摘要：新冠肺炎病毒的传播反反复复，严格妨碍着人类生产活动的健康开展，严峻影响着整体经济社会的平安平稳，在全国疫情防控常态化的这一特殊历史背景下，大学生思想政治教育的社会发展环境、交流空间、教学重心和教学途径等均出现了重大转变，这都对思想政治教育教学工作提供了新课题和新挑战。大学的思想政治教学也应该因势而变，实现疫情防控和思想政治教育有机的融合。

关键词：疫情防控;高校;网络思想政治教育;路径

一、疫情防控背景下，大学生思想政治教育的新任务

疫情爆发后，在中央的坚强领导下，全国人民众志成城、同舟共济，同生命搏斗、同疾病搏斗，打响了疫情防控的阻击战。通过全国上下的艰苦斗争，有效控制了疫情扩大态势，并呈现出了疫情防控态势不断转好、工作活动有序加速恢复的新局面。对于高校思想政治教育事业来说，当前的首要任务正是促进疫情防控与教育深度结合，将思想政治教育的力量转变为疫情防控的坚强动力，从而汇聚成高校共同抵御疫情的巨大青春动力。

（一）将互联网作为思想政治教育的重要阵地

疫情大爆发期间，这场对全国人民的“物理隔离”彻底改变了大学生习以为常的生活方式。在这期间，大学生利用网络消息平台即时关心疫情消息，利用网络教育平台进行学习，利用互联网平台进行基本生活咨询服务，因此，网络平台已经变成了打赢疫情防控攻坚战的巨大助推器。由于网络对于大学生是把双刃剑，大学生自身的世界观、人生观和价值观还没有充分定型，很多媒体存在媒介素质不高的情况，大学生极易遭受网络上各类错误消息、恶劣教学思想等的影响。在疫情防控时期，大学生思想政治教育教学要将网络当成主要战场，并随着教学环境、对象、方法等的新变革，积极推动“思想政治教学+网络”教学，从指尖直抵心灵之间，共同打造网上网下教学同心圆。

（二）抵御负面舆论的不良影响

抵御新冠肺炎疫情工程不单是一次对病毒的阻击战，更是一次对舆情的严峻考验，打赢这个阻击战也离不开政府对舆情的积极引领。在新冠肺炎疫情防控过程，尽管社会舆论普遍正面，但同时也发生了大量虚假消息鱼目混珠、网络造谣无孔不入的乱象，在一定程度上加大了对新冠肺炎疫情所造成的心理恐惧和社会不安;也发生了个别人员没有责任、拈轻怕重扯皮的问题，引起了广大民众的争议与不满;也发生了敌对势力借题发挥、造谣生事，甚至占领了学校思想工作阵地的问题。而这种负面舆情不仅影响了高校的思想价值评判标准，更降低了高校思想政治教育的话语权。针对上述问题，高校思想政治教学部门应引领高校理性客观对待“涉疫”话语，加强对网络的甄别能力，充分认识西方“涉疫”话语背后的思想偏见，坚持端正的政治立场，坚持站在捍卫祖国文化安全的战略高地，积极发言、正面引领，做到正面力量充沛、主旋律高扬。

二、在疾病防控背景下，大学生思想政治教育教学中遇到的新问题

疫情防控工作常态化背景下，大学生思想政治教学所呈现出的复杂性、开放型、交互式和及时性等新特点，都对大学思想政治教学管理工作提出了新的挑战。

（一）疫情防控常态化加速网络思想政治教育的发展

就当前来看，网络在这场重大疫情防控中起到了关键性作用。以往，本科生的思想政治理论课教育、党团管理、学校的日常管理工作、志愿服务等培训项目的实施方式大多为线下，而疫情防控时期大学生思想政治工作则完全切换到“网上”，思想政治教育的实践方向也产生了很大变化。从病毒出现之初，辅导员们便及早运用互联网技术与学生取得联系，并形成了联防联控的“日报表”机制，积极组织学生进行身体健康状况“打卡”。延期开学后，学校按照“停课不停教、不停学”标准，利用网络云课堂、中国慕课网、爱课堂、超星等各大渠道进行网上教育，共同打造丰富多元、可供选择的网上教育资源。国家教育部社科处联手人民网，共同主办我国“大学生同上一堂防控思政大课”，内容介绍了中央针对新冠肺炎疫情防控工作的政策要求，并介绍了防疫抗疫在第一线的动人事迹，在高校中引起了很大回响。部分学校辅导员发布了包括科学领航、防控科普、心理健康保护、教育培训、求职指南等题材的“战疫系统微课”，并采用学生喜闻乐见的方式予以发布。如果说以往的网上思想政治教学更多注重建立网上思想政治教学平台，利用互联网开展高校的思想政治教学，那么为此次疫情防控工作所开展的线上思想政治教学，则将教学主体、对象、中介以互相联系的方式全环节在线上展开，高校思想政治教学全过程以更为开放的形式，呈现在广大人民群众眼前。针对新冠肺炎疫情防控常态化的最新情况，研究如何促进新型媒介新科技与高校思想政治教学的不断、深入地融合，进一步凸显“网上思政”的特色和作用，提高“网上思政”效果，让学生不但听得进，而且能得到思考共识，进而切实形成“网上思政”的新局面，这既是高校思想政治教学进一步增强有效性的重点，同时也是必须面对的一个问题。

（二）加强大学生规则意识的教育

在高校疫情防控中也凸显了一些问题，尤其是对有关内容的主题教育还存在欠缺，急需进一步完善。首先，少数大学生的法律能力和法制意识并不强。我国各地院校普遍存在的学生在疫情防控隔离期内私自提前回家或隐藏真相、校园封闭治理期内私自跳墙出校的现象，部分院校由于学生不服从规定爆发校园疫情，受到社会的广泛关切。防疫是命令，防控是责任，所有人都应该服从疫情防控需要。所以，进一步做好学生的规则意识和法制意识教育十分关键。其次，大学生生命教育体系亟需更加完善。疫情给人民的安全和身心健康发展带来了直接的影响，所以，学校要做好大学生生命观念教育，引领广大学生准确地认识生命的真谛，敬畏生命，正确地对待好人与人、人与大自然、人与经济社会相互之间的关联。再次，爱心的教育与社会责任教育也亟需进一步完善。在此次抵御重大疫情的战斗中，所表现出来的巨大敬业精神与无私奉献，及其因此凝聚而成的“抗疫奉献”，都是中华民族时代精神的体现。要引领广大青年与大学生在感悟中体会、在体会中发展，教育与学生都要有感恩之心、敬业之心，用实际行动诠释责任和担当。

（三）疫情防控带来心理问题

疫情不但危及到人类的健康，而且威胁到人的身体健康。个人在遭遇突发危机时，往往会不同程度地出现不安心态与惊慌心情，各个人群受到了不同的心理因素与应激性刺激。而另一方面，由于病毒潜伏期长、传播性强，部分年轻人对病毒传播与死亡事件形成了恐慌心态，并面临着不断更新的疫情信号，因而不可避免地会出现了不安和惊慌的心态。与此同时，网上消息鱼龙混杂，有的更是制造网上流言。大学生如果没有相应的网络识别功能，也会出现怨恨、愤恨等消极心理状态。另外，新冠肺炎疫情防控的大学生心理压力来自学校生活环境改变，长期不间断的新冠肺炎疫情防控闭校制度，寝室上网课，外卖快递不得入校等政策，大学生在校区内如同与世隔绝，扰乱了正常校园生活与学业节奏。新冠肺炎疫情爆发以来，国家有关单位适时出台了《新型冠状病毒引起的肺炎流感应急心理健康危机干预引导规定》，对做好社会心理干预与引导工作进行了正确引导。部分院校通过心理咨询与辅导机构对毕业生进行心灵健康干预与辅导。大学生思想政治教育工作应把心理教学列入总体工作安排，在防控各个阶段适时调节心理工作的重心，为其提供心理支持。特别是做好对疫情严重区域学生的心理引导与心理干预，积极防止和降低疫情可能造成的身心影响。

三、在疫情防控背景下大学生思想政治教育的工作方向

高校的思想政治理论教学，应坚持因事而化、因时而进、因势而新，遵循”改进老办法、沿用好办法、探索新办法”的教学基本思路，形成一个科学的方法逻辑。

（一）工作思维方法要科学系统

思维是行动的基础，正确思考是科学防控的基础。在重大疫情防控工作中，大学生思想政治教育应以正确的思想理论为基本依据，着力培育四个思维：第一，要培育正确战略思维。大学生思想政治教育工作者应站在“培育什么样人、如何培养人、为谁培育人”的层面，坚持“为党育人、为国育才”，把打赢重大疫情防控攻坚战与培育世纪新人当作双重任务，并围绕工作中的薄弱环节与突出问题，作出未来改革发展的策略谋划。其次，要形成整体观念。高校思想政治学校要确立“一盘棋”的工作思想，强化与政府、社会、家长、社会间的合作联系，形成高校思想政治教育的合力。要保持二点论和重点论相一致，把做好网络宣传教育指导工作等当做重中之重开展工作。再次，要培养创新思想。大学生思想政治教育工作要根据重大疫情防控形势变化和本科生成长与发展的新需要，积极地探索创新“战时”工作机制、党建服务引导育人机制、“教育+网络”管理机制、家校社区协作一体化教育管理机制等，逐步形成起新时期在重大疫情防控中常态长效的大学生思想政治教育工作体制。最后，要培养精准意识。在疫情防控中，高校的思想政治教学要做到分类分层，针对不同疫区、不同阶段、不同类别学生群众的思想活动特征和实际困难要求，在教学思想、教学内容、方法上要进行精准细化，增强了思想政治教学的精准度及有效性。

（二）疫情防控的同时注重人文关怀

高校思想政治教育学校既要把疫情防控工作作为首要任务，又要关注他们的所思、所忧、所盼，将政府对疫情防控的硬性规定和帮助他们的实际困难有机地融为一体，使疫情的防控更有人情味。要适时开办身心健康热线电话，开辟心理健康行动战“疫”专栏，为他们提出心理咨询服务，疏导心灵恐惧和紧张情感，培养积极向上态度;要强化专业引导和帮助，根据“停课不停学”的需求，采取组建网上教学群、共享网络教育资源等形式展开专业培训，并对问题孩子实行“一对一”的精准支持;要做好毕业学生就业指导工作，做好一些线上的就业辅导项目;要搞好对中小学生补助工作，为留校学生配发疫情防控医疗卫生用品等基本生活必需品，为家中经济困难学生办理活动临时性艰苦补助等。

（三）强化线上引导和服务

疫情防控时期，大学生思想政治教师要确立“智能思政”观念，利用互联网、人工智能等互联网信息技术，构筑防控的全媒体矩阵，广泛宣讲防控的相关政策布局、科学技术防控意识，让互联网空间主旋律高扬。要增强新媒体素养培训，增强本科生对网络信息内涵的甄别、评判、筛选、传递技能，引领本科生合理实施网上表述。要做好线上育人工作，发挥高等学校教育辅导员、党群机构、学生会的积极组织发动与青春资源优势，利用各种网络授课平台、校内网上教学空间等，主动展开网上教学、网上专题党（团）日等主题教育行动，打响青春“云战疫”，积极服务学子成长成才。

（四）增进家校社一体化联动

社会既是疫情防控的前线，又是进行高校思想政治教育的前线。学校要以社会为主要中介渠道，建立起校园、家庭、社会一体化协同教育制度，形成教育合力。要积极引导动员青年毕业生特别是广大学生党员、团员积极向社会报到，主动投入疫情防控工作，做好疫情防控的战斗员、公共宣传、社会服务员工作，用智慧、用奉献组织强大的联防联控网络，以体现新时期高校的使命作为。要发挥家庭教育机构在新冠肺炎疫情防控期间的思想政治引导功能，学校要利用手机家庭走访、互联网家访工作等方式增进学生与家庭之间的沟通交流，通过教育引导学生养成健康的教学生活、乐观向上的积极情绪，逐步养成“家是最小国、国是千万家”的家国情感。

参考文献：

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[3]在为人民服务中茁壮成长——习近平总书记回信在北京大学援鄂医疗队”90后”党员和青年学子中引发强烈反响[N].光明日报，2020-03-18.

作者简介：张姝祺（1997.7—），女，汉族，山西临汾人，沈阳建筑大学马克思主义学院，20级在读研究生，硕士学位，专业：马克思主义理论，研究方向：思想政治教育。