摘要：双减政策对我国基础教育各学科课程活动的教学产生了深刻影响，初中英语课堂面对全新的教育环境，在适应新政策的过程中，逐渐显露出来一些弊端问题，阻碍了双减政策的有效落实，同时，也不利于初中英语课堂自身的优化发展。所以初中英语教师面对初中英语课堂的线有问题，必须采取有效措施来改良英语课堂的授课模式，让双减政策的减负增效教学目标可以在实践当中达到理想效果。本文将从双减背景下初中英语课堂面临的现有问题挑战展开分析，结合英语教师具体的教学实践进行对策探究。

关键词：初中英语;双减背景;教学问题;教学对策

引言：

初中英语教师在双减政策的指导之下，为了实现减负增效和减量提质的教学要求，需要关注学生对双减政策的适应情况，通过观察学生的学习表现来整理初中英语课堂的现有问题。减轻学生课后学习负担的教学要求，对初中英语教师的课堂教学活动来说，需要通过提高课堂教学效率的方式来改善学生的学习效果。另一方面，双减政策关注学生课后的学习情况，所以，英语教师需要优化英语作业的设计，通过科学的教学管理来减轻学生的课业负担。将课内外的作业设计相联系，以此来有效分担学生的课后学习压力。

一、双减背景下初中英语课堂面临的现有问题挑战

（一）减负增效教学要求提高英语课堂教学效率

面对双减政策所提出的减负增效教学要求，初中英语教师的主要应对方式，在于提高课堂当中的教学效率来分担学生的课后学习任务。因为当英语教师为学生提供高效率的课堂学习活动，就能够将学生的学习精力专注于课堂当中的学习，从而珍惜课堂当中的学习时间来帮助学生及时消化和掌握课堂所学内容，因而就能实现减少学生课后学习任务的效果。尤其是对于初中阶段的学生来说，把握课堂上的学习时间，调动学生的课堂学习积极性打造高效课堂，可以更加有效地推动双选政策的实施落地。

（二）减量提出教学要求优化英语作业设计管理

初中英语教学课堂当中，减量提质的教学要求，也为英语教师的课堂教学带来了一定的挑战。而这一方面，关注英语教师的作业设计教学管理，因为在传统的作业设计过程中，大部分英语教师过度追求书面化的作业设计，给学生布置了过量的英语习题和书写任务，但是这种类型的作业内容和形式，对于锻炼学生的英语学科综合治疗能力只能达到小部分的教学效果。所以，双减政策就要求初中英语教师能够创新作业设计，让课内外的作业设计展开联系，在优化过后的作业帮助之下，不仅能够为学生提供更加科学有效的学习指导，而且，合理分配课内外的作业任务，是减轻学生课后学习负担、提升英语授课效率的重要途径。

二、双减背景下解决初中英语课堂教学问题的实践对策

（一）组织开展小组合作学习模式提高学生课堂学习效率

在双减背景下，解决初中英语课堂教学问题的主要措施，要求英语教师针对学生的具体学情，以及自身的教学反思，来认亲问题产生的原因，然后根据问题的表现形式，围绕双彩政策的具体要求来解决教学问题。所以，针对学生课堂学习效率低下的问题现状，实现优化学生课堂学习表现的目标，英语教师可以组织开展小组合作的学习模式，通过集体学习的氛围来带动学生的学习积极性，进一步推动初中英语课堂的高效率开展。从而引导学生高效利用课堂当中的学习时间，提高课堂学习效率来减轻课后学习负担。

例如，《An old man tried to move mountains》这一单元的学习课堂当中，英语教师可以组织学生以小组为单位，对愚公移山的情节故事进行集体解读，然后指导学生结合阅读学习的情况，围绕文章情节和人物形象，完成情景剧表演的学习任务。从而利用趣味性的情景剧表演，来活跃课堂学习氛围。并利用小组合作的互动交流平台，让学生在团队协作的表演过程当中，完成英语学科综合素质能力的有效锻炼。

（二）应用分层作业布置课堂学习任务分担课后学习任务

初中英语教师面对双减政策背景下的作业设计问题，通过应用分层作业的方式，可以有效实现减轻学生课后学习负担的目的。因为在分层作业的帮助之下，可以为学生提供针对性的课后教学辅导，根据学生现有的学习能力来提供相匹配的课后作业服务，让学生承担自身能够接受的作业任务，在减轻学生课后学习负担的同时，还可以通过与学生学习能力相匹配的作业活动，来提高学生的课后学习效率。

例如，英语教师组织学生围绕《My favorite Chinese traditional festival》这个主题设计写作作业，可以为学生提供不同难度等级的写作提示卡。对于英语学习能力较强的学生，教师鼓励这部分学生不使用提示卡，完全通过自己的行为构思来展开作文写作。而对于英语学习能力较差的学生群体，教师可以在提示卡当中为学生提供不同中国传统节日相关的提示词，比如，中秋节、月饼、嫦娥、团聚等关键词，引导学生利用联想和想象能力来进行文章内容的构思。

结语：综上所述，初中英语教师的课堂教学，即使在双减背景的新型环境当中，会面临许多的教学问题，但是通过现状问题的分析和研究，从实践当中探究有效的解决对策，仍然可以实现双减政策减负增效、减量提质的教学目标。

参考文献：

[1]张晶.双减背景下初中英语课堂现有问题及对策[J].世纪之星—初中版，2021（9）：0117-0118

[2]欧华春. “双减”背景下，初中英语课堂教学改进[J]. 文渊（小学版），2021（7）：1655.