摘要：现如今新课改已经正式实行，这意味着整个社会对于学生的素质有了更大层面的要求。除了书本知识以外，学生还需要具备一定的德育知识和能力。很多小学班主任在语文教学的过程中也开展了德育教育工作，但仍然会存在着很多问题。因此，本文将针对小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试进行有效的探索，为更多的学校和教师提供理论基础。

关键词：小学班主任；语文教学；德育教育；实践尝试

引言

语文是一门综合性较强的学科，要求着教师能够将更加丰富的知识给予学生，而作为教育的重要组成因素，德育教育也需要发挥自身的价值。而如何让语文教学和德育教育的融合更加有机，成为现阶段众多班主任的工作难点之一，毕竟德育对于学生的个人发展是不可估量的，小学班主任思考如何在语文教学中进行德育教育是必不可少的教育工作。

一、德育教育对于小学语文教学的重要性

在小学阶段有一种重要的教育方式便是德育活动，我想要开展德育活动，就要求着教师能够进行德育教育。特别是对于小学班主任来说，必须要做好思想道德教育，学生才能让自身的修养不断形成。而学生的思想道德状况也能奠定国家和民族的前途，毕竟少年强，则国强的意义是极其重大的。另一方面小学阶段每个学生的德育教育都是必须开展的，他们面临着启蒙阶段，只有形成良好的德育基础，他们的健康成长才能更加有保障。而对于小学语文教师来说，他们又肩扛着传授语文知识的义务和责任，除了提升学生的语文基础能力以外，还要对学生的情感和价值观进行塑造，毕竟语文是一门来源于生活，又高于生活的学科，如果没有做好德育教育工作，将会影响着学生的语文学习。总的来说，只有有机结合小学语文教育和德育教育，学生才能更好的掌握知识，形成良好的素养。想要让学生能够形成更加健全的人格，就必须在日常教学过程中宣扬正确的三观，让学生以积极的态度来培养自己的情感。

二、小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试方法

（一）创设生动形象的情境

所谓十年树木，百年树人，就是指教师在教育的过程中想要发挥自身的德育教育效果，是需要付出更多的时间和耐心的。而想要在这个长久的时间当中为学生进行更好的进行德育教育，教师应当主动为学生创建德育教育情境。特别是在传播语文知识的过程中，必须根据教学内容进行德育知识的结合。例如在传授《竹石》课文内容时，学生必须要理解这首诗的内容，要明确竹子在岩石当中扎根，即使面对各种磨难，它们仍然能经受住打击，仍然能屹立在岩石缝隙当中。当理解诗文内容后，教师需要引导学生进行思考，而这就需要教师能够为学生创设竹子面临打击的情境，要让学生能够体会到竹子精神。当学生领会到有关精神后，教师可以引导学生体会德育内涵，可以将竹子的精神延伸到人类的正直不屈精神，在这个过程中作品的思想内容能够让学生更加理解，学生们也能通过诗歌情境来学习德育知识，对于学生的人生态度有良好的教育价值。

（二）挖掘书本的德育价值

当学生能够进入到有效的德育环境当中后，为了进一步进行德育教育，教师应当为学生讲解教材内容，必须要对课本当中的德育内涵进行有效的挖掘，而这必不可少的是要求教师能够在教学过程中深入钻研教材内容。我们所需要明确的是，中华文化是博大精深的，从古至今都流传了特别丰富的书籍，这些书籍当中所包含的德育知识也是较为丰富的。而教师只有全面的了解书本知识，所开发出的德育知识才更加有意义。例如在为学生传授《巨人的花园》课文内容时，教师需要让学生理解课文内容，巨人的花园是极其美丽的，但他却不允许别人进入，从而导致花园的美丽渐渐消失。而当几位小孩进入花园后，花园恢复了生机，而这也使得巨人的内心被有效改变，他的自私从那时候开始消失了。当理解课文内容后，教师应当采取更加有效的方式帮助学生进行思考，主要是让学生分享自己的思想情感，让学生以自身的真实事件来表达对课文的理解，在这个过程中，学生们将更加明确自私和分享对于人生的意义，教师的课堂效率会变得更高，也会在这个过程中实现德育教育的目的。

（三）注重语文德育的结合

小学生们在语文课堂当中所学习到的是德育的理论，而为了进一步提升德育教育效果，让学生的思想道德修养能够真正形成，教师必须注重语文理论知识和德育实践活动的结合。特别是对于小学班主任来说，在语文教学过程中不仅要有机融合德育教育，更要在学生的日常生活当中渗透德育教育的实践意义。而为了有效提升学生的道德素养，教师必须为学生创建更多的实践活动，当然这是以具体的教学内容为前提的。例如在课本当中为学生讲解了助人为乐的意义后，教师应当鼓励学生参与班级的演讲比赛，而这个演讲比赛也是以助人为乐为主题的，目的是让学生能够通过自身的事件来阐述助人为乐的观点。在演讲的过程中，学生们的语文核心素养也将被有效提升，更能进一步促进自身的思想道德修养的形成。

结束语：总而言之，德育教育已经在阶段的教育中有了自身的特殊地位。对于身兼数职的小学语文班主任来说，既要为学生传授有关的语文知识，让学生提升自身的语文核心素养，更要在教学过程中让学生形成良好的道德修养。教师在教学过程中必须要明确德育教育对于学生和教师以及整个社会的意义。而为了更好的实现德育教育，教师必须用更加实际的行动落实教育任务。应当在教学过程中为学生创设有效的德育情境，让学生能够通过情境来形成良好的三观。而为了进一步提升德育教育效果。教师必须更加透彻的理解教材内容，要将教材当中的德育内涵有效挖掘。除了课堂教学当中的德育知识融合以外，教师还需注重学生课后的思想道德修养，要为学生创建更为丰富的实践活动，让学生能够在生活当中提升思想道德修养，而这也是让学生形成正确三观的有效方式之一。

参考文献：

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