摘要：在高校的日常管理过程中，辅导员要将自身的重要作用发挥出来，保证思政教育活动的高效落实，将思政教育渗透进大学生的日常管理中。在此情形下，辅导员不只是要重视大学生的日常管理，也要明确思政教育的实际内容。凭借思政教育和日常管理之间的良好融合，培养大学生的道德意识和道德修养，有效提升大学生的自理水平与交际能力，让大学生养成良好的生活行为习惯，对大学生的健康成长与全面发展起着不可忽视的影响。基于此，本文主要是针对辅导员如何将思政教育有效融入学生日常管理进行研究，期望以此为将来有关研究的顺利展开提供理论参考。

关键词：辅导员;思政教育;融入;学生;日常管理

引言：和任课教师进行比较分析，辅导员在平时工作过程中，要保证多样化工作的顺利展开，让大学生投入到平时的学习中，凭借对大学生的日常管理，对大学生的实际学习情况进行了解，让大学生对日常生活和学习活动中碰到的问题进行处理。因此，高校辅导员在日常管理的时候，要将思政教育渗透其中，保证实际工作的质量与效果，让辅导员独具引导作用，将优势与职能全面展现出来，为提升授课活动效率与成效起着重要影响，对他们的全面发现起着影响作用，也奠定良好的前提条件。在这样的新形势下，高校辅导员要实现大学生日常管理和思政教育之间的良好融合，明确实际教育工作的思路。

一、辅导员将思政教育有效融入学生日常管理的重要意义

在高等教育过程中，辅导员要重视对大学生的思政教育，也要保证大学生的日常管理，将思政教育融入进日常管理工作当中。因此，提升大学生学习水平和理解能力非常关键，要将思政课程优势价值展现出来，保证日常管理质量，大学生养成良好素质与修养起着重要作用，也对提高大学生的思想道德认知和意识十分重要。在此情形下，培养大学生整体技能与素质很关键。辅导员在实际展开思政工作的时候，要指引大学生认识到专业知识技能学习的意义和必要性，大学生在学习时，要掌握更多知识技巧技能，并且把其落实在处理具体问题上。在日常管理中，辅导员应保证实际工作的落实到位，让大学生形成良好习惯，提升他们的学习自主性和积极性，激发出大学生的实际学习热情和兴趣，让他们对思政知识技能进行了解，将思政教育内涵展现出来，让大学生参与到具体学习中，了解与感知思政课程的魅力与价值。

此外，辅导员在对大学生进行日常管理的时候，要实现和思政教育的良好结合，指引大学生树立准确的精神理念，让他们意识到精神与物质等追求的实际内涵，在实际生活当中独具必要性。对于辅导员而言，要意识到思政教育教学工作质量和效果的不断强化。凭借思政教育活动，让大学生明确自身的想法与观点，将大学生的主观能动性与积极性带动出来，提升他们的实际学习热情。

二、思政教育与日常管理的关联分析

（一）思政教育为日常管理奠定良好基础

在高校教育中，思政教育和日常管理之间紧密联系。通过思政教育的落实，可以为大学生的日常管理奠定良好基础，让日常管理得以高效展开，将其独有的优势作用充分发挥出来。与此同时，凭借思政教育，对大学生日常管理手段与模式进行转变，实现日常管理观念的全面优化，让辅导员保证大学生日常管理工作的展开，与时俱进，对大学生的实际情况进行了解与掌握，进而依照大学生的实际特征，保证针对性日常管理对策的充分落实，让大学生更加配合辅导员的实际工作。在此过程中，让大学生对自身进行约束，树立准确合理的三观，这对大学生日常管理工作的高效落实起着不可忽视的影响，保证辅导员日常管理工作的质量与高效性。

（二）思政教育以日常管理为载体

在思政授课活动中，辅导员要严格遵守以生为本的原则，让大学生参与到具体的学习中，保证日常管理活动高效展开，将其当做是重要的载体，保证思政教育活动的高效性，把思政教育抽象内容变得具体，并且将这样的知识内容直接展现给大学生。凭借大学生的良好配合，保证日常管理工作的展开。在思政教育过程中，教师应由课堂教学、文化活动以及实践活动等方面出发，将思政教育独有的优势作用全面发挥出来。凭借此过程，重视对大学生理解能力的培养，有效提高他们的认同感，逐步提高大学生的道德修养与综合素质，让大学生变成现代化社会所需要的高素养优秀人才。

三、辅导员思政教育工作现状

（一）思政教育内容有待丰富

长时间以来，在我国高等教育过程中，辅导员应重视对大学生的培养，保证思政教育活动的顺利展开，对具体的课程内容进行设置，期望对大学生进行正面和积极的指引。但是目前的思政课程内容较为单一，辅导员在实际教育教学的时候，主要是向大学生对理论知识内容进行讲解，在思政课程活动实际展开时，忽视了校园环境与专业特征等，没有对大学生进行鼓励和指引，导致思政教育内容过于滞后以及乏味，很难带动出大学生实际学习的主动性和热情，很难让辅导员凭借思政课堂活动，对大学生实际生活与学习过程当中存在的问题进行了解，很难帮助大学生处理具体问题，特别是在当前的网络大环境下，思政教育难以对具体信息进行传递，也会对思政效果不利。

（二）思政教育效果有待加强

辅导员在实际进行教育教学活动时，思政课程至关重要，应保证实际活动的落实。不仅仅让大学生形成准确观念，也要促进他们的发展。但是目前在高校教育过程中，辅导员忽视了思政教育，也没有将自身独有的优势价值展现出来。通常，在辅导员实际教学时，应重视课程活动的展开，将思政教育充分落实到位，忽视了大学生实际情况的结合，也没有针对大学生展开针对性与可靠性的引导，非常容易造成辅导员思政教育和日常管理工作过程中存在不足与问题。比如，辅导员没有针对大学生的逃课与学习自主性等情况进行指引，所以难以在本质上提高大学生的思想觉悟，指引大学生树立科学正确的观念，掌握更多学习技巧，将学习技巧与方法落实到位，提升日常管理效果与效率，对大学生的长远发展不利。

（三）思政教育方式有待增加

目前，辅导员在实际教育教学的时候，已经认识到大学生日常管理的意义和必要性，也要将思政教育融入进日常管理中。但是在目前大学生日常管理中，辅导员将思政教育渗透其中，主要使用较为单一的方式方法。也就是，凭借理论讲解的方式，或者是批评形式，保证思政教育活动的展开。辅导员在展开思政教育与大学生日常管理的时候，导致其过于形式化，导致管理制度与对策较为匮乏，很难将辅导员的实际职能和作用全面发挥出来。在这样的环境下，非常容易造成辅导员在平时工作的时候，单一的凭借行为规范保证日常管理工作的展开。没有与思政教育内容结合起来，会对大学生管理质量与效果起到不良影响。

四、辅导员将思政教育有效融入学生日常管理的措施

（一）制定思政教育和日常管理融合的制度

在辅导员对大学生展开思政教育的时候，要重视对他们的日常管理，实现思政教育和日常管理之间的良好结合，制定完善合理的制度，将该制度当做是指导以及实际依据，这对保证辅导员的实际教育工作质量与效果起着不可忽视的影响。凭借提高辅导员的思政教育水平和效果，保证大学生日常管理工作的高效展开，让双方之间可以实现相互协调以及促进。因此，辅导员在制定制度的时候，应在日常管理中渗透思政教育，将思政元素与内容融入其中。让辅导员和大学生之间展开良好沟通互动，依照大学生的差异化特征，对他们展开针对性与高效性的指导，将辅导员的指导者角色落实到位，将指导作用充分发挥出来，保证日常管理工作质量与实际成效。辅导员应落实思政教育，保证此课堂活动的实施到位，结合大学生学习情况，依照他们的日常生活，保证思政教育教学水平和效果的提高，让大学生在长期学习活动当中形成准确科学的三观。比如，辅导员在管理大学生时，可以在社团中展开志愿者活动，让大学生自主参与其中，志愿队形可能是个体，也可能是组织，要向大学生广泛普及知识，让大学生凭借社会实践活动，对社会拥有新型认知。

（二）明确思政教育与日常管理融合的意义

在新形势下，教育事业迅猛发展。一方面对辅导员教育工作的意义和必要性形成了深入的认知和意识，也将具体的对策和措施落实到位，保证辅导员实际教育工作的顺利进行，实现思政教育在大学生日常管理工作当中的渗透，在本质上保证大学生实际管理的质量，为高校管理工作的充分落实奠定良好基础。在此过程当中，辅导员应该保证教育工作课程化方案的落实，实现日常管理和思政教育之间的充分结合。

辅导员在实际展开教育工作的时候，不只是可以在教室中展开，也要深入到大学生内部，重视生生、师生之间的良好交流互动。此时辅导员要对大学生的专业特征进行了解。在该前提下，依照大学生的实际学习和日常生活情况，发现他们碰到的困难，依照思政教育情况，结合具体的内容。辅导员在授课时，应强调大学生目的性、针对性引导。在此活动当中，师生的和谐平等关系至关重要，辅导员要充分了解大学生情况，明确大学生在各个时期的实际想法与观点，由整体方面，实现大学生日常管理和思政教育之间的良好结合，让双方的实际联系更加紧密，逐步提高大学生的管理质量与效果，为思政教育质量与效果的提高奠定良好基础。比如，在新生入校的军训与迎新会活动中，依照实际时间和内容等，实现因时而进，重视对大学生的指导，将日常管理和思政教育有效整合起来，并且控制在合适的范围中，保证实际操作的规范程度。

（三）尊重大学生差异化实施精细化日常管理

在思政教育教学活动中，辅导员应保证课堂内容与日常管理的充分整合，尊重大学生的差异化特征，保证精细化日常管理方法的充分落实。在这样的情况下，辅导员在思政教育的时候，应保证其和日常管理之间的良好融合。在这样的过程当中，辅导员应将以生为本的原则落实到位，对大学生的差异化特征进行尊重。所有大学生都属于独立的个体，他们之间存在明显的差异，所以辅导员在思政教育时，要由细节方面出发，逐步提高思政教育力度和日常管理水平。辅导员要广泛收集大学生的意见与建议，比如，问卷调查和网络调查等。在该前提下，实现思政教育和日常管理之间的良好整合，明确具体的教育教学内容和实际工作方式。凭借实际活动，让师生良好交流，重视管理交流，保证大学生的约束。辅导员在明确思政教育实际目标以后，能够为之后活动的顺利进行打下基础。与此同时，辅导员在加强思政教育和日常管理工作的时候，应针对其意义和重要性进行推广宣传，凭借多样性的渠道，实现两者的良好结合。辅导员也能够凭借课堂活动、班会或者是自媒体等渠道，让大学生投入到思政知识点学习中，对思政教育、日常管理拥有更加深入的认知，保证思政教育和日常管理之间的良好融合。比如，宿舍是大学生实际生活的重要空间，会在宿舍中停留比较长的时间。由于生活细节，会导致大学生思想方面的问题，对他们的心理与思维方式产生影响。所以在宿舍管理时，辅导员应把其融入进日常管理工作中，明确思政目标，确定宿舍管理实际规范。

（四）提高辅导员综合素质

辅导员在实际展开教育工作的时候，要提高自身的思政认知和意识，保证日常管理工作的顺利展开，实现思政教育和大学生日常管理之间的良好整合，为大学生的健康成长与全面发展奠定良好基础，强调思政教育，提升大学生技能水平。因此，辅导员在具体授课时，应重视对自身技能素质的提升。投入到思政知识技能学习活动中，只有这样，辅导员才能够引导大学生投入到具体的学习中，保证大学生日常管理工作的高效展开，重视对大学生的合理指引，为思政教育质量和实际效果起着不可忽视的影响。此外，辅导员之间也应加强良好交流互动，通过对其他辅导员的优秀经验进行借鉴，在大学生日常管理的时候，保证思政教育职能优势的展现，强调大学生日常管理，保证具体管理成效。在此情形下，辅导员在实际教育的时候，应树立准确和新型的理念，实现教学模式的革新，在平时管理大学生的时候，应保证教学方式方法的革新，将大学生的注意力集中起来，让他们投入到具体的学习中，提高大学生的高度认同感，将辅导员的指引者职能和作用充分发挥出来。

结束语：

总而言之，高校是我国优秀人才培养的重要场所，在实际发展的时候，不只是要重视大学生专业知识的讲解，逐步提升大学生多个方面的水平与技能。辅导员在思政教育中，应革新教育手段，重视大学生的日常管理，让他们质疑，提出疑问。在这样的活动中，辅导员要实现思政教育与日常管理的良好结合，将其意义和必要性呈现出来。在实际教育的时候，辅导员要对思政教育知识内容进行挖掘，明确思政教育的实际价值和优势，实现目前教育方式的革新。辅导员在实际管理大学生中，应充分融入思政知识内容，让思政教育与日常管理的充分整合，让师生之间形成良好关系，逐步提升大学生的道德意识和修养，保证大学生平时管理的质量与效果。

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