摘 要：“1+X证书制度”是当前我国职业教育改革的重大创新。将 “1+X证书” 制度融入课程体系，实现了与企业人才需求的紧密结合，真正体现了校企之间共同培养人才。这种教学模式确保了教育内容的针对性和实用性，有效地凸显了职业教育的核心价值。

关键词：“1+X证书”教学模式；产教融合创新

20世纪80年代以来，中国的经济增长已使其成为世界第二大经济体，这显著增加了对高技能人才的市场需求。在此背景下，中国政府深刻认识到职业教育的关键作用，并相继出台了一系列政策以促进其发展。2019年中国在职业院校及应用型本科高校中推出了一项创新性的教育制度——学历证书联合若干职业技能等级证书制度，简称“1+X证书”制度。在这一制度中，“1”代表传统的学历证书，而“X”则代表一系列职业技能等级证书，旨在全面提升学生的专业技能与综合素质。同年，同样突出了推进现代职业教育体系快速发展的重要性，并且提出了促进学历证书与职业资格认证相互转换与整合的目标。教育部门进一步细化了该制度的实施范围，涵盖了专业理论、职业素养以及实操技能等关键教育内容。本文以我校《药学服务综合实训》课程为例，探讨了将 “1+X证书” 制度嵌入课程教学的实践，旨在结合当前职业教育的实际情况，阐释该教学模式的引入对职业教育改革的必要性与可行性。文章还详细讨论了如何实现课程与“1+X证书” 制度的有机融合，以及构建这一教学模式的设计思路和应用模型，以期为职业教育的创新与发展提供实证支持和理论指导。

一、课程嵌入“1+X 证书”教学模式的必要性与可行性

职业药学教育旨在培育具备高级技能的药学人才，满足医药行业多元化需求。尽管这一目标明确，现行的教育项目多数仍偏重于理论知识的灌输，而非实际技能的培养，从而在教育培训与职场需求间形成了一道鸿沟。这种偏差导致了一个普遍现象：传统的评估体系过于侧重于书本知识的掌握，而非学生实际技能的培养，这使得学生在毕业时往往难以满足社会和市场的具体需求。《药学服务综合实训》课程通过整合1+X药品购销技能证书内容，强化实践教学，缩小教育与需求间差距，促进学生专业技能均衡发展，以适应未来职业挑战。

中国职业教育汲取了国际上如德国的“双元制”教育模式的精华，一贯倡导并实施了“工学交替”和“学徒培养”等教育思想。实施1+X教学模式，不仅响应了这一理念，也符合当前教育改革的趋势。然而，1+X模式的实施面临着一些挑战。当前，许多职业教育院校的教学仍以传统课堂授课为主，实操课程受限于场地、设备等因素，难以满足教学需求。此外，校企合作虽然被广泛提倡，但在实际操作中，职业院校与企业之间的深度合作并不普遍，这在一定程度上制约了1+X模式的推广。

尽管如此，1+X教学模式的实施仍具有可行性。首先，国家出台了一系列支持职业教育发展的指导文件，为1+X模式的推广提供了政策依据。其次，随着教育改革的不断深入，越来越多的教育工作者认识到传统教学模式的局限性，开始积极探索新的教学方法。此外，随着行业对高技能人才需求的增加，企业也更愿意参与到人才培养的过程中，这为校企合作提供了新的契机。

二、课程嵌入“1+X 证书”教学模式的设计思路和应用模型

传统的课程教学侧重于专业知识的理论讲授，在《药学服务综合实训》课程中嵌入“1+X证书”教学模式，我们采取了以下设计思路和应用模型：首先，课程设计以市场调研为基础，深入了解药学行业的最新需求和发展趋势。我们通过分析毕业生就业数据和与行业专家的访谈，确定了课程内容的更新方向，确保教学内容与行业实际需求紧密对接。例如，药学领域的典型工作能力包括药物咨询、疾病咨询和药物推荐、零售服务以及药品储存和运输。基于此，我们确定了5个典型工作项目和10个职业药学毕业生的典型工作能力。其次，课程内容的更新重点放在职业技能的培养上。我们根据“1+X药品购销技能”水平标准，将药学专业人员的核心技能细分为药品基础技能、药学服务技能和药品营销技能三大模块，以培养学生的实际操作能力和职业素养。接着，我们设计并实施了一个综合性应用框架，这一框架整合了校园内的理论教学、校内实训设施的操作训练以及校外的实践体验。这种模式突破了传统的教学模式，通过校企合作，将企业资源和真实工作环境引入教学过程，使学生能够在真实的工作场景中学习和实践。此外，课程评估体系也进行了相应的改革。我们强调工作项目在评估中的重要性，将学生的实际操作能力和职业素养作为评估的重点，确保学生能够在毕业后迅速适应职场需求。最后，我们优化了教学组织方式，确保全班同学都能享受到优质的教学资源，而非班级里几位参与1+X培训的同学。这种以班级为单位的教学组织方式，有助于实现教学目标的一致性和教学效果的最优化。通过这种设计思路和应用模型，我们的课程不仅响应了教育改革的趋势，也满足了行业对药学人才的具体要求，为学生的全面发展和职业生涯奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]Delage C， Palayer M， Lerouet D， Besson VC. "Pharmacotrophy"： a playful tournament for game- and team-based learning in pharmacology education - assessing its impact on students' performance. BMC Med Educ. 2024 Mar 1;24（1）：219.

[2]张艳，刘军.高等职业教育课程嵌入“1+X证书”的教学模式探索与研究[J].商业经济研究，2019，（21）：179-182.