摘要：语文是高中阶段的重要科目，高中语文的教学目的，已经逐渐由传统的应试教育转变成为素质教育。高中语文教师不仅要教授学生理论知识，还应该培养学生正确的世界观。高中语文教学可以帮助学生拓宽视野，能够更充分的发挥出语文这一科目的人文性和工具性功能。高中语文教师在教学的过程中，应该着重培养学生对于传统文化的重视程度，对传统文化进行继承和发扬，对于提高高中生的语文综合素养具有重要意义。高中语文教学过程中，语文教师可以培养学生的化学科语言思维能力和运用能力，使学生的语文核心素养得到提升。基于此，本文首先对高中语文核心素养培养的实质内涵进行了分析，重点探讨了培养高中语文核心素养的路径。

关键词：高中;语文;核心素养

高中是学生成长的关键阶段，已经具备了独立学习的能力，因此高中教师在进行语文教学的过程中，必须着重培养学生的个体意志。高中生对于学习内容的理解能力不断增强，因此必须要构建独特的学习体系，在进行学习规划的过程中，应该融入独立意识。高中语文教师在教学的过程中，必须要以学生作为主体，彰显出学生的自主意识，使学生能够真正感受到自己是语文课堂的主人，从而能够全面提升学生的学习能力，对于培养学生的主观能动性也有重要意义。

一、高中语文核心素养培养的实质内涵

（一）培养学生的语言构建与应用能力

培养学生的语文核心素养，已经成为当前高中语文教学的重要目标。高中语文教师应该加强对学生语言表达和运用能力的培养，培养学生的逻辑思维，语言构建的能力和应用能力。构建完善的语言教学体系，能够帮助学生更准确的表达内心情感。培养学生的语文核心素养，主要应该倾向于对学生思想境界的培养，加强对学生语言表达能力的培养，帮助学生在学习语文知识之后，构建完善的语文知识体系，使学生对于语言的应用能力提升。

（二）注重培养学生思维提升与扩散

高中语文教师应该着重培养学生的思维，引导学生进行思维的提升与扩散，语文教学并不是简单的背诵，传统的应试教学方法已经不能满足当前高中语文教学的需求。高中语文教学过程中，语文教师应该培养学生的思维能力和语言能力，两者之间相辅相成，只有在共同作用的情况下，才能够对学生今后的思维发展奠定坚实的基础。在高中语文教学中培养学生的核心素养，需要潜移默化的进行渗透，采用多种教学方法，对教学内容进行拓宽，使学生能够用发展和辩证的眼光，对日常生活中遇到的问题进行分析，从而能够更好的发挥出语文这一学科的优势和作用。

（三）培养学生的审美创造与鉴赏能力

语文是传统文化的重要组成部分，高中语文教师在教学的过程中，应该着重培养学生的审美创造能力和鉴赏能力，继承和发扬传统文化，这也是提升语文核心素养的重要组成部分。高中语文教学应该培养学生的审美情绪、审美体验和审美能力。培养高中语文核心素养，应该着重对学生的创造力和艺术性进行培养，这是高中语文核心素养培养的实质内涵的重要内容之一。

二、培养高中语文核心素养的路径

（一）增加学生的阅读量

高中语文教师应该着重的对学生的阅读能力进行培养，阅读能力是语文这一学科能否学好的关键。近年来我国互联网技术发展越来越迅速，学生可以通过互联网进行更加方便快捷的阅读，很多高中生也喜欢阅读电子书，这也是一种阅读的过程。高中语文教师应该培养学生的阅读习惯，指学生的语文知识储备不断扩充，对于培养学生的语文核心素养有重要意义。高中语文教师应该以身作则，不断拓宽自身的知识储备量，树立自身良好的带头形象，鼓励学生适当的加大阅读量，为学生推荐优秀的、适合的文学作品。

（二）注重培养学生的思维发展能力

高中语文教师应该注重对学生的思维发展能力进行培养，采用适当的教学方式，帮助学生梳理语文知识脉络。例如，高中语文教师在进行写作教学的过程中，应该结合语文阅读、口语交际、实践活动进行综合教育，从不同方面对学生的思维发展能力进行培养，从而全面提升学生的语文核心素养。语文教学应该着重提升学生的综合能力，将学生的思维能力与教学活动相结合，引导学生对阅读内容进行思考，在写作的过程中完善语言表达。例如在进行语文写作教学的过程中，首先应该培养学生的审题能力，对作文的内容和意义要进行深刻的分析，从而才能够构建完善的写作框架，选择最适合的写作方法，只有全方位的故事，才能够对写作思路进行整理，能够对文字进行梳理，对思维进行开拓，提升写作技能，最终才能够完成一篇完整的文章，从而锻炼学生的语言文字应用能力，提升学生的语言表达能力。

（三）从语言建构和语言应用能力方面培养学生的核心素养

我国高中生有一定的汉语学习基础，具有一定的语言表达和运用能力。在高中语文课上，阅读和写作的过程更有助于学生使用和表达语言技能。因此，在高中语文课中，重点是培养学生评估话语实践能力等方面的能力，通过教授这个内容，学生将对语言建构有一个宏观的认识，同时也对学生的语言建构和语言表达能力有一个宏观的认识。提高学生的语言应用能力，实现基本技能的培养和提高。例如，在高中语文作文教学过程中，注重培养学生的口头表达是否真实，注意观察学生的口头表达是否充分表现出对客观事件的理解和解释能力。因此，在教材内容上建立了不同的风格，辅以多元的语言，让学生在语言能力培养过程中进一步丰富学生的语言思维，提升学生的语言能力，形成学生素养的核心。

结语

高中生已经有独立意识，对学习有自己独特的见解，因此中国高中教师应通过多种教学方式鼓励学生自主学习，让高中生在教师的指导下进一步探索自身能力，有自己独特的学习方式，不断提升语文核心能力，提升语文综合实践能力。

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