摘要：现如今让小学生拥有传统文化学识和弘扬传统文化精神，已经成为了目前培养小学生具备语文核心素养的关键性因素。尤其在小学语文经典诵读教学过程中，小学语文教师更应该将传统文化与经典诵读结合到一起。这样更能够体现出小学语文教育的重要价值。本文将重点地探究如何将传统文化有效地到小学语文经典诵读当中，以此发挥小学语文教育的文化价值和重要意义。

关键词：小学语文;经典诵读;传统文化;渗透策略

引言：

由于我国教育部门将新课程改革逐渐地推广到各个院校当中，语文诵读教学也逐渐的占据着小学语文教育的重要地位。并且诵读教学能够有效地锻炼小学生的口语表达能力，以及对教材课文的鉴赏能力，能够更好地陶冶小学生的情操和文学修养。为了能够增强小学生的精神文化生活，教师可以将我国优秀的传统文化，渗透到小学语文经典诵读教学过程中，这样能够为小学生的主动增强诵读能力提供有力的保障。同时也有助于小学生以后能够更好地传承和弘扬我国优秀的传统民族文化。

一、在小学语文教学中渗透传统文化出现的问题

随着网络信息技术不断地进步和发展，很多学生对国外的文化更加推崇和重视，很少关注我国优秀的传统文化，这无疑会给小学语文教师在教学中渗透传统文化带来更大的阻碍和难度。甚至有些学校和孩子的家长和教育工作者会认为，小学生只需要简单地背诵古诗文内容就算完成学习任务。这种错误的思想会严重影响小学生未来的发展。甚至很多小学语文教师也会严重地忽视传统文化教育的重要性，通常情况下所采用的教学方式就仅仅是诵读几遍古诗，然后向学生布置课后作业，就算完成这节语文课的教学目标，这样就很难让小学生更好地理解我国优秀的传统文化精髓。同时也无法有效地让学生在其他方面发挥传统文化的作用。

二、在小学语文经典诵读中有效渗透传统文化的途径

（一）培养学生经典诵读兴趣

小学阶段的学生在学习的过程中会格外关注自己感兴趣的学习内容，在开展小学语文经典诵读课程时，教师要重点关注学生对诵读的兴趣点。由于传统的经典诵读课堂内容比较枯燥难懂，很多小学生由此会产生抵触学习诵读的心理。为了能够激发小学生对诵读的学习兴趣，更好地将传统文化有效地传授给学生们。小学语文教师可以运用多媒体技术，将教材中的课文制作成图片，视频，音频等形式，这样能够有效地吸引小学生对经典诵读内容产生兴趣，从而使传统文化的渗透效果更好。例如，当小学语文教师开展经典诵读杜牧的作品《清明》课文时，为了有效的调动经典诵读课堂的教学氛围，让学生们对诵读产生浓厚的学习兴趣，小学语文教师可以运用多媒体技术，让学生们跟着古典伴奏音乐的效果去有节奏地诵读古诗内容，同时也可以适当地运用多媒体技术穿插一些水墨画，向学生们提供各个段落所描绘的画面，这样能够有效地将中华民族的传统文化渗透到诵读教学过程中。同时教师也可以采用多媒体技术向学生们介绍我国清明节的来历，以及我国各地清明节的习俗和传统文化内涵，这样既能够增长小学生对我国传统文化知识的见识，又有助于提升小学语文经典诵读课堂的教学效率，从而为以后小学语文教学发展奠定的坚实的基础。

（二）学校应重视经典诵读教学氛围

为了能够营造良好的经典诵读教学活动，学校相关领导也要格外地注重和宣传经典诵读内容。这样就能够使小学语文教师和学生能够更加地重视诵读教学和学习。比如，学校相关负责人可以在校园内张贴有关于经典诵读的宣传海报，让学生们更好地了解经典诵读的作用，同时每个班级的语文教师也可以在所教班级设置一些读书角，教师可以用本班级的班费购买一些适合小学生阅读的经典书籍，这样学生们能够在课余时间诵读这些文学作品。学校还可以通过校园广播向学生们播放《题西林壁》《凉州词》等经典课文内容，这样能够有效地调动小学生对诵读经典文学作品主动学习的热情。学校也可以适当地开展校园“古诗文朗读比赛”，这样能够既有效地提升了小学生朗读能力，又能够加深小学生对传统文化的认识和运用能力。

（三）培养学生诵读学习方法，向学生推荐课外古诗词

诵读的学习方式可以划分为以下几点内容。比如，当小学生学习《宿新市徐公店》课文时，教师可以先让学生们进行泛读，这样能够有效地培养小学生的古诗文诵读语感。同时教师也可以锻炼学生们进行精读，通过反复地品读课文内容，加深小学生对作品的理解和感悟。同时也可以训练小学生进行速读，这样能够让学生快速地了解课文内容。同时教师也要让学生在诵读的过程中让学生们标记摘抄优秀的段落，这样能够为小学生以后在作文中弘扬传统文化知识具有积极的作用。教师也可以适当地向学生们推荐各种课外古诗词作品，小学语文五年级教材中出现了《将相扣》课文内容，教师就可以向学生们推荐适合小学生阅读的课外名著《史记》书籍，这样能够让学生们对我国的传统文化内容有了更加全面的了解。同时也能够更好地帮助小学生树立起正确的思想道德品质和语文素养。

结束语：

总而言之，在小学语文经典诵读教学过程中渗透传统文化并不是一朝一夕就能产生效果。而是需要学校和教师以及学生共同努力才能够真正地达到最后的目标。因此学校相关负责人和小学语文教师必须要不断地创新科学合理的方法，重点加强小学生锻炼诵读的能力，适当地增加课外阅读量，为学生们提供更多的诵读实践活动，这样才会使小学生更加深刻地感悟到传统文化的重要价值，从而使学生们更好地弘扬和传承中华传统文化。

参考文献：

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