摘要：随着教育改革的不断深化，教育部门对高职院校学生的素质教育提出了更高的要求，高职院校素质教育要面向全体大学生，提高其文化素养，逐步培养其文化自信。党的十八大提出将“立德树人”确立为教育的根本任务，这具有重要的指导意义。当代大学生是素质教育的核心对象，在教育改革背景下，高职院校要将“立德树人”作为大学生文化自信培养的指导思想，全面深化教育改革，提高大学生文化自信心，拒绝做素质教育的漏网之鱼。本文重点探讨“立德树人”视阈下大学生文化自信培育的意义，分析新时期大学生文化缺失的原因，并提出有效措施，培育大学生的文化认同感，做文化的传播者。

关键词：立德树人；高职院校；文化自信；现状分析；培育路径

“立德树人”是高职院校大学生教育的重要指导思想，符合素质教育的根本需求，注重大学生德育品质的培养，有利于帮助其完善人格，提高自身修养。教育的根本目的是通过一系列教育手段提高学生的文化素养，将其打造成德智体美劳全面发展的社会主义合格接班人，在这个过程中，文化作为重要纽带，能帮助大学生树立正确的价值观，培养其自信心。在大学生文化自信的培育过程中，要提升其对国家优秀传统文化的认同感，要承其精华，弃其糟粕，提升自身辨别能力，逐渐树立正确的人生观、世界观和价值观，以文化规范自身行为。现阶段高职院校大学生文化自信培育过程中还有很多不足之处，例如存在对文化认知不足、创新力不够、认同感不强等现象，本文通过在“立德树人”的思想指导下，针对这些问题提出合理有效的解决策略。

一、大学生文化自信培育的意义

“十年树木，百年树人”，教育对人的影响是潜移默化的，学生受之教育，取之教育。近年来，高职院校能够弥补企业发展中的人才空缺，在人才输出方面有着重要作用，但随着教育改革的不断深化，高职院校教育教学目的发生了根本性变化，不仅是大学生专业能力的培养，而且更注重培育学生的文化自信。坚持以“立德树人”为指导思想，通过建立科学的教育教学目标并付诸实践，使大学生充分认识到文化的重要性，耳濡目染，逐步提升其文化认同感，培养其文化自信。

1、培育大学生文化自信符合“立德树人”的根本需求

“立德树人”是经过岁月沉淀逐步摸索出来的一种育人理念，最初在党的十八大提出，在建设中国特色社会主义道路上发挥了重要作用，也是我党思想进步的集中体现。该理念随着时代发展历久弥新，内容也在不断创新，在“俗”文化向“雅”文化过渡中发挥了重要作用，代表了我国文化逐渐向先进文化靠近，为全面建设小康社会，缩短城乡差距中奠定了理论基础，也是实现“中国梦”的主要指导思想。“立德树人”将德育教育放到核心位置，肯定了德育对人的影响，重新定位了教育目标，通过德育教育普及我国优秀的传统文化，提高大学生辨别能力，崇尚真善美，从传统文化中汲取营养，并将其作为精神支柱，完其志，立其身。习近平总书记在党的十八大会议中指出：“中国有坚定的道路自信、理论自信、制度自信，其本质是建立在五千多年文明传承基础上的文化自信。”这些自信是建立在民族文化上的自信，从一定程度上体现了民族自信。中国要坚定不移的走中国特色社会主义道路，就要不断弘扬和发展传统文化，提高人民的文化认同感，建立文化自信。当代高职院校教育也要将培养大学生文化自信放到核心位置，在“立德树人”理念指导下，不断丰富文化教育内容，借助文化的力量增强学生之间的凝聚力，继承和弘扬中国传统文化，逐步培养文化自信。

2、培育大学生文化自信是实现“立德树人”的关键举措

“立德树人”主张实践教学，高职院校要摆脱传统教育制度的束缚，在新时代教育背景下完善素质教育内容，平衡理论教学与实践教学的比例，适当增加实践教学，使学生在行动中认识文化，增进对传统文化的了解，主动接纳传统文化，做传统文化的传播者与应用者，在已有文化基础上创新文化，逐步提升文化自信。道德教育是教育的根本，也是最终目的，其形式多样，德育教育可与专业教育以及其他学科教育融合，润物细无声，能够影响学生的思想，主导其行动。培养大学生文化自信需以传统文化为载体，行“立德树人”教育理念，给学生介绍中华优秀传统文化，了解我国传统文化的发展史，使之产生共鸣，并勇于承担文化传承的责任，提高自身的责任感。在德育教育引领下，大学生能够更好的看待自身能力，更加科学的进行职业规划，结合社会需求努力完善自我，对学生自身发展有重要意义。

二、新时期大学生文化缺失的原因

新时期，高职院校学生教育工作还存在很多问题，部分院校不重视文化素质教育，学生的文化认同感缺失，不利于提高学生的德育水平。总的来看，大学生文化自信建立不是一蹴而就的，需要长期的熏陶，要创建良好的文化氛围，循序渐进，使学生认识文化，了解文化产生过程以及应用方式，逐步加深对文化的了解，增强文化自信。目前来看，大学生文化自信的培育要基于传统文化这个载体，结合新时期大学生文化教育现状和优化教育内容，大学生文化缺失的原因主要体现在以下三个方面：

1、文化精髓思考不深

随着社会的发展，文化的内容增多，现代文化与传统文化衔接过程中出现了很多问题，究竟该保留传统文化还是以现代文化为基础成为教育者主要思考的问题，如果处理不好两者的关系会造成文化断裂，不利于培养大学生文化自信。此外，不同时代背景下人们的思想与行为习惯不同，文化的内容以及表现形式也不同，对于父母一辈人，他们对文化认识不足，一味注重学生专业能力的培养，忽略了学生文化精神的塑造，没有为学生创造良好的家庭文化氛围，学生对文化重视力度不高。其次，改革开放以来，外国文化涌入，对学生的思想有很大影响，如学生没有辨别能力很容易歪曲其价值观，特别是一些糟粕，会侵蚀学生的大脑，使其丧失辨别能力。

2、文化淡出现象严重

部分高职院校将提高学生的专业能力作为最终目的，不注重文化教育，在实践教学中，受传统应试教育的影响，学校之间的竞争项目主要为升学率，一些院校为了加强竞争力忽略了文化教育，除一些国学专业的学生，其他学生接触文化教育的频率比较低，久而久之，学生对文化的重视力度也下降。虽然部分专业开设了文化教育相关课程，但主要以理论知识为主，教师一味按照教学大纲完成教学任务，未深层剖析文化内涵，学生不了解文化中所蕴含的精神，失去了文化教育的本质意义。近年来，外来文化涌入，一些人崇洋媚外，将外来文化作为传承的主要文化，长期以往，传统文化的主流地位弱化，不利于传统文化的传承与发展，容易导致文化内容虚化。目前来看，大学课堂主要以专业教学为主，未渗透传统文化教育，文化逐渐淡出，不能实现“立德树人”这一根本任务。

三、大学生文化自信培育途径

“立德树人”视域下的高职院校大学生文化自信的培育需依托学校、家庭、社会的共同努力，首先要为学生创设良好的学习氛围，让学生在文化的熏陶中认识文化，通过建立校园文化墙，开展国学经典诵读、传统文化进校园等校园文化活动增进学生与文化的距离。同时，学生家长也要注重对学生的文化教育，带领学生参观博物馆、历史遗迹、爱国主义教育基地等，提升学生的文化认同感，逐步建立文化自信。社会也要积极宣传、普及文化，营造良好的社会文化学习氛围。大学生文化自信培育途径多样，重点从以下三个方面论述：

1、挖掘文化中的精神与内涵

文化是无形的，它对人的影响是不可估量的，能够影响人的思维，进而主导其行为。新时期高职院校教育教学中，教师要提高对文化教育的重视力度，要熟知文化自信的内涵，在马克思主义思想指导下加深对文化自信的理解，挖掘文化中蕴含的精神内涵，将其作为学生的精神支柱，促进学生个人发展。现阶段我国处于发展中国家，文化教育过程中还有很多漏洞，高职院校教育教学中需要结合习近平总书记在各个会议中的总结，优化文化育人内容。首先，教师要重新审视文化的价值，认清我国的社会本质，现阶段我国在新时代中国特色社会主义道路中重新定义了文化内涵，并将其作为实现特色社会主义的理论基础，教师要总结现阶段社会主义建设成果，从文化的角度思考“立德树人”的根本任务。我们国家为社会主义国家，以马克思主义为指导思想，从另一个角度来说，马克思主义可以看做一种文化，在指导我国社会发展中发挥了重要作用，是党与人民的信仰，对人民精神起主导作用。因此，在今后的发展过程中，要坚定不移的保持对马克思主义先进文化的高度自信。其次，教师要将传统文化与现代文化建立衔接，认识到不同时代背景下人们的思想与行为习惯不同，文化的内容以及表现形式不同，要将旧文化与新文化有效衔接，可通过举办网络座谈会，邀请学生家长参与，向家长普及文化教育的重要性，促进当代文化觉醒。此外，还要定期开展文化交流活动，设置多个主题，如对外来文化渗漏的认识，让学生分析外来文化对传统文化的影响，提高辩证分析能力，对于外来文化，不能一概而论，要取其精华，弃其糟粕，在传统文化基础上丰富文化内涵，以传统文化为基础，将其作为主流文化，在实践过程中丰富其内容，深层挖掘其精神方面的内涵。

2、加强传统文化继承与发展

中华民族迄今以来已经有五千年的发展历史了，而且也是唯一一个文化传承没有中断的民族。每个大学生都应该了解传统文化，并提升其文化自豪感，为实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗。“立德树人”教育的重要性，主张通过德育教育完善学生的人格，从文化的角度来看，中华传统文化与“立德树人”理念相同，是一种隐形的力量，为中国民族伟大复兴插上腾飞的翅膀，“立德树人”中的很多内容都可以在传统文化中体现出来，如尊老爱幼、扶助弱小、乐于助人等，这也是中华民族的传统美德。传统文化对立德树人教育有促进作用，落实传统文化教育能够引导学生树立良好的品德，传统文化教育要渗透到教学的方方面面，培养学生的爱国主义精神，同时还能增强学生的民族自豪感，两者相辅相成，缺一不可。“汉语桥”一档节目如火如荼，兴起了汉语热，但越来越多的学生却忽略了我国的传统文化，崇洋媚外，加强优秀文化继承与发展任重而道远。新时期培育大学生文化自信过程中，要肯定传统优秀文化的价值，并将其作为一种精神力量，在新的时代下赋予其新的定义，使其为立德树人奠定思想基础。外来文化从一定程度上冲击了我国传统文化，但也是对传统文化的考验，一些优秀的文化在竞争中被保留下来。高职院校教育教学过程中，要加强优秀文化宣传教育，使学生了解我国的优秀传统文化，掀起文化热潮，逐步提高学生的文化素养，提高我国的文化软实力。此外，高校还要增设与传统文化相关的课程，增进学生与传统文化的距离，促进文化融合。与此同时，高校也可利用信息化发展的优势，利用微信公众号推广传统文化，并增加国学教育的相关内容，使学生了解文化的发展，逐渐培养文化自豪感。大学生是未来社会主义的接班人，高职院校有责任为社会提供更多德育两全的人才，从文化中汲取更多的养分，提高文化自信。

文化是社会发展过程中精神文明与社会活动碰撞的成果，高职院校各个学科教育教学不能脱离文化教育，在“立德树人”视域下，要注重大学生文化自信的培养，要分析新时期文化发展过程中存在的问题，反思文化缺失的原因，并提出有效的解决策略。高校教师要重新审视传统文化的价值，在教学过程中引导学生思考传统文化，提高学生的辨别能力，摒弃不良文化，使中华优秀传统文化成为自己的精神力量，要正确对待外来文化，取其精华，弃其糟粕。教师要鼓励学生参加课外实践活动，创新文化内容，拓宽自身的视野，通过综合不同的文化建立文化自信，提高自身的文化素养，为学生今后的发展奠定扎实的思想基础。

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基金项目：2022年度河北省社会科学发展研究课题——“立德树人”视阈下大学生文化自信培育路径探析，课题编号：20220202430。

作者简介：李宁，男，（1981—），河北邢台人，河北科技工程职业技术大学，副教授，硕士研究生，研究方向：思想政治教育工作。