摘要：希沃白板是一款针对信息化教学设计的互动教学平台，能够广泛应用于教师的备授课中，不仅操作简单，而且拥有互动性强、功能多样等特点，将其应用于文言文的教学中，可以帮助教师创建高效课堂，实现更高、更好的教学目标。

关键词：智能化教学平台；希沃白板；文言文教学；高效课堂

在初中语文学科中，文言文历来都是教学中的一个重点内容。随着我国对传统文化的大力倡导，文言文的学习被提到了新的高度，其在初中语文教材中的占比也有了大幅提高。通过文言文的学习，不仅能够使学生徜徉在文字的海洋中，欣赏词句的优美之处，也能更好地了解我国古代的名山大川、历史文化、社会风俗等等内容，使他们感受到传统文化之美，在培养他们的语文核心素养的同时，使他们自觉担负起传承传统文化的重任。但文言文学习难度较高也是公认的事实，面对新时期学科育人的教育理念及要求，就需要教师创建智慧化、人性化的文言文教学课堂，积极应用现代化教学科技，利用智能化平台打破传统教学模式的单一、枯燥模板，充分调动学生的兴趣，构建高效课堂，提高教学质量。

一、利用智能化教学平台进行课前导入，充分吸引学生注意力

课前导入一直都是教学过程中的一个重要环节，有效的课前导入能够将学生的注意力吸引过来，并使其集中到新课的学习中，能够使他们尽快地融入课堂。相比于平铺直叙的导入方式，或者是一上来就讲解知识点的做法，经过精心设计的导入环节更能调动学生的兴趣，使他们能够按照课堂教学的思路进行思考和学习。例如，在学习《世说新语》的《咏雪》一文时，教师可以利用希沃白板制作一个导入页面，背景可以选择大雪纷纷的画面，然后利用“插入媒体”的功能，插入一些展现不同场景下降雪的视频，让学生自由讨论下雪天他们会做些什么事情，并让他们思考怎样描述雪花及大雪纷纷的场景，随意挑选几位同学进行分享，然后让同学们相互评论，选出最佳的描述。这样就能充分调动学生的注意力，达到活跃课堂氛围的目的。然后教师可以通过“那么同学们想不想知道古代人在大雪纷飞的日子里会做些什么？他们又是怎样进行描写的呢？”等问题，让学生将注意力转移到将要学习的文本上，引起他们的探究兴趣，从而提高学习效率。

二、充分发挥多媒体范读的作用，让学生在跟读中熟悉课文

对于文言文的学习诵读是十分重要的，所谓“读书百遍，而义自见”，反复诵读不仅可以使学生熟悉文本内容，也能让他们感受到文言文遣词造句的独特韵味及美感，并逐渐读懂文章，从整体上掌握本课的大体内容。教师在备课时可以选取网络上的教学资源，也可以自己录制范读音频，然后配以精美的画面和适宜的背景音乐，将其制作成教学微视频，在课堂教学的过程中，可以利用平台的“窗口播放器”功能进行范读展示，这种有画面又抑扬顿挫的朗读更能吸引学生的注意力，而在听的过程中，学生不仅能够了解课文中一些复杂字的读音，也能了解文中各处的停顿，为他们的自读打下良好的基础。在经过几遍范读之后，让学生进行自由朗读，一方面是让他们尽快熟悉课文，另一方面也要要求他们在读的过程中发现问题。教师还可以通过点读、接读的形式增加读的趣味性，提高学生对文章的熟练度。同时，教师也可以利用希望白板设计相应的活动，例如，给无句读的段落添加标点，给较长的句子划分停顿节奏等，不仅能更好地调动学生的兴趣，也有利于提高他们的朗读水平。

三、利用智能化教学平台创设情境，渲染课堂氛围

文言文作为不常使用的语言艺术，对于一些学生来说相对于陌生，他们可能并不能在第一时间读懂言辞之美、内容之意，这就需要教师根据相应的课堂内容设计教学情境，通过情景的渲染，让学生能够更好地融入到文言文所展示的世界中。希沃白板中包含有许许多多古色古香的课件背景，将其应用于文言文的教学过程中，能够营造一种古典化的场景感。同时还可以利用导入及视频链接等功能，将与教学内容相关的图片、音频、视频等展示给学生，让他们在直观的感受中产生代入感，以便他们更好地理解文章内容。以《观沧海》《次北固山下》等古诗的教学为例，虽然古诗都脱离不了“歌以咏志”的目的，但其中也包含了许多对自然风光的描写，不论是曹操登山观海时所描述的大海吞吐日月的壮丽景象，还是王湾白居易描绘的青山绿水、潮平岸阔，都足以让我们沉浸其中。教师可以在教学的过程中播放与诗中内容相关的图片、视频等，让学生看到与诗中所写相似的场景，从而营造出良好的教学情境，使他们体悟到诗中所描绘景致的壮美及绮丽。不仅如此，利用希沃白板还能对作者的生平及创作背景进行展示。在文言文的教学中，了解作者当时所处的时代背景及其人生经历，不仅能够更好地了解文中所描写的一些场景、事物、风俗习惯、文化等，也能更好地理解作者的情感表达，从而更加深入地理解文章内涵。利用希沃白板，不仅可以了解写作背景、作者简介的内容，还可以直接链接到网页上获取更丰富的教学资源，让学生更充分的了解文章创作背景。

四、充分发挥智能化教学平台的互动功能，让课堂活起来

希沃白板是以生成式教学理念为核心研发的，认为学习是在与不同的个体及文化的交互过程中收获知识的一个过程，因此，其页面上包含有丰富的交互功能，教师可以充分利用其圈点批注功能及时记录课堂教学状况、解答学生疑惑，并可以进行注释拓展等操作。教师可以根据知识点的重要程度及种类不同，选用不同粗细及颜色的笔进行圈点批注，不仅能够更好地吸引学生的注意力，也便于他们识记。教师也能及时发现学生的问题及不足，快速调取相应工具进行讲解，帮助学生生成和建构对新知识的印象和认知。不仅如此，希沃白板还有着丰富的课堂活动功能，教师可以利用这些功能让课堂活起来，不仅能够增加教学的趣味性，也有利于形成开放互动课堂氛围，调动学生参与的主动性。例如，教师可以利用其中的分组竞争功能，设计课堂游戏环节。以《爱莲说》为例，教师可以将学生分组，把文章内容打乱，使其从屏幕上方落下，让学生根据提供的上下句，选择正确的选项，两两比拼。充分激发出学生的胜负欲，使他们更加熟练地掌握文章内容。

希沃白板作为一款交互式智能化教学平台，其功能不限于此，它的回放功能还能够将教学过程进行重现，教师可以在课后根据课堂教学过程中的反馈，将重难点内容摘出来，制作成教学微视频，提供给学生，让他们反复学习，对相应知识进行巩固。也可以制作成教学案例微课进行分享，不仅能丰富教学资源，也有助于大家进行探讨和反思，从而不断提高教学水平。

参考文献：

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