉平，朱小飞，李庆容，应用型本科高校基于OBE模式的大学物理教学探讨[J].当代教育实践与教学研究，2018，12：48-49.

[4] 王英连，基于OBE成果导向理念的大学物理教学模式研究 [J].科技视界，2021，14：39-41.