摘要：新课改背景下，开展初中英语阅读教学是对学生英语综合素养的考验，不仅要求学生掌握大量单词、语法，还必须具备良好的语言理解能力。因此，教师需要优化英语阅读教学，从而促进英语阅读教学的多元化发展，实现学校教育的与时俱进。基于此，本文阐述了新课改背景下的初中英语阅读教学策略，以供参考。

关键词：新课改;初中英语;阅读教学

引言

在新课改背景下，正确的开展初中英语阅读教学，能够吸引学生参与阅读过程，让学生借助阅读这一技能获得英语学习知识，并在阅读的过程中了解文章所讲解的内容，感受文章所传递的情感以及渗透的文化。因此，初中英语教师在设计阅读教学时，应该考虑到学生的年龄特点、认知规律，根据教学内容与学生的契合度，选择合适的阅读教学手段，以提高阅读教学的整体质量。

一、新课改背景下开展初中英语阅读教学面临的问题

（一）学生的主体地位被忽视

新课改的学生观强调“以人为本”的理念，要求将学生看成独立的人，即充分尊重学生在学习中的主导地位。我国实行应试教育的时间较长，传统教学观念根深蒂固，尤其是部分老教师对素质教育缺乏了解，在课堂教学中忽视了学生的主体地位，这无疑制约了英语阅读教学的高效开展。在课堂教学中，老教师更注重知识的灌输和讲授，课堂时间的分配存在不合理的情况，没有给学生提供足够的自学机会。而一些年轻的教师虽然有着先进的教学理念，但工作经验积累不够，不能将理论有效地应用于课堂之上。长此以往，师生间的隔阂加大，没有进行深入沟通交流的机会。教师无法了解学生的实际学习情况，而学生也不能适应教学安排，跟不上进度，学习的积极性也大受打击。

（二）教师的教学方式单一落后

受各方面因素的影响，目前初中英语教学方式较为落后，还沿用着传统的教学模式。而我国实行班级授课制，教学节奏还是掌握在教师手里，教师所采取的教学方法，会切实地影响到学生对英语阅读学习的热情和效率。完全依循传统单一的教学模式，学生只会感到枯燥乏味。此外，由于初中英语阅读教学，更侧重于基础知识的讲解，例如语法、句型等，而且这一阶段的学生专注力不高，容易被其他事物分散。

（三）学生存在不良的阅读习惯

阅读能力的提高，取决于良好的阅读习惯和广泛的阅读量。而在日常的阅读练习中有不少学生养成了不良的阅读习惯，从而大大妨碍了阅读的效率。例如，心读是一种很难观察到的阅读习惯。阅读时学生在内心里始终自言自语，清晰地发出并听着每个字音。这种坏的阅读习惯直接影响到阅读的速度和效率。

（四）课堂阅读范围受限，忽略了课堂教学的实际情况

初中英语阅读涉及的内容还比较浅显，没有广泛的内容，致使课堂阅读范围受限，忽略了课堂教学的实际情况，忽视了学生阅读量的保证。学生没有接触到广泛的阅读内容，并没有读很多的内容，只是阅读了课本上的文章内容，只学习到了课文的知识点，将自身能力的提高局限在课堂上，这大大影响了学生的阅读学习效率，限制了他们对社会的融入。

二、新课改背景下开展初中英语阅读教学的策略

（一）尊重学生的主体地位

针对现阶段初中英语阅读教学开展的情况而言，教师首先要做到尊重学生的主体地位，因为在教学的过程中，教与学是两个环节，所以教师也要分清自己与学生的角色。学生作为知识内容的接受者，应当更加具备自己的思想，主动去学习和接收知识。其次，是对他们进行指导和引领，受年龄和阅历的限制，很多内容他们没办法很好的自行进行消化和理解，需要教师恰到好处的点播。最后是鼓励他们自主学习。

例如，讲解一篇英语阅读文章前，先让他们进行理解，对重点词汇和句子以及段落进行分析，对全文进行大致的翻译，然后对一些重点锻炼词汇进行记忆和联想。

（二）改革传统的英语教学方法，探索科学的阅读教学方法。

初中英语教师要不断加强理论学习，提高阅读教学的理论素养，更新教学理念，充分认识到英语阅读教学的重要性和实际作用，结合学生的知识结构、认知能力、阅读水平和课本阅读材料、阅读材料的难易，制定教学计划，确立阅读训练的教学目标和教学方法。根据阅读课程的计划、目标，每周确定阅读课时间，在教师的指导下加强阅读训练。从而在师资、课时、组织上对英语阅读的训练提供有利保障。

（三）培养学生的英语阅读习惯，锻炼学生的英语思维

在学英语时要想摆脱母语对学生的影响，在看到英语词汇或接触到英语文化时，教师应该引导学生采取英语学习的思维来进行联想和想象。良好的英语学习英语思维习惯是学生了解英语这门语言，掌握英语阅读方法的必备途径。而阅读能力的获得则需要不断的练习，有时教师也会为学生提供丰富的课外阅读材料，在课内时也强调学生多读几遍，但单纯的为学生提供阅读材料很难引起学生的阅读兴趣。因此，教师在广泛开展阅读前，必须利用自身的教学能力来影响学生，介绍英语国家的社会文化背景，介绍他们独特的沟通方式或语言形式等等，在学生对英语国家的人们交际产生好奇的基础上向学生出示相应的阅读材料，阅读材料应该是和学生的学习实际相关，难易适中，内容广泛，除了增强学生的语感外，也是扩大学生知识面的可靠渠道。

（四）选择适宜的阅读材料，拓宽学生的阅读视野

合适的材料内容有助于满足学生的学习需求，帮助学生建立起正确的学习目标，让每一个学生都能够适应当前教学的发展，真正学习到阅读的深层含义，主动投入到阅读当中。在初中阶段，英语教师应当选择出适宜的阅读材料内容，对于课文内容进行一定的延伸，在选择材料时一定要根据学生的学习水平、学习能力、兴趣爱好进行选择，突出材料选择的性质，不能太难，但也不能太简单，这就需要考虑学生的实际能力，创建出完善的阅读课堂，拓宽学生的阅读视野。

结束语

综上所述，新课改促进了教师教学观念的更新，课堂教学行为的改变，提高了课堂教学的效率。因此，在新课改背景下开展初中英语阅读教学，教师要探索科学的阅读教学方法，注重培养学生阅读兴趣，使其养成良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法，形成科学的阅读技巧，从而促进学生听说读写全面发展，提高英语阅读教学质量。

参考文献

[1]宋秀云.浅析初中英语阅读有效开展的途径[J].读与写（教育教学刊），2016，13（09）：133.

[2]杨雪勤，张秀丽.新课改下初中英语阅读教学的思考[J].成才之路，2015（17）：38.

[3]高宏.浅谈初中英语阅读教学[J].中国新通信，2019，21（14）：198.