摘要：在高校教育中，教师要树立生活化教学理念，加强课程教育与生活之间的联系，从教学目标、教学内容、教学手段等方面着手，改进课程教学，提高教学的实效性，从而实现立德树人的目标。本文将简要阐述高校思想政治教学现状，并探究在立德树人背景下，高校思想政治理论课生活化教学模式的构建策略。

关键词：高校教育；思想政治；生活化模式

在高校教育中，思想政治理论课程是落实立德树人目标的根本途径，高校要贯彻党的教育方针，以培养学生的德智体美劳全面发展为目标、以立德树人为中心、以思想政治课程为途径开展教育活动，将生活元素渗透到课程教学中，创新教学模式，引入生活化的价值取向，将学生培养为优秀的社会主义接班人，提高思想政治教学的实效性。

一、高校思想政治教学现状

学生是教育的主体，大学是学生思想品德形成的关键时期，思想政治教育不仅是学生自身成长的需求，也是社会和教育发展的要求，在高校中开展思想政治课程，从学生的实际道德需求出发，以主体道德生活为立足点创新思想政治教学模式，将其渗透到各学科教学中，突出学生的主体性，使教学摆脱传统模式的束缚，从而提高教学效果^[1]。然而，在实际思想政治教学中，仍然存在着一些问题。首先，思想政治较为狭隘。许多教师对思想政治的认知较为片面，教学存在着较强的功利性，忽视学生的发展规律和实际需求，导致思想政治缺乏感召力，教学效果不佳。其次，教师将思想政治作为限制行为的工具，只强调学生的义务，忽视学生的权利，在教学中过于强调他律，忽视学生自律的重要性，导致教学效果不理想。最后，在思想政治教育中忽视主体道德生活，没有意识到学生品德形成与社会生活之间的关系，一味地向学生灌输理论知识，学生只能被动接受，忽视社会化生活的作用，学生对思想政治的认知停留于表现，没有形成深刻的认知，不利于学生道德素质的形成。为此，教师必须对思想政治进行改革创新，使思想政治教学向自主构建型模式转变，让学生成为教学的主体和教育的目标，关注学生的实际生活。

二、立德树人背景下高校思想政治理论课“生活化”教学模式建构策略

（一）构建自主学习模式，提高教学实效性

在以往的教学中，教师往往忽视学生的主体性，单向地给学生灌输知识，思想政治无法满足学生的道德发展需求，这种刻板的教学模式不利于学生的发展，为此，教师要构建自主学习模式，让学生主体参与到思想政治中，对学生因材施教^[2]。培养学生的道德选择、道德判断能力。为此，教师要创建自由的学习环境，引导学生进行活动和交往，真正参与到社会道德中，在交往中理解思想政治知识，并将其转化为个人的信念和行为准则，加强学生对思想政治认知，规范自身的行为，促进学生对思想政治的认知。同时，教师要基于现实性、教育性和模拟性这三个特点创建自主学习模式，发挥思想政治的教育功能，让学生参与到教学过程中，设计符合学生发展特点的教学情境，发挥学生的主体作用，提高教学效果。大学阶段是学生人格塑造的重要时期，学生非常容易受外界和他人的影响，教师在教学中如果忽视学生的人格发展，会使学生更加容易误入歧途。教师在教学中要根据学生的情况进行教学，既不能过分表扬成绩较好的学生，也不能过分批评成绩较差的学生，在教学中不断提高学生的道德品质，帮助学生树立良好的价值观和世界观，促进学生健康成长。

（二）树立生活化理念，创设人文环境

环境对人有着直接而深远的影响，大学生思维尚未发育成熟，非常容易受周围环境的影响，为此，在思想政治教学中，教师要创设人文环境，利用环境影响学生，在潜移默化中渗透思想政治教育，落实生活教育理念，让学生在浓厚的人文环境中学习，培养学生正确的思想观念。教师要更新教学理念，树立生活化教育思想，将生活教育理念落实到实际中，以生活为中心、以学生为主体开展思想政治教育。首先，教师要加强对学生的关注，既要关注学生过的成长环境，也要关注学生的日常生活，了解学生的个性。其次，教师要积极与学生沟通，通过沟通，了解学生的生活，拉近师生间的距离。为此，教师要放低姿态，与学生平等交流，让学生信任教师，主动向教师敞开心扉。在充分了解学生的基础上，教师要将结合思想政治内容，将其渗透到学生的日常生活中，如引导学生养成良好的学习习惯、指导学生关注周围生活、带领学生参加社会公益活动等，让学生明白思想政治的意义，将思想政治理论内容转化为实际行动，培养学生优秀的道德品质。此外，教师还要锻炼学生评价能力，让学生进行自我评价，正确认识自己。通过自我评价、自我反思，能够加强学生对思想政治的认知，让学生学会自主思考，提高思想政治教学效果。

（三）立足现实生活，丰富教学方式

在高校思想政治教学中，只有不断丰富教学内方式，调动学生对政治的学习热情，才能提高教学效果，在教学中更好地渗透立德树人的教学理念。教师在课堂教学中，可以通过组织学生分小组进行辩论、演讲、主体调查报告等活动展开教学，也可以设置多样化教学情境开展教学，还可以充分利用多媒体辅助教学。利用丰富的教学方式，能够促进传统教学方式的改变，规避传统单一呆板教学方式的弊端，提高政治课堂的趣味性，营造和谐的教学氛围，有效达到课堂教学目标。此外，教师要立足现实生活，开展实践活动，丰富教学形式，突出学生的主体地位，将立德树人理念落实到教学实践中，提高学生的学习意愿，为学生提供更加广阔的学习空间，提高学生的积极性，锻炼学生的能力，在实践中培养学生的品德，促进学生个人素养的提升。教师既是教学活动的组织者，也是学生学习路上的指路明灯，为学生指明前进的方向。

三、结束语

总而言之，在高校思想政治教育中，教师要明确立德树人的根本任务，正视当前教学中的问题，使思想政治教学回归现实，在教学中贯彻生活教育理念，从教育目标、教育内容、教育形式等方式着手进行教学改革，把握思想政治与生活要素之间的关系，提高教育的实效性。

参考文献：

[1]孙旭红.新时代高校思想政治理论课教学生活化的理论意蕴与实现路径[J].黑龙江高教研究，2020，38（10）：130-135.

[2]贾则琴.生活化视角下高校思想政治理论课教学话语提升研究[J].潍坊工程职业学院学报，2022，35（01）：5-10.