摘要：高职院校实施“双带头人”教师党支部书记工作室培育工程，是积极响应新时代高校思政教育改革创新的必由之路，又是“双高”建设大背景下的时代要求。通过“双带头人”教师党支部书记工作室的培育实践与探索，总结建设过程中存在着党建工作不熟悉、党建与业务关系不平衡、培育政策及保障措施不完善等问题，为下一步的建设指明方向，进一步促进高职院校党建和业务的双融合、双发展。

关键词：高职;“双带头人”;教师党支部;工作室

引言

高校教师党支部作为高校党建最基本的组织单元，其是教育、管理、监督和服务教师党员的基本单位;是把党的路线、方针和政策落实到基层的战斗堡垒;是联系与服务广大师生的桥梁纽带;是落实立德树人根本任务的重要阵地。加强新形势下教师党支部的建设，充分发挥教师党支部的作用，对于提高基层党组织的凝聚力、创造力和战斗力，具有重要的现实意义。高职院校基层党组织作用的充分发挥，关键在于建立一支政治素质高、党务能力强、业务能力优的党支部书记队伍。2017年8月，中共教育部党组发布了 《关于加强新形势下高校教师党支部建设的意见》，首次提出通过实施“双带头人”（党建带头人和学术带头人）培育工程来提高高校教师党支部的组织力。2018年5月，中共教育部党组又发布了《关于高校教师党支部书记“双带头人”培育工程的实施意见》，提出高校“双带头人”培育的目标和要求。为了达成《意见》中新时代高校基层党建和基层业务“双融合、双促进”目标，在高校实施“双带头人”培育工程，各高校启动了“双带头人”教师党支部书记工作室建设工程。武汉交通职业学院党委积极响应，发布《武汉交通职业学院基层党组织“对标争先”建设计划实施方案》（武交院党组〔2021〕11号）系列文件，积极探索形成符合高职院校实际、兼顾各专业群特点，可示范可推广的“双带头人”教师党支部书记工作室培育机制。力求把教师党支部书记工作室建设成为学校党建和专业群发展双融合、双促进的主要阵地，为学校“双高”院校建设提供坚实的组织保障。

一、“双带头人”党支部书记工作室建设的意义

高职院校实施“双带头人”教师党支部书记培育工程，将高职院校教师党支部书记培养成基层党建和学校学术两方面的带头人，实现党务和业务深度融合，推动高职院校立德树人和教学科研的互相促进，是解决当前高职院校基层党建突出问题的一项重要举措。这既是加强党对高职院校的引领指导，也是构建高职院校全面育人新格局而做出的重要决策，其深远意义主要体现在以下两个方面。

1.凝心聚力，发挥工作室的战斗堡垒与党员先锋模范作用

《中国共产党支部工作条例（试行）》中规定：党支部的重要职责是教育、管理、监督党员和组织、宣传、凝聚、服务群众，发挥战斗堡垒作用，以及调动广大党员的积极性，发挥先锋模范作用。高职院校在推进“双带头人”教师党支部书记工作室培育工作之前，教师党支部总体上比较松散，组织缺少凝聚力与战斗力。“双带头人”党支部书记工作室的建立，是一帖“强力粘合剂”，通过支部书记的统筹谋划、示范引领，将各位教师党员紧紧凝聚在一起，形成合力，在教学科研育人中攻坚克难;通过创新工作模式、工作机制、工作方法等，调动每位教师党员工作的积极性。

2.党务与业务同向发力，助力我校“双高”院校建设

中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）是新时代职业教育实现现代化的重要部署，将对高职教育发展产生积极与重大的影响。“双高计划”是培育高职院校品牌以及高职院校内涵发展的重要抓手，“双高”院校建设将有力提升高职院校教育的发展质量，形成职业教育的特色发展模式。在我们党的历史上，强调“党对一切工作的领导”由来已久，习近平总书记在十九大报告中提出，新时代党的建设总要求首要的是“坚持和加强党的全面领导”，这也明确了党的领导在高职各项事业发展中是全过程和全方位的。因此，高职院校“双高”建设必须要强化党的领导，而“双带头人”培育工程就是要把一批优秀的教学科研带头人选拔培养为支部书记，让学术带头人更讲政治;同时，将具备条件的党支部书记培养成学术带头人，让支部书记更具有学术影响，以此促进党建工作与教学科研工作同步发展，同向发力。高职院校实施“双带头人”党支部书记工作室培育工程，不仅可以充分发挥支部书记的“头雁效应”，带领支部教师为高职院校“双高”建设添砖加瓦，而且可以强化党的建设，为“双高”院校建设提供更强的组织保障，确保我国特色社会主义办学方向不动摇、不偏航。

二、“双带头人”党支部书记工作室的建设实践

武汉交通职业学院先进制造教师党支部是一个多专业融合的党支部，包含机械制造及自动化、数控技术和模具设计与制造三个专业，共有教师党员12人。支部书记严格按照“既要政治强、又要业务精”的内涵要求进行选任，两名支部委员为中青年骨干教师。自“双带头人”教师党支部书记工作室成立以来，先进制造教师党支部坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神为指导，牢牢抓住全面从严治党、落实党支部书记抓党建工作主体责任这条主线，坚持把坚定正确的政治方向放在党支部建设的首位，坚持用党章党规规范支部和教师党员行为，明确党支部在教学、科研等重大事项中加强政治把关作用，团结凝聚教师，把思想引领和价值观塑造融入教育教学，不断增强教师党员的政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。在党建引领教学、科研、校企合作等方面取得了一定的成效。

1.党建与教学融合，践行三全育人

“课程思政”是新时代中国高等教育的理论创新与实践创新，是构建全员、全程、全方位育人目标的重要举措。在新形势下，“课程思政”是立德树人根本任务落实的新突破口和新抓手。先进制造“双带头人”党支部书记工作室以党建工作和思政教育为支点，全面开展“讲课程思政金课，践行三全育人”活动。先进制造“双带头人”党支部书记工作室成员大部分都是来自一线的专业课教师，大力实施“课程思政”工程，充分挖掘“思政”元素，扎实落实立德树人根本任务。广泛开展的课程思政工程，增强了高职院校教师党支部党建工作的互动性，形成了围绕育人抓党建，抓好党建促发展这个共识。

2.党建与科研融合，增强社会服务能力

“双带头人”工作室坚持党建驱动科研发展，通过“双带头人”党支部书记工作室这一平台，把支部教师党员培养成科研骨干或科研项目负责人。构建了以“双带头人”工作室为中心，以先锋党员教师为骨干的社会服务体系。先进制造教师党支部在“双带头人”的带领下，一手抓思想政治教育，一手抓科研业务，激活了教师团队业务活力，充分利用专业在智能制造方面的优势，积极为中小企业提供专业技术服务，承担了一系列横向项目。同时，在工作室平台树立教师党员科研模范，将科研成果纳入教师党支部考核标准，提高团队科研能力。同时，教师党支部之间相互搭建科研平台，深入挖掘团队科研潜力，与企业积极合作，推进党建与科研协同发展。

三、“双带头人”党支部书记工作室的建设思索

高职院校“双带头人”教师党支部工作室建设，核心在党委，落脚在支部;重点在书记，关键在带头;重心在党建，发力在业务。只有院校两级党组织高度重视，精心培育，支部书记示范带头，教师党员积极配合，协同发展，党建与业务有机结合，才能最终取得实效。中间的任何一环存在不足，成效就会大打折扣。高职院校“双带头人”教师党支部书记工作室在建设过程中存在着以下问题。

1）教师党支部书记对党建工作不熟悉

担任高职院校教师党支部书记，需要具备一定的党的理论基础知识，熟悉党建业务知识，有较强的组织能力和领导能力。由于大部分教师党支部书记来自教学一线，作为学术带头人，他们对专业和科研得心应手，但对基层党建工作不够熟悉。产生此问题的主要原因是教师党支部书记对基层党建工作认识不足，认为既然是“围绕中心抓党建”，学校的中心工作是教育教学，只要把教学科研工作做好了，也就是把党建工作做好了，主观上没有认真学习党建业务知识的意愿。

2）党建工作与业务工作之间关系不平衡

高职院校教师党支部书记不仅要做好支部党建工作，而且要承担较重的教学科研任务，往往无法平衡好两者之间的关系。在实际工作中，容易存在支部党建工作与教学科研“两张皮”的问题，从而轻党建、重科研的现象时有发生。高职院校在推进“双带头人”党支部书记工作室培育工程的过程中，通常是将党建融入专业群建设工作中，但这实际上是更加重了“双带头人”的负担，“双带头人”疲于应付，对党务工作满足于完成任务，没有更多时间做出特色和成绩。

3）“双带头人”培育政策及保障措施不完善

部分高职院校教师党支部书记“双带头人”考核机制不完善，因为党务工作没有计入教师年终工作量，无法进行绩效考核;没有考核机制，就难以保证基层党建任务的落实。同时，学校对“双带头人”教师党支部书记的激励措施少，教师党支部书记“双带头人”工作经历和实绩在职称评定、评优评先、绩效考核等方面均没有优势，从而导致教师党支部书记工作的积极性和主动性不高，不利于支部党建工作质量提升。

结束语

加强高职“双带头人”教师党支部书记工作室建设工程，是积极响应新时代高职思政教育改革创新的必由之路，又是“双高”建设大背景下的时代要求。目前，学校先进制造“双带头人”教师党支部书记工作室经过一年的建设，取得了一些成果，但在培育过程中，也发现了一些新问题。在今后的工作中，需要不断发现和解决当前高职院校“双带头人”教师党支部建设中存在的问题，提出正确的解决策略，促进高职院校教学科研能力和党支部政治教育水平的双提升。

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作者简介：肖红波（1979-），女（汉族），湖北枝江人，副教授，主要从事机械制造及自动化专业方向的教育教学及高职教育理论研究。

注：武汉交通职业学院专项课题：“双带头人”教师党支部书记工作室建设研究（SDTR2021006）