摘要：工匠精神是我国新时代劳动者的精神追求，对提高劳动者的职业技能、职业道德和职业理想具有重要价值。职业教育做为与普通教育不同的教育类型，是国民经济和社会发展的重要基础，中职教育人才培养就是肩负着培养有理想、守信念、懂技术、会创新、敢担当、能奉献，具有工匠精神的知识型、技能型、创新型劳动者大军的重任。

关键词：中职服装设计;工艺专业;人才培养工匠精神

1、工匠精神融入中职服装设计与工艺专业人才培养的实施路径

1.1搭建实践平台，在专业实习实训中渗透工匠精神

实习训练是学生技术形成和培养“工匠精神”的主要阵地。学校要搭建实习平台，加强学生实习训练，把学生的专业技能水平提高到实习训练的核心要求，注重培养学生的职业技能。专科教师在实习中充分融合企业岗位、产业标准、专业标准等要求，根据服装专业核心训练课程的任务要求和训练过程，以技能形成规律、职业标准为基础，通过微课、模拟教学、车间实习教学的教学模式，设置适合企业实际工作环境的实习室空间，深入技术点蕴含的工匠精神要素，全面贯彻全过程，培养工匠精神。

1.2更新育人理念，在专业课程教学中融入工匠精神

中等职业学校要培养学生的工匠精神，更新教育哲学，将工匠精神融入专业课教学中。

首先，根据新一代职业教育培养目标，重新修订服装专业人才培养方案，将工匠精神融入人才培养方案中。

其次，要以“以生为本”的理念为基础，以教育为导向发展工匠精神，积极拓展教育内容资源，将工匠精神投入“课堂”、“教材”、“大脑”，开设工匠精神通识课程，将工匠精神要素纳入专业课程的教育目标、教育。

最后，从专业认知教育开始，邀请业界专家、企业专家、专科教师进行讲座，结果学生对本专业有了感性认识。然后，专科教师根据用人单位调查情况，仔细分析了职业素养对本专业毕业生的基本要求，努力培养学生的职业意识、团队意识、创新意识和责任意识，使学生在潜在的感化中感受到工匠精神。

1.3加强三化建设，在专业文化建设中涵养工匠精神

工匠精神是一种文化表现和行为取向的反映，我校加强专业文化环境建设，形成富有工匠精神的专业文化，实现工匠精神和文化育人的深度融合，默默地培养学生的职业素养。在服装设计和工艺专业文化建设中，从专业经营理念、专业发展史、专业未来等方面入手，融合校园文化、企业文化、融和产业文化，融合专业文化建设和工匠精神内涵，构建强大的精神支撑。

将专业文化融入校园文化，形成“学校专业文化”，在校园文化建设中重点树立“工艺精神”，在专业文化建设中融合“工艺精神”要素，加强对学生的“热爱学校、热爱专业”的“工艺精神”。

将专业文化融入企业文化，形成“工匠文化”，专业和企业开展校企合作、产教融合，以“企业入校”或“学校对企业”的方式通过企业提供实际生产项目，让学生真实感受一线工人职业场景，感受企业的实际就业需求，让学生认识到自己的位置，使专业文化融入产业文化“工艺文化”

1.4创新培养模式，在专业技能大赛中引领工匠精神

技术比赛不仅提供职业学校教育教学成果，还提供了显示中职学生专业技术水平的平台。通过技术比赛，可以锻炼学生优秀的专业能力和良好的心理素质，不怕降水、积极进取、果敢的精神风貌和精湛的工匠精神。学校积极构建各级技能大赛作为提高学生技术水平、创新能力、工匠精神的重要平台，积极构建“股东有小组赛、期中考试、期末有大赛”的比赛机制，在比赛过程中让学生追求卓越，利用大赛平台磨练学生的“工艺精神”，创新“工艺精神”。

服装设计与工艺专业相关的项目主要有服装设计与工艺、女裙设计与制作等，学生参加各级比赛必须进行严格的训练训练训练。这不仅使学生掌握了过硬的专业技能，而且在日常实践训练中，规范操作、详细的职业习惯、勤奋踏实、积极的职业态度、遵守规则、诚实可靠的职业道德、强烈的自信、稳定的心理素质、卓越、创新的职业技能，认真对待一切，认真对待工作。发挥技能大赛，在技能大赛中渗透工匠精神，获得专业能力的同时，提高职业素养，培养学生的工匠精神。因此，中等职业学校的技术竞赛不仅要注重专业教师和学生对专业技术人才的培养，还要积极发扬职业精神和工匠精神。

1.5营造浓厚氛围，在专业环境建设中涵育工匠精神

营造出浓厚的工匠精神培育氛围，需要营造校园惜才、重才的氛围，在理念上促进融合，在专业环境建设上发力。如我校服装设计与工艺专业参照服装设计与工艺加工企业5S管理，实训基地实行5S管理，师生必须着工作服和安全帽参加实训，做到人走场清、工具摆放整齐，教师要按企业工作标准或产品质量优劣来评价学生成绩等，使学生在进入企业之前就经常受到企业文化的浸染和熏陶。

如在服装设计与工艺专业实训室环境建设中，校企合作共同确定具有真实企业工作环境的服装专业建设方案，完成建设服装工艺室、服装加工室、服装形象设计室等五个实训室的安全规范、设备操作规程、重点设备原理及结构、操作工艺、5S管理、安全警示等标识的建设，使实训、实习环境更具有真实的企业工作氛围，更能反映出专业对应的服装行业工匠精神。

服装设计与工艺专业在教室、实训室外走廊等处，制作宣传服装设计与加工文化、行业技能标兵、专业优秀毕业生、校企合作的宣传板，制作专业文化建设集萃彩色画册，形成服装设计与工艺专业特色，激励在校学生刻苦学习，提高技能，塑造专业精神，从而培养学生良好的职业习惯，达到文化培养人、环境熏陶人的建设目的。

2、结束语

综上所述，中职教育人才培养要将工匠精神贯穿人才培养全过程，培养一大批既懂工艺又有创新意识的具有工匠精神的高素质技术技能人才。

参考文献

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[2]邬虹茵.项目教学法在服装设计与工艺教学中的应用[J].化纤与纺织技术，2021，50（04）：142-144.

[3]刘进萍.信息化背景下中职服装设计与工艺专业教学探讨[J].广西教育，2021（06）：145-146.