摘要：随着课程改革的深入发展，幼儿教育已成为现代教育的改革重心。促进幼儿健康成长也成为社会各界普遍关心与重视的发展问题。健康是指幼儿的生理、心理、适应能力都处于良好的发展状态之中。而且健康教育的开展活动，是促进幼儿实现全面发展的客观基础。这不仅会影响到幼儿当前的心理健康活动，还会关系到幼儿后续的成长发展。

关键词：幼儿园;健康教育;实施途径

作为教育活动的出发点与落脚点，幼儿健康教育将会对幼儿的一生发展产生重要的教学影响作用。这意味着幼儿园应当全面重视健康教育活动的开展，明确其实施路径，细心呵护、用爱关注“种子”的健康成长。

一、幼儿园开展健康教育活动需要注意的问题

全面理解健康健康教育的实际内涵

在当前的教育环境中，大部分幼儿园普遍混淆了健康教育与体育锻炼、营养保健之间的概念关系，而片面地认为健康教育只需要保证幼儿身体强健。这种片面、狭隘的心理认知，不仅导致健康教育活动难以全面开展，更是难以在实践实施中取得良好的教育效果。对此，幼儿教师应对健康教育的实际内涵进行全面理解，并将体育、饮食等要素综合融入到健康教育的活动之中，进而为幼儿健康成长营造良好的生活环境。

科学实施健康教育活动

幼儿教师的专业素养与知识水平，都是限制幼儿健康教育科学实施的重要因素。幼儿教师对健康教育理论的片面认知，必然会导致幼儿教育的科学实施缺乏实践经验的支撑。而仅凭借体育知识技能开展的健康教育实践，又会缺乏科学的教育目标，从而导致健康教育活动难以在科学方法的有序指导下，实现幼儿的健康发展。

心理健康教育的缺失

由于各方面教育因素的综合制约，幼儿教师很容易忽视对学生心理健康的关注与引导。尤其是幼儿教师与家长很容易受到应试思维的功利驱动，从而过分重视幼儿智力的教学开发，而忽视了健康教育活动对幼儿个性的发展引导。这在一定程度上并不利于幼儿心理健康的稳定发展，幼儿很容易受到各种极端情绪的实际影响。

二、开展幼儿健康活动教育的实施路径

加强幼儿师资队伍建设

幼儿教师的专业素养，会直接影响到幼儿健康教育活动的实施效果。对此，幼儿园可以通过学习、培训等基本形式，加强幼儿教师在心理健康教育、生理教育、体育健康教学等专业学习，从而全面提高幼儿教师自身的职业素养与专业教学水平。加强幼儿师资队伍建设，有助于进一步提高幼儿教师对健康教育活动的重视，进而在此基础上将《纲要》的重要指示精神落实到日常教学的各个环节之中。这也有助于幼儿教师进一步明确健康教育活动的科学目标，并根据幼儿发展的实际特点，设计个性化的幼儿健康教育的实施活动。

提高幼儿园的办学水平

在开展幼儿健康教育活动中，幼儿园需要秉持大课程观的教育高度，并在创新教学模式、融合多领域的实践探索中促进健康教育体系的科学建立、良性发展，从而在此基础上实现健康教育的优质发展。这就需要幼儿园应当明确健康教育的实施目标，进而在结合本园实际、幼儿生理发展的实际特点上制定切实可行的活动实施方案。

实现与其他教学领域的融合发展，是有效提高幼儿园办学水平的实践探索路径。对此，幼儿园应当在完善健康教育教学模式的基础上，全面协调与其他领域的教育关系，从而使得健康教育的实施目标、落实内容、教学方法与评价与其他领域进行综合渗透。这样不仅有助于重点推进幼儿健康行为的培养与发展，还有利于实现幼儿的全面发展，从而在构建科学体系的基础上促进幼儿形成健康的行为习惯。除此之外，幼儿园还应促进家园共建、共享机制的建立，实现家庭健康教育的有效延伸。幼儿教师还可以定期举行讲座、培训等咨询活动，这样不仅有助于更新家长的健康教育观念，还有利于促进亲子关系的和谐发展，从而有效提高幼儿园的办学水平。

结合幼儿特点开展实践活动

幼儿时期，是学生价值观念、行为习惯发展形成的雏形期。这个时间段幼儿的价值行为具有很强的可塑性。因此，开展科学有序的健康活动教育不仅能够引导幼儿形成健康的行为习惯，还能帮助幼儿树立正确的价值观念，从而促进幼儿在健康的教育环境中形成持久的“动力定型”。对此，幼儿教师应当根据幼儿心理发展的实际特点定期进行心理健康教育与辅导。这要求幼儿教师必须加大对幼儿日常生活的关注，并能从幼儿的日常行为中分析幼儿的心理素质。

例如，幼儿教师可以在小班内部设置“表情卡片”专区，幼儿就可以借助卡通脸的形式来进行“心情播报”。这样有利于教师快速掌握幼儿的实际心情，并以此来对学生的不良情绪进行有效引导。对于中班的学生而言，幼儿教师可以开展“多吃蔬菜水果身体棒”的游戏活动，从而将健康教育融入到幼儿的日常生活实践中。比如，幼儿教师可以带领幼儿观察游戏，让幼儿对各种蔬菜瓜果进行辨认，并向幼儿科普各类蔬菜水果的营养价值。此外，幼儿教师还可以开展各种“烹饪”活动，以此来激发幼儿对蔬菜水果的探究欲。各种健康教育活动的有序开展，有助于幼儿充分了解健康饮食的优势，进而在自身兴趣的良好驱动下形成健康的饮食习惯。

实施有针对性的健康教育

作为幼儿日常教育与生活的主阵地，幼儿园在健康教育活动中承担着重要的影响作用。这意味着幼儿教师在开展幼儿教育的全程中，应加强情感教育的有效渗透，从而在开展多样化的实践活动中丰富幼儿的情感体验。对此，幼儿教师可以借助游戏的形式来丰富学生的情感体验，充满乐趣的游戏活动也有助于丰富幼儿看待世界的角度，并在游戏中不断增强自身的实践认知。

结束语：总而言之，开展健康教育活动，是实现幼儿健康成长的客观基础。幼儿教师必须要认识充分认识健康教育对于幼儿成长的重要性，并在此基础上结合幼儿身心发展的实际特点，开展有效地健康教育活动，从而全面提高幼儿的健康意识、自我保护能力。

参考文献：

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