摘要：随着经济的发展，科技的进步，信息化技术以及逐渐渗透到各个行业，其中也包括教育行业。信息化技术的利用改变了教师传统的教学模式，为教师的课堂内容提供了更多的可能性跟选择。随着素质教育的不断推进跟深入，对学生的学习目标提出了新的要求，使学生从追求分数到实现德智体美劳全面发展，因此美术教育引起越来越多各界人士的注意。教师通过将互联网技术跟美术课堂相结合，提升了课堂质量，开阔了学生的眼界，为学生进行美术教育提供了新的途径，调动课堂积极性，吸引了学生的学习兴趣，方便后续美术教学的展开。

关键词：网络资源技术；高中美术；教学研究；应用

传统的教学模式中，高中学生在高考的压力下，高中美术在众多学习中，很容易被忽略，随着教育体制的改革，国家越来越重视学生的全面综合素质发展，美术教学的地位日益上升。美术教学不仅可以使学生学习到基本的绘画知识，丰富学生的文化储备，而且通过美术教学，可以讨陶冶学生的情操，培养学生的高雅品格，帮助塑造学生的人格，使学生发展更加完善。这就要求教师要充分利用互联网技术，与时俱进，为学生提供高质量的美术课堂，提高学生的审美跟动手实践能力，实现多元化的美术教学，使学生可以真正的爱上美术这门课程，自觉主动的将自己置身于艺术的海洋，感受艺术的魅力。

一、改变课堂模式，创新教学方式

传统的美术课堂在进行绘画技巧的讲解时，大多是以课本为主体，教师通过对课本上的绘画进行描述，将知识传授给学生，这种单一枯燥的上课模式很难吸引学生对于美术课堂的兴趣，课本上的图片也不能很好的将艺术作品的魅力完全展示出来，使学生很难透过作品感受到艺术背后创作人所想要表达的思想，教师运用网络技术则可以很好的解决这一现状[1]。在每节课之前，教师针对本节课的内容将网络信息进行筛选，找到教师所需要的知识并针对课本知识进行合理的课外延伸，从而保证了课堂内容的丰富性，然后将知识制作成ppt，使教师上课过程中可以快速的找到所需要的知识，提高了课堂效率。比如教师在进行绘画形式的讲解的时候，针对不同的绘画形式教师可以找到一些著名的有代表性的画作，播放给学生看，通过动态播放，使学生可以直观的感受到画作在光与影的结合下所产生的不同视觉效果，教师还可以将不同形式的画作放在一起对比，使学生更加清楚的感受到不同类型的作品带来的不同直觉冲击跟差别，更好的理解教师所传授的内容，提高了课堂效率。

二、提高学生的美术鉴赏

在美术学习中，提高学生的美术鉴赏能力，对学生整体美术核心素养的提升起到十分关键的作用[2]。以往的美术教学中，由于课堂跟地域的限制，使学生很难有机会可以看到一些艺术大师的著作，课本上所能展示的作品也是有限的，这样就大大拘束了学生艺术思维的散发，导致很多有艺术天赋的学生不能得到很好的培养。随着信息化的技术的发展，教师可以通过互联网，对全球的艺术作品进行浏览跟筛选，使学生可以跨越时间跟空间欣赏到不同国家不同类型的艺术作品。教师针对这些作品对学生进行引导，使学生可以畅所欲言，一千个人看红楼梦就会有一千个林黛玉，教师要懂得肯定学生的想法，鼓励学生发挥想象力跟创造力，从而提升学生的美术鉴赏水平。比如教师在进行民间艺术的讲解的时候，教师可以通过互联网找到中国不同省份不同地区的民间艺术，然后让学生根据这些民间艺术展开讨论，可以从色彩、形式、所代表的地域特色等各个方面畅所欲言，以学生为本，教师应积极引导学生，使学生作为课堂的主体，不断完善学生的美术知识体系，健全学生的艺术鉴赏能力。

三、构建交流平台

以往的教学模式中，教师跟学生的交流主要在课堂上，课堂短短的几十分钟很难将美术教育落实到位，教师对于学生课下的情况不够了解，不能及时的掌握学生的学习情况，使教师不能针对学习的实际情况对教学内容做出调整跟改进。教师可以搭建一个美术交流学习平台，不仅可以实现同班同学之间的交流，而且还可以实现跨班甚至是跨校的交流，使学生的课外知识得到很好的延伸。教师也可以通过这个学习交流平台，像学生科普一些美术知识跟绘画技巧，学生在学习过程中遇到了疑惑也可以及时向教师请教，提高了信息流通的速度，提升了学习效率[3]。学生还可以将完成的作品发布到学习平台上，跟其他学生进行艺术交流，对于其他学生的建议跟看法，取其精华，去其糟粕，为己所用，提升学生的动手能力跟艺术造诣。我校剪纸社成立于2017年，三年来参加过多次学校的艺术展跟重大活动，并取得了不错的成绩。教师可以带领学生对剪纸社进行参观学习，通过教师的亲身示范，向学生展现剪纸的魅力，学生还可以亲自动手操作，跟志同道合的朋友进行剪纸的讨论，培养学生的剪纸兴趣，提高了学生的动手操作能力，教师要注意观察学生的学习状态，在实践过程中给予学生肯定跟鼓励，培养学生的学习自信心，使学生敢于尝试，勇于创新。教师还可以将学生剪纸的过程记录下来，然后发布到网络平台上，使更多人可以看到剪纸文化，并试着了解并参与到剪纸文化中，不仅可以带动全民掀起传统文化的浪潮，更重要的是使中华文化得到很好的传承，在这个过程中，学生受传统文化的艺术熏陶，了解到民族风情，增强了民族自豪感跟使命感。

结束语

综上所述，传统的美术教学过于片面，枯燥，不能使学生得到很好的艺术体验，使学生无法真正的理解艺术的真谛。通过教师将互联网技术与传统课堂的相互融合，充分利用互联网中的信息资源，发挥艺术作品的真正效果，调动了学生的学习兴趣，将学习兴趣转化为学习动力，促进学生自己主动投身于学习环境中，不断的积累知识，丰富自我，提升学生的美术核心素养，实现学生的自我价值。

参考文献：

[1]罗宇.当高中美术遇见互联网[J].课堂内外（高中版），2022（23）：79-80.

[2]何志辉.互联网教学模式下高中美术教学策略[J].新课程，2022（25）：178-179.

[3]李东平.浅谈互联网背景下的高中美术教学改革[J].数据，2021（08）：118-119.