摘要：在全新课程改革背景之下，培养学生的核心素养不仅是一种更先进的教学理念，也是未来社会发展对合格人才的要求。核心素养在当前的学科改革和教学过程之中发挥着关键作用。因此，在这种教育形势之下，在初中英语听说教学之中，教师应该更加详尽地探索精确教学的内涵和意义，在核心素养理念的指导之下，大力优化初中英语听说教学策略，构建精确的英语听说课堂。本文通过分析核心素养下初中英语听说有效性教学开展的重要意义。

关键词：核心素养;初中英语;听说教学

近年来，随着课程改革的发展和素质教育的深入，核心要素已经成为教育领域最热门的话题，也成为各个阶段课堂教学的重要指导思想。作为初中英语教学的重要组成部分，英语听说教学在教学改革过程中也应以培养学生的核心素养为教学目标，以核心素养为指导。因此，在初中英语听说教学中，教师需要从新的角度解读听说教学有效性的内涵，以培养学生良好的思维品质和核心能力为目标，优化和创新初中英语听说教学，从而大大提高新课堂教学模式下初中英语听说教学的效率。

一、核心素养下初中英语听说有效性教学开展的重要意义

（一）符合英语听说教学时代发展的需要

随着时代的发展，人们的沟通距离越来越近，“地球村”的概念也逐渐实现。在时代发展的形势下，英语语言交际工具的作用越来越明显，这使得学生英语听说能力的培养更加迫切。因此，从核心素养的角度出发，通过提高初中英语听说教学的有效性，培养学生的英语听力能力和口语交际能力完全符合时代发展趋势，增强学生在未来社会发展中的适应性和竞争优势。

（二）有助于优化和创新初中英语听说教学

教育时代的发展需要新的教学模式和教学策略的配合。从核心素养的角度来看，以往的初中英语听说教学已不能满足时代和学生发展的需要。因此，通过提高初中英语听说教学的有效性，教师将优化和创新初中英语听说教学的目标、内容、策略、技术和手段，使初中英语听说教学焕然一新。

（三）有效地满足了学生个性化发展的需要

在新课程改革的背景下，学生的学习主体地位日益凸显。在英语听说教学中，学生可以根据自己的具体情况和发展需要，自主规划自己的发展。因此，从核心素养的角度出发，通过提高初中英语听说教学的有效性，不仅实现了学生自主学习主体地位的有效发挥，而且促进了以学生为本教学理念的实施，使教师能够紧密围绕学生的情况和需求实施教学策略，为学生的个性化发展提供良好的教学环境。

二、基于核心素养的初中英语听说有效教学策略

（一）课内向课外延伸，为学生创造更多听说训练的机会

语言的学习需要不断的从实践中得以强化。英语学习也是如何。因此，在初中英语教学过程中，教师要尽可能的用英语授课，给学生提供多听的机会。同时，引导学生用英语交流，还可以采用多媒体技术，为学生提供听说的平台。例如，仁爱版八年级英语Unit1 What does he look like的教学中，教师的教学重点在于To learn how to describe people’s appearance，在Listening这个版块中，

这篇文章的主角向你介绍了他的几个朋友的相貌。同时，这个切入点非常特殊。这就是本文给出的想法。学生将来向他人介绍朋友时可以参考这种方式。在课堂上，老师可以向学生展示一些介绍人物特征的材料。看完后，听老师播放的内容，猜猜听力材料中介绍了文章中的哪个字符。此外，教师还可以借助多媒体为学生创设一些听说训练情境：邀请班上的朋友周末在家参加生日派对，引导学生描述朋友的特点，让其他学生猜这个朋友是谁。这是一个很好的机会，让被描述的学生练习他们的英语口语，也让其他学生练习听力。通过这种方式，我们可以将听说融入语言学习，让学生意识到听说训练是相互联系的，并在未来的学习中积极参与听说活动。经过长期的训练，他们的听说能力可以得到有效的提高。

（二）教师积极引导，帮助学生克服听说障碍

英语课堂中，经常出现这样的情况，一些学生在听英语听力过程中，感觉听不懂，但是教师稍微给一些提示就能够顺利完成听力任务。让学生说，英语会感觉到一些压力，不知道如何开口和表达，但是在听别人用英语表达时，觉得自己也可以说的出来。因此，教师要帮助学生克服障碍。教师要积极引导，例如在听力题旁边的图片，教师要引导学生进行观察，或者在阅读附带的提干要求，这样能够帮助学生预测到将要听到的内容，使得学生能够带着背景知识及任务去听，从而顺利完成听力任务。而在进行口语训练过程中，教师应清晰地了解学生原有口语水平及即将达到的口语水平之间的“鸿沟”，提供适当帮助，让学生跨越鸿沟，从而实现口语表达水平的提升。

总而言之，核心素养教育理念的要求下，为初中英语听说教学有效提升奠定了理论基础。因此，在初中英语听说教学中，教师要注重学生核心素养的培养，通过课内向课外延伸，为学生创造更多听说训练的机会;教师积极引导，帮助学生克服听说障碍，帮助学生实现英语听、说、读等多方面素质能力的全面发展、促进学生英语学科核心素养的有效培养。

参考文献

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