摘  要：铸牢中华民族共同体意识，是党和国家事业发展全局中的重要课题与使命，中华民族共同体意识融入高校思政教育，既能彰显坚守中华民族伟大复兴的初心使命，又能有效捍卫社会主义意识形态的前沿阵地，更能落实培养社会主义时代新人的目标旨归。充分利用好思政课教学，将中华民族共同体意识融入到课堂教学内容中，加强学生对中华民族共同体，提升对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同感，是高校最为紧迫的任务。本研究以《形势与政策》课程为例，剖析中华民族共同体意识的基本内涵及价值底蕴，提出中华民族共同体意识融入《形势与政策》课程的实现路径。

关键词：中华民族共同体意识；高校思政；形势与政策

2021年8月，在北京召开的中央民族工作会议上，强调“要构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、 国民教育体系，搞好社会宣传教育。”2019年3月18日，在北京主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这些重要讲话和论述是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，立意高远、内涵丰富，具有很强的现实指导意义，将中华民族共同体意识融入高校思政课程，是加强大学生中华民族共同体意识、培育社会主义时代新人的重要举措。本研究在借鉴已有理论研究的基础上，从中华民族共同体意识的基本内涵、价值底蕴研究入手，提出中华民族共同体意识融入《形势与政策》课程的实现路径。

一.中华民族共同体意识的基本内涵

2014年中央民族工作会议，首次提出“积极培养中华民族共同体意识”、2017年党的十九大报告明确提出“铸牢中华民族共同体意识”并将其正式写入党章、2019年全国民族团结进步表彰大会，首次提出“要以铸牢中华民族共同体意识为主线做好各项工作”、2021年中央民族工作会议，强调“铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的纲”、2022年党的二十大报告强调“以铸牢中华民族共同体意识为主线，坚定不移走中国特色解决民族问题的正确道路，坚持和完善民族区域自治制度，加强和改进党的民族工作，全面推进民族团结进步事业。”2023年，中共中央政治局第九次集体学习时再次强调“铸牢中华民族共同体意识、推进新时代党的民族工作高质量发展，是全党全国各族人民的共同任务。”2024年1月16日，在重要文章《完整、准确、全面贯彻落实关于做好新时代党的统一战线工作的重要思想》中指出“必须以铸牢中华民族共同体意识为党的民族工作主线。”从中华民族共同体意识的提出，到理论认识不断的上升与发展，笔者认为中华民族共同体意识的基本内涵，至少应从“两个结合”、“三个离不开”、“四个与共”、“五个认同”等方面去理解。

在“共同团结奋斗，共同繁荣发展”民族工作的主题下，铸牢中华民族共同体意识是“两个结合”，特别是“第二个结合”的具体体现。从历史发展角度出发，坚持正确的中华民族历史观，是马克思主义民族历史过程论与中华民族交往交流交融历史规律的深度结合。“三个离不开”主要指“少数民族离不开汉族”；“汉族离不开少数民族”；“少数民族间也相互离不开”。这是我国民族关系的真实写照，也是做好民族团结工作的根本遵循。既生动反映了我国各民族发展谁也离不开谁的实际，也彰显了我国作为统一多民族国家、中华民族多元一体的重要发展优势，更集中体现了各族人民的共同意志和愿望。“四个与共”主要指休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体意识，是马克思主义民族交往联合论与中国各民族“你中有我，我中有你”客观实际的深度结合。“五个认同”主要指认同伟大祖国、认同中华民族、认同中华文化、认同中国共产党、认同中国特色社会主义。“五个认同”是国家统一、民族团结、社会稳定的思想基础，是坚定中国特色社会主义道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量的源泉。只有不断增强各族人民的“五个认同”，才能促进各民族和衷共济、和睦相处、和谐发展，进一步巩固和发展安定团结的大好局面。

二.中华民族共同体意识融入高校思想政治教育的价值底蕴

2024年1月11日，全国教育工作会议在北京召开，会议强调“要强化高等教育龙头作用，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，启动实施立德树人工程。”铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治教育，不仅能更好地落实“立德树人”根本任务，而且能将坚守中华民族伟大复兴历史使命、捍卫社会主义意识形态前沿阵地、培育社会主义时代新人的三重价值内涵得到更有效的表达与实践。

（一）彰显坚守中华民族伟大复兴历史使命

高校思想政治教育作为思想政治工作的重要组成部分，在培育高校学生树立远大理想与崇高品格、坚定学生理想信念、促使其自觉践行中国共产党实现中华民族伟大复兴初心使命等方面，一直发挥着积极作用。当前，我们正经历百年未有之大变局，高校必须在坚持马克思主义理论指导的前提下，根据社会发展现实，结合高校学生身心发展特点、规律，汲取习近平新时代中国特色社会主义思想的理论成果与价值原则，在思想政治教育中融入铸牢中华民族共同体意识。铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治教育，有利于增强高校学生的国家认同、政治认同、文化认同、价值认同和中华民族认同，强化高校学生的创新意识、进取精神，进而更加彰显高校思想政治教育“坚守中华民族伟大复兴的初心使命”的价值意蕴。

（二）捍卫社会主义意识形态前沿阵地

在全国宣传思想工作会议上，强调“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。”高校思想政治教育是宣传先进思想信念、坚守社会主义意识形态、引导和规范高校学生正确政治行为的重要途径，具有彰显高校思想政治教育的价值功能和政治属性，是捍卫社会主义意识形态前沿阵地。铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治教育，就是要能更好地坚守马克思主义在意识形态的主导地位，促使高校学生理性地、全面地认知社会主义意识形态及其安全的重要价值与意义，从而更有效地捍卫社会主义意识形态的前沿阵地。

（三）落实培养社会主义时代新人

2019年3月18日，在北京主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上强调“办好思政课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校学生必须不断汲取优秀文化观念，学习先进的理论思想，并以此来坚定自身的政治立场、提升个人的精神境界。因此，铸牢中华民族共同体意识融入高校思想政治教育能更好地发挥高校思想品德育人与政治育人的功能。既能提升高校学生的精神境界，又能坚定高校学生的政治立场，更能增强高校学生的理想信念和家国情怀，促使其自觉形成中华民族伟大复兴而奋斗的责任意识，更好地落实培养社会主义时代新的目标旨归。

三.中华民族共同体意识融入《形势与政策》课程的实现路径

（一）目标内容方面，正确把握知识性与价值性的关系

强调： “知识是载体，价值是目的，要寓价值观引导于知识传授之中。坚持价值性和知识性相统一是总书记为思政教育提出的基本要求。教育部在《关于加强新时代高校“形势与政策”课建设的若干意见》（教社科〔2018〕1号）文件中“指出：形势与政策”是理论武装时效性、释疑解惑针对性、教育引导综合性都很强的一门高校思想政治理论课，是帮助大学生正确认识新时代国内外形势，深刻领会党的十八大以来党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革、面临的历史性机遇和挑战的核心课程。铸牢中华民族共同体意识融入“形势与政策”要满足以下三个要求： 一是“新”：要求“形势与政策” 课要讲解党关于民族理论的创新研究与党在解决民族问题、做好民族工作方面的宝贵经验；二是“快”：要求“形势与政策”课要在“第一时间”将党的理论创新的最新实践转化为教学内容，开展教育教学，做好党的理论创新成果与实践成就的宣传教育。 三是“实”：就是立足学生思想实际，提高释疑解惑的针对性，教师在讲授“是什么”的基础上，需要讲清讲透“为什么”。

（二）内容方法方面，全面统筹整体性与阶段性的关系

铸牢中华民族共同体意识融入“形势与政策”一是要区分其与其他思政课在融入方面的边界问题，避免遗漏、重复或不成体系。“马克思主义基本原理概论”课注重与哲学原理相结合， “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课着重贯穿马克思主义中国化理论成果的时代背景和主要内容， “中国近现代史纲要”课强化该思想的历史纵深， “思想道德与法治”课注重新时代中国特色社会主义建设成就的生成和使命感；二是在教学内容方面的统筹衔接。根据人才培养方案，结合学习阶段性特征，一年级新生可围绕理想信念、专业认知、职业规划等，通过专题讲座、学术论坛、企业家进校园等形式开展。二年级学生，可线下小班教学，围绕理论深度与重大政策和难点问题方面答疑解惑。高年级学生课程可围绕职业精神、劳动精神等方面，将习近平青年思想政治教育观、理想信念观、青年成才观等重要论述和讲话融入课堂教学内容。

（三）教学设计方面，合理处理理论性与实践性的关系

知行合一是思政课的特征和目标。如何将铸牢中华民族共同体意识融入“形势与政策”的理论教学与实践教学高效有机结合是难点。理论教学与实践教学是一体两翼的关系，二者融合秉持同向并行、交织穿插的原则和方式可以通过以下几个途径：一是课堂实践方面，设计学生课堂展示环节。以学生为中心，通过“我来讲”公开课或微视频方式，围绕中华民族共同体意识开展实践教学。二是校园实践方面，以演讲比赛、主题征文、民族活动月等方式在开展主题。三是社会实践方面，以参观研学类 （博物馆、纪念馆、红色教育基地等）、调研访谈类 （考察调研、专家走访等）、志愿服务类 （政策宣讲、心理咨询、社区治理等）和企业实践类等。理论教学为学生研究分析问题奠定了思维方法基础，实践教学巩固提升对理论知识的理解认知。学生通过头脑思考、眼睛观察、耳朵聆听，在实践中坚定四个自信，自觉投身社会主义现代化建设中，脚踏实地学知识、长才干、增本领。

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作者简介：周晓丽（1985－），甘肃兰州人，硕士，助教，主要从事思想政治教育专业领域的教学研究。