摘要：随着科技的发展和社会的进步，当前信息技术成为社会发展的核心所在，作为新时代的接班人，对于信息技术的掌握是非常具有必要性的，所以在这样一种情境和背景之下，在初中阶段强化信息技术课程的教学质量是非常具有必要性的。在初中信息技术课堂教学中应用生活化教学能够更好地优化课堂教学质量，以使学生在学习中有更为出色的表现。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中信息技术中应用生活化教学方式。

关键词：初中教学;信息技术;生活化教学;应用探究

1.引言

初中阶段的学生往往是对初中信息这门学科十分感兴趣。信息技术是具有时代性的一项课程，所以其新鲜度容易吸引住学生的注意力。但是存在客观性的原因，初中阶段的学生对于信息技术的掌握是存在较多问题的。为强化学生对于信息技术的理解，教师可以通过一些生活化的情境应用，让学生可以在学习活动中解决一些生活上的问题，从而强化和促进学生相关知识的学习。

2.如何在初中信息技术课堂应用生活化教学

2.1从学生角度出发，提升学生的认知高度

我们处于一个信息化时代，所以日常生活中必然存在一些信息化的影子。很多的初中生在生活中都会经常遇到相关信息技术的知识，但是很多学生只是一个大概了解，往往没有对其进行一个深层次的理解。在初中阶段教学中，教师应该从学生的角度出发，结合学生的认知经验，从而引导学生，对其进行提升。教师可以将一些生活案例应用到课堂上，将学生原本眼熟却不了解的东西在课堂上进行讲述，并且能够通过通俗易懂的方式，帮助学生进行理解。

像是最为常见的硬件设施，很多学生每天都在使用自己的计算机，但是没有对其结构组成进行了解，鼠标、键盘、显示器、主机。在这个过程中外部输入的设备主要是鼠标和键盘，主机其核心主要在于CPU，教师的可以进一步将主机内部结构进行讲述，内存、显卡、声卡、风扇等等，其分别管运行速度、显示画面的帧率高低、声音和散热等等。在这个过程中能够让学生的思维更加清晰，帮助学生能够从根本上强化理解能力，使学生更好地进行学习。

2.2教师要善于挖掘生活中的信息技术资源

教师在课堂教学的过程中，应该注重挖掘学生生活中的一些素材，对学生进行讲解。通过网络这个平台，进行强化教学效果，为学生的学习创造一个更好的空间。同时也可以在学生日常生活中的信息技术资源进行挖掘，强化学生的生活性和应用型，让学生信息技术的抽象教学更加深入。

像是借助信息技术能够对文字和图片进行处理，制作一张精致的贺卡，又或者借助信息技术可以让其远方的朋友了解自己的情况，在这些过程中既是信息技术应用的一个过程，同时也可以让学生对信息技术未来应用进行分析，在课堂教学过程中强化学生的理解能力和应用能力，从而带领学生不断丰富自我和提升自我。

2.3学以致用，强化学生的解决问题能力

在课堂教学过程中，教师应该强化学生解决问题的能力，在实际教学中做到学以致用，让学生可以在学习活动中不断丰富自我和提升自我，在应用的过程中能够发现信息技术的作用性。在新时代的发展中，信息技术对于各个行业产生深刻的影响，现阶段对于初中阶段的学生无法了解和掌握到一些工业生产又或者难度较高的编程等技术，不过教师可以通过一些引导和启发，让学生在学习活动中更好地提升自我和丰富自我。

例如教师可以让学生学会对视频进行处理，在计算机上通过一些素材照片进行处理，以让学生可以在学习活动中学会应用，每个学生都可以加入自己的想法。又或者教师让学生制作一个PPT，对于自己班级的一个介绍，通过合理的排版和动画切入，以让学生展示自己班级最为丰富多彩的一面。通过这种方式让学生加强应用，在课堂当中取得一个更为优异的成绩，并且在这个过程中能够强化学生的应用能力，在实际教学活动中可以深化学生的学习能力。

2.4生活化课外作业的布置

在课堂教学活动中，作业也是一项重要环节，并且在这个环节当中，教师应该强化学生的理解能力和应用能力，从而使学生在课后可以对信息技术感兴趣。让学生可以在课外作业当中对作业充满信心。比如，在讲解计算机操作理论的过程中，教师可以让学生在课后完成一些有趣的计算机程序，在这个过程中，教师需要注意难度的设定，学生一开始接触的过程中必然要给予学生较低的难度，以让其充满信心，而后期则可以给予学生更多的挑战，从而帮助学生在课堂学习活动中不断进取，在课后养成一种自主学习的习惯，帮助学生在成长道路上更加出色。

2.5丰富评价机制，强化学生的学习能力

评价机制也是至关重要的，在这样一种情境和背景之下，教师应该注意评价机制的完善。在课堂中可以通过信息技术去记录学生日常的表现，包括课堂上对于新知的接受程度，对于应用题目的掌握情况，课后拓展新知的情况等等。通过这些信息的记录，在课堂上通过能力图进行展现，以让学生能够发现自己的不足，由于六边形图的直观性，所以学生可以对自己缺陷的一部分进行调整，初中阶段的学生好胜心还是非常强的，通过这种合理的引导方式，能够更好地丰富评价机制，在教学中进一步强化学生学习能力，使学生更好地丰富自我和提升自我。

3.结束语

综上所述，在本文中笔者对于初中信息技术教学进行探究，在课堂中能够对信息技术进行合理应用。在新课程改革的过程中不断丰富和完善学生的学习情况，并且在教学中以学生为出发点开展教学活动，通过生活化教学的方式，使学生对于信息技术的理解更加深刻，提升学生的认知能力，在初中阶段奠定坚实的基础。

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