摘要：随着双减政策的实施，现在小学教师在进行语文教学时，应该更多注重帮助学生减轻学习压力，只有减轻学生的学习压力，才能更好地保证学生在学习期间的身心健康。在小学语文教学当中，教师要改变自己的教学策略，利用创新的教学方式来进行教学，这样才能更好地帮助学生在语文学习当中提高语文核心素养，激发学生对于语文的学习兴趣，更好地响应双减政策的号召。

关键词：双减政策;小学语文;文言文教学

文言文学习对于学生来说是小学语文当中的一大难点，学生在之前从来没有接触过文言文，在小学阶段对文言文进行接触会产生一定的畏难情绪。教师在进行文言文教学时，应该更加积极的创新教学方式，利用更加多样化的教学方式来帮助学生提高对于文言文学习的积极度，这样才能更好的帮助学生在文言文学习当中更加认真切实的提高学生的语文学习成绩。文言文知识对于语文学习来说有着非常重要的作用，在之后的语文学习当中，很多课文都涉及文言文常识，所以教师在小学阶段对学生进行教学时，应该帮助学生打下坚实的文言文学习基础，这样才能更好地帮助学生，在之后的文言文学习当中夯实基础。本文主要浅析了双减背景下开展小学语文文言文教学的具体策略。

一、双减背景下开展小学语文文言文教学的重要性

文言文是语文当中非常重要的一个板块，语文包括了文言文阅读和现代文阅读相较于现代文阅读来说，文言文阅读具有更高的难度，也是很多学生在学习当中最怕遇到的题型。在小学阶段开展文言文教学创新对于教师来说可以为教学注入新的活力，帮助教师运用更加多样化的教学方式来对学生进行教学提高教师在课堂教学当中的教学效果。文言文教学对于教师来说也是一大难点，在文言文教学当中进行创新教学，可以更好地帮助学生，减轻文言文教学的压力。对于学生来说，进行文言文创新教学可以更好地帮助学生对文言文的知识点进行掌握，相较于传统的教学模式，应用创新的教学模式进行教学，对于学生来说能够更好地激发学生对于文言文学习的兴趣，提高学生的文言文学习成绩。

二、双减背景下开展小学语文文言文教学的具体策略

（一）多媒体教学，补充文言文知识

多媒体是现在教师教学时常见的辅助工具，利用多媒体可以更好地帮助教师对文言文课文进行翻译和文言文知识补充，更加客观地帮助学生对这些知识点进行了解。文言文涉及了非常多的文言文常识，这些常识对于学生的文言文学习基础有着非常重要的作用，教师在教学时可以利用多媒体进行文言文常识的补充。

比如，在教学《伯牙鼓琴》的时候，教师就可以利用新媒体来对学生进行知识的拓展。教师可以采用新媒体的方式，对伯牙鼓琴的时代背景进行介绍，并且可以补充一下钟子期和伯牙的生平事迹，这样可以更好的帮助学生们对文章内容进行理解。并且运用多媒体技术，可以更好的将钟子期与伯牙的故事进行介绍，让学生理解知音难寻的感受。

（二）情境教学，加强学生对文言文的理解

情境教学对于文言文学习来说有着非常重要的作用，教师在进行教学时采用情境与教学的方式，可以更好地帮助学生对文言文当中所描写的场景有一定的想象，这样能够更好地提高学生对于文言文的理解程度。

比如，在教学《书戴篙画牛》的时候，教师在教学这首文言文时，可以利用情境教学的方式，帮助学生对文言文当中所描写的内容进行想象，更好地理解古人笔下所描写的道理。教师可以通过多媒体展现牛在角斗的样子，让学生将自己带入到文言文故事中感受文言文故事所阐述的道理，更好的帮助学生对牧童的话进行思考，帮助学生领悟实践出真知的道理

（三）小组协作，解决文言文学习中的问题

教师在进行教学时，也可以通过小组协作的方式，让学生在小组协作当中来解决文言文学习当中的问题。通过小组协作的方式，可以更好地让学生在写作的过程当中取长补短，更好地帮助学生提高文言文学习能力。

比如，在教学《两小儿辩日》的时候，教师在进行这篇文言文教学时，可以让学生通过小组协作的方式来掌握文章的内容，这篇文章是文言文散文，学生在学习中可能会遇到困难，运用小组合作的方式可以让学生在谈论中对文章内容进行翻译。并且教师可以提问，这篇文章主要表达了怎样的思想情感，学生可以在讨论中对文章进行分析，更好的提高学生对于文章的理解。

三、结束语

综上所述，在双减政策的要求之下，教师在进行语文教学时，应该更多地注重减轻学生的学习压力。减轻学生的学习压力，这就要求小学语文教师在进行文言文教学时，采用正确的教学方法来进行教学，只有利用正确的教学方法教学，才能更好地帮助学生在学习当中真正地掌握文言文的学习方法。

参考文献：

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