摘要：理工科研究生的培养面向国家重大战略需求，承担着为国家培养高素质专业型人才的重要任务。然而，现阶段我国研究生思政教育机制往往忽视了研究生自身的精神需求。教育成果的大小主要取决于能否发挥学生的主观能动性。因此，通过分析研究生精神需求，发掘研究生精神需求面临的主要困境，把握思政教育中的供需关系，实现多维思政教育模式探索。

关键词：研究生、思政教育

近年来，高校中违反科学道德规范、学术不端行为时有发生，说明“五唯”定量学术评价体系一定程度上对研究生的思想造成了影响并出现了问题，这对于高校对于人才的培养也有较大的负面压力。2018年习近平总书记在全国教育大会上强调，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾。随后教育部等相关各部位也发出了“关于开展清理五唯专项行动的通知”。旧的人才培养体系存在较多问题需要逐步破除，新体系面临着向前探索的新局面，在新旧体系的转换期，更应高度重研究生的思想上的培养，准确把握学生现实需求，将思政教育在适合的时机和场景精确的推进到学生，可以切实有效地解决思政教育中的供需矛盾，进而实现立德树人。

一、思政教育与研究生精神需求的关联

需求范围包括情感需求、认知需求和价值追求，是反映人类主体性的重要维度。充分了解研究生的精神需求可以为切实有效地推进思政育人打下坚实的基础。在马克思主义理论中，“供给”和“需求”是辩证的相互依存的关系，有效的供给势必离不开对于客体需求的精确把控。而现阶段研究生群体的年龄范围很广，他们的观点和行为始终拥有着鲜明的个人和群体特征。从“90后”到“00后”，不同年龄群体势必拥有着不同的精神需求。因此，立足现实目标把握学生成长轨迹，理性审视和评估学生需求，是新形势下实施思想政治教育模式转变的关键前提。

二、研究生精神需求的主要特征

1.强烈的情感需求

情感需求是人们在家庭、朋友、爱人等亲密关系中的需求。满足这些需求有助于人们获得精神支持和情感支持。情感需求其实也是社会需求之一。通过人与人之间的深入互动交流可以有效实现情感满足。在激烈的社会竞争下，理工科研究生由于科研学术压力、就业复杂的选择，就会存在着焦虑、迷茫、恐慌等一系列消极情绪，特别是当面临着实验的失败和重要的人生选择时，他们的消极感会愈发强烈，这时就需要及时有效地排解负面情绪，给予他们坚定的精神力量。

2.多维的求知需求

随着对于知识的把握增多和对世界的认知拓宽，研究生的思维相较于本科生更加活跃，由于研究方向均为科研前言，而且学术方向有专攻，因此，思维不再局限于内在的认知和肤浅的知识，而是倾向于揭示差异，强调个性。但对于专业知识的学习，科研领域的探索仍是循规蹈矩，时代的大考总是突如其来，引导学生进行深入思考。如最近几年持续发生的新冠疫情，在疫情防控阶段，对于个人与社会人类命运共同体的宏观发问，和对于突发事件的处理、社会的治理、心理情况的自我调节等微观问题，对于海量信息的反馈和处理，也出现学生储备的既有知识不足以应对的情况。对于病毒的恐惧，封闭管理的焦虑，科研停滞的压力，这些看似与研究生毫无关联的命题，都会使他们迫切的需要掌握相关知识以适应环境。

3.茫然的社会需求

随着当今世界的迅速发展和急剧转型，人们往往承受着来自多方的身体和心理压力，生活中的许多负面事件会极大地影响学生情绪。由于理工科领域存在着较多的科学问题，对于其发现和探索有着较高难度，导师往往会给予学生较为繁重的学习任务，往返在实验和文献中往往身心俱疲。在应对这一压力的同时，由于行业的一些“泡沫”学生往往还面临着激烈的就业竞争和许多重要的人生抉择，多重压力的叠加让他们很难去定位人生的具体方向，这是他们就会对社会出现茫然的情绪，如果没有正确的情感价值支撑和坚定的信念支持，那么学生就会逐渐表现出消极的一面，会逐渐走向否定自我、逃避现实、浑浑噩噩的“摆烂”生活，失去追逐人生目标的信心与热情。

三、研究生精神需求面临的现实问题

1.网络交流产生的真实感缺乏

互联网、人工智能和5G等信息技术深刻改变了我们的交流方式。如今，互联网已成为接收外部信息的最重要渠道，线上沟通依然成为了社交的新标准。然而，这种交流方式很可能会导致物理空间的孤立，即学生的“心理孤岛效应”。

理论上，数字多媒体应该不再有距离的问题，它可以随时随地通过移动终端即时传输人们的声音和图像。网络通信作为一种便捷的通信方式，可以满足人们日常生活中的大部分通信需求，并显示出极大的优势。但同时，在线交流也不能代替面对面的交流，一个在社交媒体上获得无数点赞的人，线下生活中可能仍会经历心理孤独、空虚。线上沟通在一定程度上削弱了人们的参与感，它不能完全取代真诚、热情的面对面沟通。而学生在面对爱情与友谊、竞争与合作、学习与就业等人生挑战时，更希望通过面对面的方式获得精神上的鼓励和动力。

理论上，数字多媒体应该不再有距离的问题，可以随时随地通过移动终端即时传输人的声音和图像。网络通信作为一种便捷的通信方式，可以满足人们日常生活中的大部分交流需求，显现出极大的便捷优势。但与此同时，对于情感的实现，线上交流并不能完全取代面对面的交流，一个在社交网络上获得无数点赞的人，线下生活仍然会感到心理上的孤独和空虚。在线交流在一定程度上削弱了人们的参与感，并不能完全取代真实、热情的面对面交流。在面对爱情与友谊、竞争与合作、学习与工作等生活挑战时，学生更期盼利用面对面交谈的方式来找寻精神上的鼓励与支持。

2.互联网舆情带来的价值感困惑

随着大众媒体融合的不断发展，互联网日益成为舆论的温床和反应的器皿。在疫情防控背景下，网络舆情具有结构扁平、内容嘈杂、形态多样、生态复杂等重要特征。针对网络及社会热点问题，互联网引发了一场强大的舆论风暴。其影响的深度、强度和广度是前所未有的。舆论嘈杂的网络生态，加剧了学生价值观选择的复杂性和精神世界的混乱感。研究生正处于人生关键上升时期，价值观发展还没有完全达到成熟状态，还需要进一步的有益充实。当各种各样的声音充斥在他们的周围时，学生通常会表现出追求真理的焦虑，分析判断的无助，价值选择的困惑，使头脑中的充满强烈不确定性。

根据以上对于研究生精神需求的探索和面临困境的分析，为高校在“破五唯”视域下思政教育新模式的建立提供了解决问题的导向。对于学生面临的多重压力产生茫然的社会需求，可以首先建立多维度考评体系，不以学术文章为唯一判定标准，释放科研压力，再积极发挥教师育人作用，面对面提供就业指导和就业服务，正确引导学生理性择业，释放就业压力。同时思政教育还应该把握网络主阵地，搭建教育网络平台提高研究生思政活动的参与度，将其碎片化时间合理利用，在科研和学习之余进行思想上的提升，从而树立正确的价值观。

参考文献

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[5]林小燕.网络环境下理工科研究生思想政治教育探析[J].传播与版权，2020（09）：170-172.

作者简介：孙瑜，性别 ：女，籍贯：吉林长春，民族：汉族，出生年月：1986.06，学位：博士，职称：讲师，研究方向：思想政治研究。

2作：冯楠楠，性别：女，籍贯： 黑龙江，民族：汉族，出生年月：1996.01，学位：硕士，职称：无，研究方向：思想政治研究单位：吉林大学

项目资助：吉林大学2020年研究生思想政治教育工作研究课题。

课题名称：理工科研究生思政教育“五维”模式的探索，编号：ysz202001。