摘要：在我国教育体制改革的不断深化下，项目式学习是一种新型的教学方式，也是当前教育领域广泛应用的一种教学方法，能够有效的提高学生学习效率，更好地培养学生的综合素质。在高中语文课堂教学中应用项目式学习，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，并且通过对项目活动的开展，能够培养学生良好的合作意识和团队精神。因此教师在高中语文课堂教学中应用项目式学习方法是非常有必要的，能够有效提高教学效率和质量。

关键词：项目式学习；高中语文；思考

一、项目式学习的概述

所谓项目式学习，就是将项目引入课堂，把学生置于一个真实的情境中，让学生去做一些真实的事情，以获得对知识的理解和应用。在项目式学习中，学生不是被动地接受知识，而是主动地参与其中，让学生自己提出问题、寻找解决问题的办法、最后完成项目。同时，通过对项目活动的开展，也能够更好地培养学生的动手能力、独立思考能力和团队合作意识。在项目式学习中，教师在设计项目内容时要尽量贴近学生生活实际，并且要确保符合学生认知规律。另外，在开展项目活动时要采用学生比较熟悉和感兴趣的事物。通过对课程内容的选择能够更好地调动学生的学习积极性。例如，教师在讲《阿房宫赋》这一课文时，可以先带领学生了解阿房宫知识以及发展历史。然后让学生分组讨论阿房宫的古建筑和历史遗迹等内容。然后教师设计一个主题为“阿房宫”的项目活动。这样设计项目内容可以充分调动学生学习兴趣，也能够更好地培养学生发现问题、解决问题和分析问题的能力。在实际开展项目时可以让学生自行制定活动计划、自主选择活动时间、自主完成活动过程和活动成果。最后教师可以通过检查分析项目实施情况，让学生写出完整的活动总结报告，这样才能够更好地培养学生的综合素质和创新能力。

二、项目式学习在高中语文课堂教学中应用的重要意义

在新课程改革的背景下，项目式学习被广泛应用到高中语文课堂教学中，通过开展项目活动能够更好地激发学生的学习兴趣，能够有效的提高学生的综合能力和素质。首先项目式学习是一种以学生为中心的教学模式，通过在高中语文课堂教学中开展项目式学习，能够更好的调动学生自主探究学习的积极性，能够让学生更加积极主动地参与到课堂教学中去，有利于培养学生独立思考和解决问题的能力。其次通过开展项目式学习活动，能够充分体现学生在课堂教学中的主体地位，并且通过对项目活动的开展可以有效地增强学生之间相互交流和沟通，促进彼此之间共同进步和发展。最后项目式学习是一种全新的教学方法，通过开展项目式学习活动可以让学生更好地体验到课程标准中所要求的人文素养和审美能力，有利于培养学生对中国传统文化和文学艺术的兴趣。

三、项目式学习在当前高中语文教学中存在的问题

（一）教师的专业素养有待提高。高中语文教师的专业素养对于项目式学习活动的顺利开展是非常重要的，因此教师一定要提高自己的专业素养，加强对项目式学习方法的运用。但是，部分高中语文教师在项目式学习方法的运用上存在着一定的问题，这主要体现在教师没有形成对项目式学习方法的正确认识，不能结合实际情况对学生进行科学合理的指导。

（二）项目设计缺乏新意，缺乏创新意识。当前高中语文教学中采用项目式学习方法进行语文教学时，教师往往会因为学生成绩差而把课堂当作是自己讲授知识和讲解例题的地方，忽视了学生学习兴趣和自主性的培养，导致学生产生厌学情绪，而学生普遍存在着这样一种问题，那就是不愿意回答问题，对问题也不感兴趣。而项目式学习是以小组为单位共同进行探究式学习活动，有利于培养学生合作意识和团队精神。但在实际教学过程中很多高中语文教师并没有给学生创设一个良好的探究环境和氛围，而是按照传统教学方式将教科书作为学习活动开展过程中的主要内容，这就导致了高中语文教师无法为学生提供一个良好的探究环境和氛围，使得学生在课堂上无法获得有效地探究体验。

四、如何在高中语文教学中开展项目式学习

（一）设计合理项目任务，增强学生学习效果

项目式学习以学生为中心，教师需要充分了解学生的实际情况，设计合理的项目任务，增强学生学习效果。比如在《哈姆莱特》这一教学内容中，教师需要在课前精心设计项目任务：一是让学生了解哈姆莱特的生平；二是让学生明白哈姆莱特为什么会对奸臣嫉恶如仇；三是让学生思考如何评价哈姆莱特。通过项目式学习，使学生对哈姆莱特有一个全面而深刻的认识。此外，在项目式学习中，教师还需要对教学内容进行深入挖掘。通过对项目式学习中项目任务设计的分析可以发现，设计合理的项目任务至关重要。

（二）引导学生深入实践，提升学生语文素养

在高中语文教学中，教师应该鼓励学生参与到语文实践活动中，引导学生在实践中运用所学知识，培养学生的语文综合能力。例如，在学习《老人与海》这篇课文时，教师可以让学生自主组织一次实践活动，结合学生自身的生活实际和实践经验，确定一个小项目：（1）对老人与大海的故事进行了解。（2）以《老人与海》为主题，开展一次演讲比赛。（3）学习老人永不服输的顽强精神，并与同学交流、分享学习心得。（4）以《老人与海》为内容，拍摄一部微电影。（5）用“课前三分钟”等方式开展语文实践活动。通过这些活动的开展，不仅能够提高学生的语言表达能力和综合素养，还能够提高学生的语文实践能力。

总结

通过分析发现，目前高中语文教学中项目式学习存在许多不足之处，同时也不能完全依赖于项目式学习，因为在教学实践中还会存在其他问题影响着项目式学习的发展。因此，教师在应用项目式学习之前，应该对学生的实际情况进行全面分析，并对项目式学习中存在的问题进行深入思考和探究，以便更好地开展高中语文课堂教学。并且还要及时更新教师观念，充分发挥自身优势，这样才能有效地提高高中语文课堂教学效率。

参考文献：

[1]粟嘉. 项目学习教学模式在高中语文阅读教学中的运用[J]. 学周刊，2022，26（26）：145-147.

[2]蒲玉洁. 高中语文阅读教学中的项目式学习研究[D]. 四川：四川师范大学，2022.