摘要：根据著名语言学家泰勒的说法，大多数在六岁前开始学习第二语言的幼儿都能达到与母语相同的语言能力。因此，一些研究指出幼儿阶段是语言启蒙学习的最佳时机，对幼儿进行英语教育有助于提升其语言学习能力。本文主要研究幼儿英语教育的现状，对幼儿英语教育现状的相关调查研究，发现其中存在的问题和不足，并提出对策建议。

关键词：英语；幼儿英语教育；

一、问题的提出

由于时代的快速发展，英语作为一种交流工具，被人们使用的越来越广泛了。同时，这一趋势在基础教育的幼儿教育阶的比重也越来越大，国家更看重幼儿的双语教学。基于我国幼儿第二语言教育的现状，在人们心中更是灌输了学第二语言要从幼儿起的思想，大部分教育机构对于幼儿第二语言的教育不够完善，尤其是第二语言教育具体实施方面：如何确立合适的第二语言教育内容，以及开展第二语言教学的具体方法都有欠缺，导致当今社会对幼儿双语学习有所匮乏。本研究就此现状进行了相关调查，并提出了部分个人见解。

二、幼儿英语教育现状问题分析

（一）幼儿英语教师专业师资力量薄弱

本次研究选取的幼儿园中幼儿教师普遍的学历比较低。但是在对于幼儿英语教育方面配备的老师都是本科学历的老师，但是英语专业的教师只占了不到一半。除去学前教育专业的幼儿英语教师会对幼儿的英语教育课程比较熟练的运用，其他的英语教师，虽然基础理论知识很充沛，但是没有学习过适合幼儿的英语教学方法，理论知识了解的不够多。另外非英语专业的其他专业的英语教师可能在语音、语调方面出现发音不准确的情况，语法可能使用不恰当，缺乏丰富的教学经验有可能给幼儿留下不好的初印象。同时，幼儿园内经验丰富的教师比较少，教学水平还有待提高，所以要加强对幼儿教师的培训。

（二）教师对幼儿英语教育认识存在偏差

虽然幼儿园内的教师都能够意识到英语教育对幼儿的重要性，但是幼儿教师在幼儿英语教育方面的认知情况还不够全面，教师可以认识到英语教育的重要性，但他们仍然没有对具体实施给予足够的重视。要着重幼儿平日接触角为多的活动区角设置相关的英语角，可以是二十六个英文字母的模型，也可以是有关英语的动漫，动漫人物可以采用幼儿年龄阶段所感兴趣的人物；或者在上的英语课中采用奖惩制对幼儿们的英语学习进行奖励和夸赞，鼓励幼儿开口说英文，并引以为傲对英文学习充满自信。

（三）幼儿英语教育实施方面较为欠缺

对于幼儿英语教育的物质环境存在的问题，具体情况有：在英语教育方面，幼儿园不重视语言环境的培养，公共活动区使用率下降，幼儿园的英语教学气息不足，幼儿园的建设环境非常简单，教育内容方法相对较为统一，教育内容与儿童贴合不密切，英语墙只注重形式不注重内容，更新英语只注重形式，更应该关注幼儿的可接受点和兴趣点。在幼儿英语教育中，语境对于幼儿的语言学习十分重要，丰富的外界语言刺激，在日常生活和教育过程中也很短，数量少，内容差，语言刺激对提高孩子的英语能力没有帮助。在教育的过程中，缺乏适合儿童学习的语言环境，幼儿教师要善于在课堂中制造英文交流的课堂环境，调动幼儿积极性，让幼儿对英语学习充满热情。

（四）幼儿英语教学内容单一

在幼儿英语的教学内容上几乎所有教师都是给幼儿教字母，单词，句型的等方面的知识，不考虑幼儿的学习能力，只是单一的考虑教学内容，并没有将幼儿的需求考虑在内。老师们可以用情景对话、动画、故事等幼儿感兴趣的方面着手让幼儿对英语学习由被动变为主动，并爱上说英语，也可以带领幼儿观看短视频用简单的英语对话动画，并让幼儿模仿动画人物所说的简单英语句子，与同伴进行角色扮演，这种方法也可以让更多的幼儿愿意开口说英语，在幼儿时期打开英语交流的大门，对今后的英语学习也可以饱含自信，终身受益。

三、建议与策略

（一）鼓励教师建立科学的英语教育观念

为了促进幼儿健康成长，提供更有利于幼儿成长的的教育教学模式，有必要更新教学观念，改变老师授课思维模式灵活自由的向幼儿传输知识点。树立以学生发展为本的新课程教育观念。应要求教师做到：一树立正确的教育目标，教育目标是一切教育活动的指导；二鼓励教师主动加强自身，锻炼扎实的英语基础；三科学优化基于教材的教育用具，选择就近取材或者跟风取材；四创造良好的英语语言环境，将英语教育应用于生活；五增加师生教育互动，激发幼儿的学习热情。

（二）创设良好的英语学习氛围

教师应该把英语教学融入到幼儿的各个活动中，加强教师幼儿之间的交流，增加幼儿对英语的兴趣心和好奇心。丰富教室内外的环境创设，在主题墙上贴一些英语图片，教室内的厕所，植物角，等各个区角等地方都可以进行英语标语提示，画相关漫画，比如和别人打招呼说hello，见到同伴说hi，早上和家人说good morning，晚上回家和老师说goodbye，让简单的英文用语丰富在幼儿的每个日常生活，真正的融入自己的生活，甚至成为自己的第二语言，让幼儿从小就有英语感知力，在日后英语的学习必定也会比其他同伴更为熟悉，更加有自信，也减少现在孩子长大后对突然的英语学科的抵触和感觉英语的枯燥，老师所营造的其实不仅仅是学习氛围，更是一个幼儿对英语跟随自己的终身价值。

（三）优化英语教材内容

在幼儿园的英语教学中选择适合幼儿年龄段的英语课程内容是重中之重，在教材的选择上应该符合幼儿的身心发展规律，与幼儿的生活经验紧密联系，关注幼儿兴趣所在，科学地选择教材内容。教材中的内容是否能够吸引幼儿的兴趣并且激发他们的学习热情是英语教学有效进行的重要因素。另外教师需要多种手段和方式进行幼儿教学，单一的使用游戏法或者音频的教育方式并不能带来良好的教育效果，视频进行教学，教师可以把多种教学方法融合在一起，更好的激发幼儿学习英语的兴趣，调动幼儿学习英语的好奇心，帮助幼儿更好的掌握所学的知识。

结论

英语教育已经从一个新兴的话题变成了幼儿园广泛开展英语教育的学科。本文对幼儿园大班儿童的英语教育进行了调查，通过对幼儿园英语教育现状的调查和综合分析，发现大班儿童英语教育中存在着一些问题，提出了对策。本研究能为幼儿园正确对待幼儿英语学习，促进幼儿学习提供参考和指导健康的心理发展提供帮助。

参考文献

[1]何苏瑞.私立幼儿园英语教育存在的问题及对策研究——以石家庄的三所幼儿园为例[D].石家庄：河北师范大学.2018

[2]寒露.阜阳市学前儿童英语教学现状及对策研究[D].江西：江西科技师范大学.2018

[3]杨宏宁.幼儿园英语教学开展的调查研究[D]西安：陕西师范大学.2017