摘要：在教育活动过程中，心理健康教育是不容忽视的一环，与其他教育不同的是，心理教育要采取合适的方法，对学生进行科学、合理的教育。本文阐述了在小学数学教学中心理健康教育的重要性，然后提出了在小学数学教学中如何渗透心理健康教育的策略，最后总结了对小学生进行心理健康教育的意义，旨在帮助小学教师在教学活动中对学生进行有效的心理健康教育，促进学生全面发展。

关键词：小学数学;心理健康;教育策略

引言

随着教育事业的进步与发展，心理健康教育也越来越被重视，学生的心理是否健康在很大程度上会影响其在校的学习情况和生活状态，在小学教育活动中渗透心理健康教育能让学生从小就接受良好的心理健康培养，为日后的学习生活打下坚实的基础。本文以小学数学教学为例，探讨如何在小学数学教育中渗透心理健康教育，具有十分重要的意义。

一.教学活动中进行心理健康教育的重要性

在传统的教育活动中，教师采取的主要方式是对学生进行文化知识的传授，而很少进行其他素质的教育，在小学数学教学活动中渗透心理健康教育，不仅能够促进学生的心理健康良性发展，而且还能够培养学生思考数学问题的能力，提高学生的逻辑思维能力，对于学生心理健康和学习生活都有很大的帮助[1]。一方面，小学阶段处于学生心理健康养成的关键阶段，对于事物的认知还处于萌芽阶段，在这个阶段中对小学生进行心理健康教育从时机上来说是十分恰当的，既能够培养学生健康的心理，又能避免学生心理健康出现不好的情况;另一方面，小学教师对学生心理健康发展给予一定的正确引导，有助于学生对学习生活树立正确的观念，提升学习的积极性，教师在这个过程中也能取得比较好的教学效果。综上所述，在教学活动中进行心理健康教育十分重要，意义深远。

二.小学数学教学中渗透心理健康教育策略

（1）改善教学模式，积极与学生互动

通过研究发现，小学生对于新鲜事物十分感兴趣，教师在教学活动过程中要善于改变教学模式，不要一味地围绕数学知识进行讲课，可以以数学知识为中心，适当的进行扩展，小学数学对于学生来说是比较抽象的，因此教师可以在讲课内容中融入部分形象性的知识内容，让学生能够直观地去感受，这样学生在传统数学知识的学习过程中可能就会产生一些新的想法，提高学习积极性[2]。此外，教师还要与学生进行积极互动，不要让课堂成为自己一个人表演的舞台，多对学生进行趣味性的提问，营造良好的课堂氛围，让学习数学的过程也变得生动有趣。

（2）优化学校教学环境与设施

对于教育活动来说，教学环境和设施对于教学效果的影响很大，如果教师只是按照书本上的知识内容进行照本宣科，学生也会感觉枯燥无味，不会认真听课，甚至开小差等，这会导致不好的教学效果。同时，教师作为课堂的主角，自身的一言一行对于学生的影响也非常大，所以在小学数学教学过程中，教师应该做到严谨而不严肃，在讲解数学知识的时候，使用一些比较生活化和富有趣味性的教具，引导学生课下也可以制作相同的教具对知识内容进行巩固，这样不仅能让学生更好的掌握数学知识，并且在这个过程中还锻炼了学生的动手能力[3]。

（3）在教学过程中渗透心理学知识

对于数学教学而言，所教授的知识都是偏理性的，与人文学科的感性知识不同，主要培养学生的计算能力、空间理解和想象能力等。如在讲解计算方法过程中可以渗透有关于法则、规则的知识，在教授图形理解知识过程中鼓励学生大胆想象、自己动手进行探索与验证，提出自己的猜想，然后根据实际情况去进行验证，在统计知识讲解过程中，让学生多联系生活实际，根据心中所想去预测相应的情况，然后进行验证。

（4）教师和学生之间良性互通

在小学数学教学过程中，教师与学生之间保持良好的沟通是十分重要的，这不仅能够帮助老师及时掌握学生的心理变化，根据学生的心理变化做出相应的引导措施，对学生心理好的发展进行引导鼓励，对学生存在的问题及时进行疏导与解决，而且能够促进师生之间的相互信任，做到互通有无[4]。要充分尊重学生，不因学生的成绩不好而排挤，也不要因为学生成绩好而宠溺，教师要做到一视同仁，因材施教，这样才能让全班学生都有健康的心理。

（5）组织学生进行合作互助学习

小学班级是一个大的集体，教师在教学活动中可以将这个大的集体再划分成若干个组，通过小组讨论学习，学生之间互相帮助，互相交流，从而培养学生的团结意识和集体荣誉感。一方面，这样的教学方式能够加强学生之间的交流，提升学生的交际能力，避免学生中出现孤立某个人的情况发生;另一方面，通过与同学进行讨论，相互交流意见，在不知不觉中就提升了自身对学习数学知识的兴趣，对于学生来说也是有很大益处的。

三.小学数学教学中渗透心理健康教育的意义

在小学数学教学中渗透心理健康教育能够让小学生的心理健康良性发展，教师在教学过程中进行适当的引导，科学、合理地将心理学相关知识融入到课堂教学之中去，不仅能够激发学生学习数学知识的兴趣，营造良好的教学氛围，取得显著的教学效果，而且能够促进学生的身心健康发展，为日后的学习生活打下坚实的基础。每一个学生在教学过程中都受到了尊重，提高了学生的学习积极性，对往后学习高年级数学具有重要作用[5]。

四.结束语

结合上文所述，在教学活动中进行心理健康教育是十分重要的，本文提出了如何在小学数学教学中渗透心理健康教育的策略，并分析总结了小学数学教学中渗透心理健康教育的深远意义，以期教师能够掌握科学、合理的心理教育方法，帮助小学生提升自身的心理健康素质，为学生学习知识打下良好的基础。

参考文献：

[1]布徳. 浅谈小学数学教学中渗透心理健康教育的策略[J]. 散文选刊：中旬刊， 2020.

[2]张建宇. 解读如何在小学数学教学中渗透心理健康教育[J]. 东西南北：教育， 2021（11）：0200-0200.

[3]李在昇. 探究心理健康教育在小学数学教学中的渗透[J]. 传奇故事， 2021（13）：2.

[4]赵丽新. 浅谈在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育[J]. 传奇故事：百家讲堂， 2020（11）：2.

[5]张秀环. 在小学数学课堂教学中渗透心理健康教育[J]. 求知导刊， 2021（51）：3.