摘要：中职学生一方面文化基础较为薄弱，文化成绩不理想。另一方面，动手能力普遍较强，适应新环境和接受新事物的能力较强。但从总体上来说，中职学生在理想信念方面是比较缺失的，对“四个自信”和爱国主义理想信念往往表现得不够坚定。因而，如何提升中职学生的理想信念教育，开展党史学习教育常态化教育模式是非常好的模式，它的成功经验非常值得研究、借鉴和不断探索创新。

关键词：中职学生  党史学习  理想信念

从中职生的学情分析来看，他们大多因中考成绩不理想，无法升入普通高中就读，普遍厌学，自律性不强，行为习惯和学习习惯养成缺失，缺乏学习动力。根据多元智能理论，这部分学生文化成绩差，并不代表智力差。他们往往动手能力很强，易于接受新事物、新观念，环境的适应能力较强，也同样有追求美好生活的诉求。

2022年5月1日，由第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十四次会议修订通过的《中华人民共和国职业教育法》正式施行。在《职业教育法》中，已经明确了“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分。国家大力发展职业教育，为全面建设社会主义现代化国家提供有力人才和技能支撑。”中职生并不是被社会抛弃被忽略的一个群体，而是社会建设的重要组成部分，目前还是大规模提升国家劳动力素质的主要基石。

习近平总书记指出：“人民有信仰，国家有力量，民族有希望。”广大青少年的理想信念教育，关乎国家未来。因此，关注和提升中职生理想信念教育非常重要。中职生不能只重视培养技术技能，理想信念的树立是培养人的根本。培养什么样的人？为谁培养人？这些问题都应该在人才培养方案初期就清晰明确。所以，锻造中职生的理想信念，才能有效实现培育中职生的“中国梦”，才能为真正实现“中国梦”筑牢思想根基。

“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。”“革命理想高于天。理想信念之火一经点燃，就永远不会熄灭。”“理想因其远大而为理想，信念因其执着而为信念。”这些论述充分说明理想信念的重要性。中职生在文化学习方面较为薄弱，对历史的学习是不够深入的。尤其是对“四史”的学习，中国共产党党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史是很浅薄的。这个问题就会导致中职生不清楚学习技术技能是为谁？将来是为谁服务？学好了技术技能又和回馈社会、报效祖国之间有什么关联？习近平总书记说，“党的历史是最生动、最有说服力的教科书。”“我们要从红色基因中汲取强大的信仰力量，增强‘四个意识’，坚定‘四个自信’，做到‘两个维护’，自觉做共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的坚定信仰者和忠实实践者。”因此，如何加强中职生的理想信念教育，是中职学校必须认真思考与回答的重要课题。

近几年来，我校在中职班建中坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，融理想信念与技能培养于一体，传承红色基因，尝试创建“党史学习教育常态化模式”特色学校，取得了很好的效果，推动了学校教育教学高质量发展。从2020年以来，我校师生在深入开展党史学习教育的过程中，将学习百年党史融入学生理想信念教育，融党史学习教育于日常的教育教学之中。不仅在班风学风建设方面进行了大胆的探索，同时在坚定学生的理想信念方面开展了一些有益的尝试。

一、顶层设计：“两课”融入党史学习教育，强化涵育功能

“两课”指的是课程和课堂，是学校开展教育教学的主战场和主阵地。把党史学习教育融入两课之中，能更广泛、全面、深入地开展党史学习教育。

1.开设百年党史专题课程，激发学生树立远大理想。学校党总支、各党支部、学校团委、学生科、思政课教师以及班主任通过党课、团课、时事政治课、班会课等课程，每学期不定时开课。其中，学校党总支书记、校长黄滴滴同志给全体教职工和学生代表上了题为《喜迎二十大 奋进新征程》《中国共产党百年教育史》等专题党课。还举办了党史学习教育专题第一期培训班，邀请了自治区广电局原副巡视员李庆楠作的题为《关于马克思主义中国化的几点认识》，邀请了自治区离退休第二党支部党课宣讲团到我校开展党课学习宣讲活动，开展了题为《中国共产党党史》的报告。还积极参与自治区区直机关工委举行的“优秀微党课”评选活动。我校党总支副书记、副校长庞远平同志的党课《学习党史的意义》不仅获得了区直机关“党课开讲啦”活动评比的二等奖，同时庞远平副校长还被评为“优秀讲师”称号。获奖的党课视频不间断在学校的大屏幕滚动播发次，累计收看人数达上万人次。专题课程包含党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，在力争系统的同时，突出重点，引导学生正确认识历史规律，认清时代发展潮流，把握当下的美好环境，学英雄、树理想、强信念。

2.利用课堂教学渗透党史学习教育，引导学生坚定理想信念。在思想政治、专业课、语文、英语以及体育等学科教学中渗透党史学习教育，根据各自学科的特点，将党史内容深度融入课堂教学之中。如思想政治课上讲《共和国勋章获得者“钟南山”》《时代楷模——黄文秀》，学前教育专业课结合党史学习教育主题制作“红色剪纸”手工创意大赛，广播影视节目制作专业课结合党史学习教育主题制作“微党课”短视频，播音与节目主持专业课上开展党史学习系列主题演讲与朗诵作品展播，语文直接开展“四史”选读指导《改造我们的学习》，优秀共产党员楷模《探界者“钟扬”》，播放;英语开展党史经典语句翻译;体育学科积极打造学校特色军体课，学打军体拳，磨炼意志，涵养军人气质;音乐学科教育学生学习革命歌曲的创作背景和表现的艺术内容。

二、融党史学习教育于学校各项活动竞赛中，浸育功能凸显

在每年开展的迎新生庆国庆文艺晚会、五四晚会、一年一度的技能竞赛周、社团展示节等活动中，这些校园活动也成为我校党史学习教育的重要载体。

1.在系列党史学习活动中坚定理想信念。学校分批次组织全校44个班级的学生到南宁市革命教育基地、广西民族博物馆、革命纪念碑等教育基地开展了“学党史、感党恩、跟党走，培育爱国主义精神”主题教育活动，通过现场参观学习、重温入团宣誓、党史知识竞赛、唱红歌等一系列教育活动，让每一位学生都接受了一次生动、深刻的爱国主义教育，加强了学生对党史知识的学习掌握，提高了学生的政治思想素质和爱国主义精神，坚定学生的理想信念。

2.在各类竞赛活动中坚定理想信念。2021年，在2021年广西中等职业学校“少年工匠心向党 青春奋进新时代”文明风采活动中，我校共报送了数十个摄影项目作品和文艺创作作品，其中“红色基因传承”等以党史为主题的作品分获大赛的一、二、三等奖28人次。2022年，以“党史故事我来讲”为主题报送参加“技能成才 强国有我”主题教育活动赛项就有3个演讲作品，以“红色党史”为主题的各类摄影、绘画、手工作品上百件。

三、融党史学习教育于校园文化之中，渗透沁育

校园文化是润物无声潜移默化影响人的利器。学校课室、校道以及各个角落，学校网站、微信公众号等也正逐渐成为党史学习教育宣传、强化学生理想信念教育的载体。

1.营造红色视觉文化场。学校围绕党的百年历程、时事政治等内容，进行红色文化宣传栏的布置，将学校的板报、走廊、校道等重要场所打造成为红色文化宣传的阵地，让学生行走于校道、教室，目之所及都是红色基因。学校网站、微信公众号也定期推送党史学习教育的内容。

2.打造红色听觉盛宴。学校广播站每天在午饭、下午课后活动等课余时间，开展“红色经典回放”活动，不间断循环播放经典红歌，各班级积极学唱红歌，整个校园都飘荡着奋发、昂扬的斗志和积极向上的精神风貌。

3.建设党史课室文化。我校在会议室的基础上布置党史学习教育专题室的陈设展板，宣传党的各项制度和规章制度。增设全媒体信息室，提供大量党史学习教育电子资源和素材，创设学习党史的氛围。

四、融党史学习教育于班建方案之中，夯实学生思想根基

班建方案是班主任建班育人的顶层设计。在班建方案中融入党史学习教育常态化设置，有助于筑牢学生的理想信念，增强为党育人、为国育才的使命。

1.将党史学习教育列入每学期的理想信念教育内容，细化活动方案，形成常态化模式。如以学前教育专业为例，每学年的10月份开展“爱党爱国月”，结合专业人才培养方案开展如：庆国庆活动、“国旗下的讲话”爱国诗歌诵读会、“五四”精神传承、“我的中国梦”简笔画展示、党史学习教育活动系列活动、学习“2019年感动中国人物先进事迹报告会”、开展《做好接班人 与祖国共奋进》诵读赛、《大国工匠》经验分享会等班级活动，将党史学习教育活动与专业人才培养相结合，形成常态化的理想信念教育。

2.把党史学习教育与班风、学风塑造相融合，展现新时期积极向上、奋发有为的中职学子风采。在班建方案中，学前教育19级2班在充分研究学情的基础上，确定了班级建设的重点关注工作领域为：理想信念、职业指导和有爱班风，学生的个人成长目标也确定为：有梦、有艺、有为。其中班级建设中的“理想信念”和个人成长中“有梦”“有为”体现的就是学生的理想信念问题。学校开展相关专业课程培育和理想信念教育，充分结合党史学习教育，将学生的思想建设和班风、学风塑造升华到了一个更高的层面。

3.在党史学习教育中，应发挥好团干和团员的带头作用，广大学生才是主力军。深入持久地开展党史学习教育，推动学习教育常态化长效化，对于广大青年尤其是共青团干部和共青团员来说，既是为实现中华民族伟大复兴中国梦而奋斗的时代要求，又是成长为社会主义合格建设者和可靠接班人的政治需要。团干、团员要带头先学习，要学好学扎实，才能在广大学生中产生积极的影响和辐射带头作用，同时身体力行地践行优秀的学习范本。

任何对历史的发掘和解读，对历史的思考和总结，都不是一蹴而就的事。对于中共党史的认知也是这样。在庆祝中国共产党成立100周年大会上，习近平总书记的话响彻神州：“有中国共产党的坚强领导，有全国各族人民的紧密团结，全面建成社会主义现代化强国的目标一定能够实现，中华民族伟大复兴的中国梦一定能够实现！”2022年3月，中共中央办公厅印发《关于推动党史学习教育常态化长效化的意见》中指出，要求坚持不懈把党史作为必修课、常修课，坚持不不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，坚持不懈领悟“两个确立”决定性意义、坚定做到“两个维护”的高度自觉，坚持不懈为群众办实事办好事，坚持不懈弘扬伟大建党精神，坚持不懈推进自我革命，把党史学习教育成效转化为干事创业的动力、举措和成效，不断开创党和国家事业发展新局面。

在这样的大环境下，我校深入领会《意见》的通知精神，落实到学生的德育行动中，以党史学习教育为契机，依托百年党史丰富内容，在中职生的理想信念教育方面取得了良好的效果。我们清楚地意识到，用好学校思政课这个渠道，推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑，发挥好党史立德树人的重要作用;永好红色资源，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，引导全体学生更好知史爱党、知史爱国。学校发展上了新台阶，校园正能量氛围浓厚，校园文化更加丰富、更有内涵，师生精神更加振奋，学校更加和谐团结，得到了企业和社会各界的高度认可。但同时我们也要看到，在党史学习教育方面，还有很多内容可以深入挖掘，如很多本地的红色资源等。也可以多开展一些现场教学或红色体验式教学等，力求开展的理想信念教育更能深入当下中职生。在课程思政方面，还可以做更多的研究和有益的探索和尝试。很多学校在党史学习教育融入学生的理想信念教育方面，也有很多很好的做法和有效的经验，需要我们带领全体教师、全体班主任走出去或请进来，更多地学习，共同提高。

参考文献：

[1]丁云，《推进党史学习教育常态化长效化》，光明日报，2022.2

[2]熊川凯，《学党史重在常态化》，河南日报，2021年10月

本文系2021年度广西职业教育教学改革研究项目  项目编号：GXZZJG2021B065

《中国共产党党史学习教育在中职学生思想素质常态化教育模式的探索研究》的研究成果