摘要：通用技术课程是高中阶段的必修课程，以促进学生的全面发展为目标，通过多样化的探究实践与技术体验培养学生的创新设计、技术意识、工程思维、图样表达、物化能力五个方面的核心素养，是一门理论和实践紧密结合、注重培养学生的创新精神和实践能力的课程。因此，探索通用技术课程的教学策略对培养和提升学生的学科核心素养具有重要意义。笔者结合教学经验，联系具体的课本内容，对新课改指引下的高中通用技术教学进行研究，希望能够提升课堂教学效率。

关键词：新课改;高中通用技术;教学研究

引言：

在高中教育阶段，通用技术课程是一门全新的课程，所以教师需要在教学的过程中进行教学研究，积攒先进的教学经验。当前，高中通用技术教学出现了一些问题，这些问题既涉及教师教学方面，也涉及学生学习方面，如学生缺乏学习意识、教学活动过于单调等[1]。在这些问题的影响下，通用技术教学往往难以取得良好的成效。针对此情况，教师有必要结合新课改的内容，对课堂教学方法进行创新。

一、创新教学模式，调动学生学习积极性

通用技术课程是一门新型的发展中课程。采用传统的教学模式难以调动学生的学习热情和学习积极性，因此基于学生的生活经验和学科知识特点创设真实情境，在教学设计中适当融入小组竞赛、游戏等活动环节，能够有效调动学生的学习积极性，提升整体教学效果[2]。根据课堂教学内容通过真实体验引导学生理解知识，例如：在《结构与设计》的学习过程中，为了让学生深入了解桥梁结构的功能及其价值，引导学生通过分组竞赛的形式在规定的时间内完成桁架桥、斜拉桥、吊桥、悬索桥等桥梁模型结构的组装。通过技术体验引领学生从技术和文化的角度分析和评价桥梁的结构，增强学生的技术认同感，提升学生的技术意识。分组竞赛环节的设计提高了学生的参与度，调动了学生的积极性，有利于增强学生的集体荣誉感，培养学生团结协作、追求卓越的良好品质[3]。

根据课堂教学内容设计游戏环节，例如：在学习《控制与设计》过程中，将投掷飞镖的游戏引入课堂，引导学生在游戏中领会控制的目的、控制的手段等知识，形象直观地理解控制相关的内容，在游戏中体验学习的乐趣，不仅高效完成了学习目标，而且提高了学生运用技术知识解决生活中实际问题的能力。

二、运用多媒体技术

教师在高中通用技术授课中应注重多媒体技术的应用，能给学生带来不一样的学习体验，进一步提升学生的学习满意度。一方面，做好通用技术教学内容研究，围绕学生不易理解的知识点制作相关的多媒体课件。课堂上边为学生讲解相关理论知识边进行多媒体课件的展示。教师可在课件中多角度展示相关事物，帮助学生在头脑中建立清晰的模型，更加全面清晰地认识所学知识。同时，在课件中通过生动的图形为学生展示相关理论知识，如在多媒体屏幕上为学生展示相关的思维导图，将各个理论知识串联起来，降低学生学习枯燥感，帮助其构建系统的知识网络。另一方面，针对学生学习的难点，教师可在课下收集相关素材，应用相关的设备与软件录制微课视频。在视频中更加深入细致地为学生剖析难点，尤其通过形象的比喻以及镜头的切换，使学生更好把握通用技术知识，各个击破学习的难点，帮助学生树立良好的学习自信。为营造良好的课堂氛围，在学生观看微课视频后，教师要给学生预留专门的思考、讨论时间，要求学生相互交流学习心得，通过与其他学生交换看法，及时纠正错误认识，深化对微课视频内容的理解[4]。

例如，在讲解“三视图”相关知识时，为使学生掌握绘制几何体三视图的思路与技巧，教师可结合教学经验制作相关的多媒体课件。在课件中为学生展示复杂的立体几何图形，然后从不同角度进行展示，使学生清晰看到不同视图下的平面图形，帮助其建立平面图形与立体几何图形之间的联系，锻炼其空间想象能力，给其以后进行相关图形、事物的设计奠定坚实基础。

三、联系其他课程，实现综合教学

在进行教学时，教师应当提前解读通用技术课程的知识内容，结合自身的教育经验，发掘教材中与其他学科相关联的知识点，巧借网络资源丰富教学内容，引导学生进行深度学习。这样，教师能够推动学生发散思维。

比如：在教学“材料的性能与规划”的内容时，教师可以联系高中化学的相关知识，将本课程中的“材料分类”知识与高中化学课程中的“金属”“非金属”“有机高分子”等知识结合起来，使学生将掌握的化学知识应用到通用技术的学习中。再如：在教学“常见结构的认识”的内容时，教师可以结合语文知识进行课前导入，如向学生展示“这”“人”“个”“表”“好”“现”六个字，让学生使用这六个字组成完整的句子，通过“句子中的结构”引出本节课的教学内容。同时，教师还可以结合物理知识，带领学生认识“滑轮”等物品的结构。

结束语

总之，新课改背景下，教师应当树立“生本理念”，强化趣味教学意识，利用好通用技术课程与其他学科以及现实生活之间的联系，注重发挥学生的作用，兼顾好理论教学与实践教学，全面展现通用技术课程的教育价值。

参考文献：

[1]王菁，马青.新课标在高中通用技术教学中的落实[J].科学咨询（教育科研），2020（03）：143.

[2]金荣.新课标改革背景下高中通用技术课程的教学现状及解决策略[J].科普童话，2020（11）：9+11.

[3]时军.刍议新课改下高中通用技术教学面临困境及对策[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（04）：116.

[4]陈斌.浅谈新课改核心素养下的通用技术教学[J].科学咨询（科技·管理），2020（02）：181.