摘 要：中国共产党的历史是我们党的宝贵精神财富，也是我们的独特教材。将党史教育融入高校思想政治理论课，能够充分发挥党史的以史鉴今、资政育人功能。本文深入探讨了党史教育有效融入高校思想政治理论课中的价值意蕴，强调了其在传承红色文化基因、推进立德树人、坚定大学生理想信念等方面发挥的重要作用。文章从课堂教学主渠道、党史教育队伍建设以及大学生自我教育水平方面提出路径方法，引导大学生理解党的历史，全面把握党的思想路线，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代青年。

关键词：党史教育；高校思想政治理论课；新时代

百年党史催人奋进，峥嵘岁月凝聚人心。大学生是实现党的第二个百年奋斗目标的后备军，也是实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负党和人民历史重托。习近平总书记在党的二十大报告中指出：“全党要把青年工作作为战略性工作来抓，用党的科学理论武装青年，用党的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的热心人、青年群众的引路人。”[1]因此，提升高校思想政治理论课的实效性对于塑造与历史同向、与祖国同行、与人民同心的时代新人具有重要理论意义和现实价值。

一、党史教育融入高校思想政治理论课的价值意蕴

历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。学习党史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。开展党史学习教育能够引导大学生筑牢信仰之基、补足精神之钙，做到知史爱党、知史爱国，激发为实现中华民族伟大复兴的信心。

（一）传承红色文化基因，践行初心使命的动力源

红色基因是中华民族的精神标识。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调：“要抓好青少年学习教育，着力讲好党的故事、革命的故事、英雄的故事，厚植爱党、爱国、爱社会主义的情感，让红色基因、革命薪火代代传承。”[2]这正是高校思政课教师的历史使命。以史为鉴，可以知兴替。开展党史教育的根本是为了不忘初心、继续前进。在新时代，对大学生进行党史教育，要坚持让他们在学习党史中明理、增信、崇德、力行，用党的科学理论武装头脑，进一步挖掘党的崇高理想和伟大使命的光辉奋斗史，深刻理解对马克思主义为什么“行”，中国共产党为什么“能”，中国特色社会主义为什么“好”，从而使大学生更好地理解红色基因的内在精神力量，增强历史使命感，更好地传承红色基因。

（二）有序开展课堂教学，推进立德树人的助推器

立德树人是高校进行思想政治教育的根本目标，也是高校立身之本。百年党史揭示的社会历史发展规律和中国共产党的红色精神，都是高校立德树人的重要思想政治资源。中国特色社会主义进入新时代，对高校思想政治课建设提出了新的要求。思想政治理论课作为推进党史教育的重要课程，要继续研究和总结党的历史经验教训，引导大学生坚定理想信念，将其培养成能够担当起民族复兴大任的新时代人才。在高校开展党史教育，可以帮助大学生更好地认识自己所肩负的历史使命，强化历史责任意识，使他们更加自觉认识到个人理想与国家的前途、民族的命运息息相关，从而激发他们对社会和国家的热爱。

（三）坚定大学生理想信念，培育时代新人的压舱石

随着中国特色社会主义步入新时代，世界政治经济面临的不稳定、不确定因素逐步增多。西方国家加紧对我国思想领域的文化侵袭，面对日益多元化的价值观念和复杂激烈的意识形态领域斗争，一些大学生陷入历史虚无主义、极端个人主义等误区、导致理想信念动摇。将党史教育与高校思想政治理论课进行有机结合，通过历史梳理，能够使大学生更加深刻地认识到我们党在中国革命、建设和改革的历史进程中对马克思主义的坚定信仰，对社会主义和共产主义的坚定信念，进而才能实现团结带领全国人民从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃。从中了解到我们党的历史就是一部坚定理想信念的不懈奋斗史，领悟中国共产党的执政思想和执政理念，坚信中国特色社会主义道路的正确性，引导新时代大学生学习理论知识，认清自己的使命与责任担当，牢固坚持以党的理想信念为精神价值指引，从而自觉抵制不良社会思潮侵蚀。

二、党史教育融入高校思想政治理论课的现实困境

（一）部分教师对党史知识体系整体把握不够

思想政治理论课教师是开展党史教育的主力军，党史教育的任务一般由高校思政课教师担任。但是实际教学过程中，思政课教师因个人专业背景和繁重的教学科研任务，对于教材的选择存在较强的主观性，这可能导致学生在正确理解党史内容方面出现偏差，导致党史教育的育人任务不能达到良好的效果。加之专业性较强的党史教育师资相对较少，多数是马克思主义理论学科相关专业背景的教师兼职进行党史教育的课程工作。在理论课教学过程中，部分教师更注重是否能够完成规定的教学任务，一味将党史教育知识强制灌输给学生，同时教师对党史知识掌握的深度广度有限，以至于出现照本宣科，讲授一些常规的、大众熟识的党史内容，使得课堂教学的吸引力和影响力不足。

（二）部分学生对党史教育重要性认识不足

大学生是推动建设强国、实现复兴伟业的国之栋梁，对其进行党史教育，使他们理解、热爱并认同党的伟大理想和事业，是中国共产党一以贯之的重要工作。新时代大学生对党史的了解以及对这段历史的评价不仅关系到高校思想政治理论课的教学效果、人们的历史认同，也关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。但部分大学生学习的功利倾向明显，除党史相关专业外，其他专业的学生接受党史教育课程的学习相较于对专业课程的学习要少，部分大学生并未树立端正的学习态度，认为包括党史教育在内的思想政治理论课程不能为他们提供有用的知识和技能，对以后的就业帮助不大。因此，与专业课相比，他们参加党史教育课程的积极性和主动性不高。

三、党史教育融入高校思想政治理论课的路径研究

“历史是最好的老师”。将党史教育有效融入高校思想政治理论课，需要从课堂教学主渠道、党史教育队伍建设以及大学生自我教育水平等方面着手，实现党史教育与高校思想政治理论课融会贯通，以落实“立德树人”根本任务，促进二者的发展。

（一）发挥课堂教学主渠道作用，增强思政课育人底气

作为帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的重要课程，思想政治理论课是加强大学生思想政治教育的主渠道。课堂教学是增强党史教育实效的主渠道，能够直接、有效地实现对大学生群体的广覆盖，具有独特的、不可替代的优势。我们要切实加强主渠道建设，遵循教育规律，向大学生传授党史知识。

坚持“大历史观”教育为前提。党的十八大以来，习近平总书记多次明确提出了“大历史观”的概念。习近平强调的大历史观是一种基于唯物史观的社会历史观，试图在“社会形态由低级向高级发展”的历史流程中展现人类社会发展的规律，是马克思主义大历史观在当今中国的最新发展。加强对大学生的党史教育，必须深化对党史的正确认识，在宽广的历史视野基础上，将新中国历史、改革开放历史和社会主义发展历史有机地融入党史课程，并与中华民族的伟大复兴联系起来，扩大党史教育的深度和广度。从长远的历史角度分析党史，一方面有助于避免党的片面叙事模式，另一方面可以揭示中国共产党发展的历史逻辑、奋力推动民族复兴伟业的巨大贡献。以大历史观铸魂育人，要紧紧抓住“实现中华民族伟大复兴”这一主线，为伟大复兴担当教育使命。

创新党史教学手段。坚持课堂教学的主渠道作用离不开课堂教学改革，课堂教学理念的转变。党史教育可结合时代特点和学生学习需求，在思政课程和专业课程教学中恰当充足地运用党史素材，通过整合校内外资源，进行校企共建，运用丰富的红色·VR（虚拟现实）资源还原党史事件，还可以结合校史及地方史，为学生展开“红色足迹”“精神谱系”等一系列互动式、沉浸式教学，让党史教育更加引人入胜。全方位立体化领略新中国成立的巨大成就，深切感受到正是一代又一代中国共产党人顽强拼搏、不懈奋斗，才能有和平安定的幸福生活。以此提升大学生思想政治教育的课堂教学质量和大学生学习成效，充分实现思政课课程育人功能。

（二）发挥教师队伍主力军作用，加强思政课育人力度

党史教育是一个系统的工程，关键在于立德树人。教师先立德，然后再育人，育人先育己。思政课教师是思政课的教育主体，也是课堂教学的第一责任人，又是推进党史教育事业建设的主力军，也是党史教育教学改革的执行者，党史知识储备对课堂的教学质量、教学效果以及立德树人的效果，都有直接的影响。

改进教育教学方法。“教学形式与方法，是把教材的知识结构转化为学生的认知结构，实现教学目标的桥梁和中介”[3]。大胆运用情境教学法，激发学生内驱力。在课堂教学中，思政教师要充分利用新媒体教学技术，以思政课堂为基本平台，着重发挥高校思政课在推进党史教育的主渠道、主阵地作用，探索网络党史教育资源与新媒体形式的开发运用，推动党史教育与思政课教学课堂从传统模式向智慧课堂转变。

增强专业学习能力。思政课教师可以通过听专家讲座、与其他教师分享和探讨来探索学习渠道来获取丰富的育人知识，充分发挥自身的主观能动性，将价值塑造与知识能力培养有机融合，突出思政课程中的党史教育知识。要鼓励教师们参加学校组织的实践活动，高校还可以和政府机构及企事业单位建立双向的社会学习机制，搭建党史交流平台。通过集体备课、教学沙龙、随堂听课等教研活动交流获得的经验及教训。将所领悟学习到的知识，灵活运用到教学实践中，并结合自己擅长的教学方法和手段，掌握好尺度、整合好资源，提高教学质量。

（三）发挥大学生自我教育作用，提升思政课育人水平

自我教育作为一种教育理念，是实践走向深化的基础。面对新时代推进教育现代化，办好人民满意的教育时代使命，自我教育能力不能仅追求效率，更要追求高效能。

在学深悟透中激发自我教育意识。新时代大学生要自觉提高自我学习自我教育意识。要学深悟透新时代中国特色社会主义思想，清楚认识中国共产党是如何深刻地改变中国、中国又是如何发展马克思主义中国化，坚定政治立场及观点，要学深悟透党的创新理论。我们要加速推进现代化，就一定要坚持并贯彻党的实事求是的思想路线，坚持一切从实际出发，推动教育高质量发展。学习党史知识，能够使学生深刻了解我国的红色文化、新中国的建立及我国社会主义的发展困难，了解我们党的政治地位和思想理念，逐渐地进行自我完善，不断提升自我教育能力。

在实践力行中培育自我教育能力。新时代是奋斗的时代，要将总书记“社会主义是干出来的”伟大号召内化于心、外化于形、知行合一、笃信实干，更好担当时代责任凝聚力量。征途在前，使命在肩，新时代大学生唯有踔厉奋发，笃行不怠，方能不负历史、不负时代、不负人民。肩负起历史大任，塑造时代新人的优良形象。

参考文献：

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜 为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗[N].人民日报，2022-10-26（001）.

[2]习近平.在党史学习教育动员大会上的讲话[J].新长征，2021（5）.

[3]冯霞，刘进龙.“四史”教育融入高校思想政治理论课的三维审视[J].思想理论教育导刊，2021（2）：118-122.

作者简介：1易羽萱（2001-），本科，研究方向：思想政治教育。

2 杨化冰（1988-），讲师，研究方向：马克思主义中国化。

基金项目：2023 年度湖南省大学生创新创业训练计划一般项目“‘我们’想要怎样的思政课？——学生视角下新时代党史教育融入高校思想政治理论课优化路径的实证研究”成果。