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摘要：校园文化是指一所学校经过长期发展积淀而形成共识的一种价值体系，即价值观念、办学思想、群体意识、行为规范等，也是一所学校办学精神与环境氛围的集中体现，是在教育过程中真正实施“以为化人，沁润育人”的最有效载体，校园文化的积淀来源于时间的积累，受地域性、行业性、特色性等文化及环境氛围影响，逐步形成于提炼与总结的过程中，文化的积淀是量变的过程，总结提炼是质变的必要条件，文化的积淀和总结提炼缺一不可，两者相互影响并相互促进，是一种动态发展的过程。

关键词：校园文化;交通;核心理念;沁润;通途文化

一、校园文化建设背景

贵州交通职业技术学院前身为1958年创办的贵州省交通学校;2000年贵州省交通学校、贵州交通干部学校、贵州省汽车驾驶技工学校合并升格为贵州交通职业技术学院，现有三个校区，占地1680 余亩，设有八系、二部、一校、一院，是一所以交通为特色的综合性高职院校，是贵州省目前唯一的国家示范性高职院，2019年成功入选全国56所贵州目前唯一的“中国特色高水平高职学校建设单位”。

2006年制定了校园文化建设十一五规划，规划建设目标：“从学院实际出发，扎实推进精神文化、制度文化和物质文化建设，以形成催人奋进的人文精神、科学民主的管理制度、丰富多彩的文化生活和优美舒适的校园环境，营造良好的育人氛围，提高人才培养质量，增强学院综合实力，促进学院全面、协调和可持续发展，建设和谐校园”;2011年制定了校园文化建设十二五规划，并修订了校园文化建设目标：“在充分吸取优秀的校园传统文化基础上，通过五年的努力把校园文化建设与学院的发展定位、学科建设结合起来，与学院的文化传统和人文精神结合起来，与学院的人文环境和自然环境结合起来，与贵州的地域文化结合起来，逐步形成具有学院自身特色，与时俱进的精神文化、环境文化、制度文化和行为文化，使学院成为具有高尚思想道德精神、浓厚人文氛围、鲜明创新风气、幽雅校园环境和较高文化品位的高校”;2016年新校区建设，实现第一批次搬迁至清镇职教城校区，正式成立了校园文化建设领导小组，制定了校园文化建设十三五规划，明确了建设定位：“总体规划、适度内涵、兼顾通识、重在特色”，规划建设目标：“力争通过3—5年的努力，以清镇校区为主搭建好校园文化建设硬件平台，把校园文化建设与学校的发展定位、专业建设和学校特色结合起来;与学校的文化传统和人文精神结合起来;与学校人文环境和自然环境结合起来。逐步形成具有我校独特个性的环境文化、行为文化、制度文化和精神文化，使学校成为具有高尚思想道德精神、浓厚学术氛围、深厚人文底蕴、幽雅环境的交通特色鲜明，体现“知行合一、德技双馨”的学校精神的高品位高等职业院校”。

2018年指定由学院团委牵头开展校园文化建设工作，并将校园文化建设纳入专项预算，经过一年多的总结与提炼，于2019年4月确定以“通途文化”作为校园文化建设的核心理念，并逐步形成具有鲜明行业特色与地域特点的校园文化育人体系，经过三年多的培育和建设，“通途文化”受业内广泛认可。

二、通途文化由来

通途文化是校园文化建设的核心理念，以“沁润匠魂，筑梦通途”为总纲。沁润，表达了“以文化人，沁润育人”教育理念，是校园文化建设的出发点和文化育人的实施方式;“匠魂”是工匠精神中包括的三个层面：“匠人、匠心、匠魂”中的最高层次，是职业教育的最高追求。筑梦，寓意实现中华民族伟大复兴的“中国梦”，也含有实现“交通强国梦”、“贵州梦”、“个人梦”之意;通途，是校园文化核心内涵，是贵州交通精神“逢山开路，遇水架桥”的精髓，是文化育人的环境和精神载体的集中呈现。

毛泽东在1956年巡视南方，在武汉三次畅游长江写下《水调歌头·游泳》豪迈诗词。风樯动，龟蛇静，起宏图;一桥飞架南北，天堑变通途;神女应无恙，当惊世界殊。这是目前能追溯到的第一次提到“通途”二字的记载，通途寓意深刻，能进一步深入发掘“通途”文化内涵，也能很好反映贵州交通大发展，贵州交通职业技术学院60多年办学辉煌历程。

通途文化，不是文化的创造，是贵州交职院办学六十年成果的凝练，是“贵州交院精神”的继承和发扬。

三、通途文化育人体系构建

通途文化，以“沁润匠魂，筑梦通途”为总纲，分为四个层面：

第一层面，沁润于人，通途立德;  第二层面，沁润于能，通途强技;

第三层面，沁润于行，通途兴业;  第四层面，沁润于魂，通途筑梦。

（一）沁润于人，通途立德

以立德树人为根本，构建文化育人体系，践行社会主义核心价值观，发扬“逢山开路，遇水架桥”贵州交通精神，秉承“知行合一、德技双馨”的校训。通途，是无数革命先辈建设祖国河山的成果;通途，是交通人的理想与信念;通途，是培养高素质技术技能人才的平台;通途，更是一种精神，一种追求，是实施立德树人的载体。通途，为全院师生树立正确三观与良好道德品质提供有效的精神载体，立德，是通途文化的基础。

（二）沁润于能，通途强技

技，即是技术、技能，“德技双馨”是成就“匠魂”的必要条件，作为一所职业院校，不能脱离技能的培养空谈思想和精神，培养一批批高素质技术技能人才，为祖国建设提供人才保障是教育的根本目标，校园文化建设也不能脱离了这个培养目标，立德是成人之根本，强技是成才之关键。

（三）沁润于行，通途兴业

个人视角：“行”是指行为和实践层面，以通途文化引领师生行为规范，规范师生言行，激励师生奋勇拼搏，发扬贵州交通“逢山开路，遇水架桥”之精神，以实际行动为早日实现“中国梦”而努力;“业”是指职业和学业层面，通途文化引领学生以能成为一名交通人而感到自豪，提升学生学习专业技能的自觉性与主动性;

行业视角：“行”是指交通行业层面，“业”是指交通事业层面，通途文化以近年来贵州交通取得的伟大成就激励学生，以为贵州交通建设作出杰出贡献的无数交通前辈为榜样，励志为贵州交通的大发展贡献青春和热情。

校园文化建设不能脱离行业特色，要能潜移默化的正确引领师生行为和实践方向。

（四）沁润于魂，通途筑梦

魂即是匠魂，沁润于魂是以通途文化触动师生灵魂，把对“匠魂”境界的追求融入师生的灵魂之中。“筑梦”一方面是追逐梦想的渴望，另一方面也寓意着实现梦想的能力。在德立、技强、业兴的基础之上，“沁润于魂、通途筑梦”体现了学校对每一位交职院学子殷切期望，即：能够始终把“匠魂”境界作为自身提升专业技能的终极追求，在实现自身梦想的过程中，也始终营造交通人共同的宏伟梦想。这是校园文化建设的最高追求，能引起师生灵魂深处的共鸣。

四、通途文化布局与实施过程

（一）以立德树人为根本，构建文化育人体系

学校以社会主义核心价值体系为引领，围绕办学定位和人才培养目标，注重传承、包容和创新，将传统文化与现代文明、大学文化与产业文化相结合，秉承“知行合一、德技双馨”的校训，构建了以“沁润匠魂、筑梦通途”为总纲的通途文化育人体系，统筹推进精神理念载体、活动制度载体、物质环境载体、行业特色载体四大文化载体建设，构建起适用于现代高等职业教育，具有鲜明行业特色的校园文化育人格局。

（二）凝练核心理念，引领育人工程

学校践行“质量立校、特色优校、人才兴校、创新强校”的办学理念，坚持“依托行业，特色办学;协同创新，开放共享”的办学思路，创建了“厂中校、校中厂，做中学、学中做”的“贵州交院模式”。在推进优质校建设与创新发展中，进一步梳理办学理念和育人理念，在传承与创新中，对校园文化核心理念、校徽、校训、校歌等进行了重新凝练、设计，或赋予新的内涵。

校徽：设计简洁优雅，嵌入学校简称字母组合，融入具有地域特色的贵阳苗族牛角文化和瀑布元素，车轮、道路、桥梁既是学校特色专业，又寓意走出大山、通江达海。

校训“知行合一、徳技双馨”：从中国古代哲学中“知行合一”的认识论和实践论的命题引申，实践职教“学中做”“做中学”的“徳技双馨”理念。这一理念和人才培养目标，是学院领导决策工作思路、教师执行教学过程、学生检验学习结果的标准。

校歌《腾飞吧，梦想》：歌词“我们诚实做人，用心做事，肩负高原人民的期望。同学，经济腾飞以交通为先导;努力，我们是国家的栋梁”，体现出对学生的品格、责任的要求。

（三）美化景观环境，完善场馆建设

整体规划布局全院VIS形象识别系统，进入校门的主大道命名为“通途大道”，起点布局筑梦广场，沿途以交通科普文化廊和社会主义核心价值观景观座椅布局，辅以“詹天佑交通互动景观主题雕塑”、“冯如雕像”，通途大道末端以“通途书院”、“通途讲堂”、“通途报告厅”等以体现通途核心理念的文化布局元素进行布局，已建设完成“贵州交通博物馆·教育馆”、“贵州交通职业技术学院校史馆”、“道路交通安全警示教育基地”，拟建或在建“学生素质发展中心”、“通途文化书香园”、“师生红色教育基地”等主题文化教育场馆。道路左侧布局文科类为主的教学区域，教学楼取主键字“通”，命名为：“博通楼、程通楼、笃通楼、惠通楼”等，学生宿舍、运动场、食堂等以“沁园”为关键词进行命名;道路右侧建设理科类为主的教学区域，教学楼取主键字“途”，命名为：“智途楼、拓途楼、宏途楼”，学生宿舍、运动场、食堂等以“润园”为关键词进行命名。教学楼室内景观布局以“匠人、匠心、匠魂”为主题，宿舍区室内景观布局以“沁润、筑梦”为主题，其余场馆、道路、景观、文化小品等也围绕“通途文化”核心理念进行布局，营造以“通途文化”为核心的美丽校园。

（四）丰富活动内涵，提升综合素质

学校开展通途道德讲堂、通途学生讲堂等各类党团活动，弘扬正气，提升学生道理修养和思想境界;开展法制教育、国防教育等红色专题讲座，培养学生爱国主义情操，增强法制意识;构建“一体系、双普查、三机制、四丛书”特色心理健康教育体系，实施“满天星”幸福成长计划，提升学生心理健康水平;组织各类社团开展志愿者公益服务活动，打造“骄行者”志愿者服务品牌，提升学生社会服务意识。

以通途文化为引领，实施“科技文化艺术节”“社团文化活动月”“体育健康运动会”“军事汇操比赛”等具有行业特色和学校特点的校园文化四大精品项目，近四年来已累计举办文艺晚会、主持人大赛、旅游形象大使选拔赛、歌唱舞蹈比赛等200余场各类文体活动及传统文化教育活动。

（五）加强制度文化建设，形成文化育人机制

学校以“提质培优”工作为契机，进一步完善制度体系建设。增强制度的统一性和协调性。制定细致、全面的各角色行为规范，编制《贵州交通职业技术学院学生管理与服务教师指导手册》《学生管理与服务手册》《大学生安全知识读本》《大学生心理健康自助手册》四大丛书;践行《新时代高校教师职业行为十项准则》，修订教职工行为规范相关制度，建立师德评价体系，形成良好的师德目标的导向机制。对教师和学生进行良好的文化熏陶，促使全校师生形成良好的习惯和行为规范。

参考文献：

[1]刘凯. 学校文化建设的思考与实践[J]. 北京教育（普教版），2012（10）

[2]李晓军. 以爱为源 润泽生命——校园文化建设行与思[J]. 甘肃教育，2015（7）：32-34.

[3]王丽莉. 校园文化建设应彰显"以文化人"[J]. 教学与管理：小学版，2017（7）

[4]黄学明. 大学校园规划建设的文化困境与传承创新[J]. 江苏高教，2019，216（02）

作者简介：徐鋆晟，汉族，贵州毕节，1983.8.16，硕士，副教授，素质教育。

安军，土家族，贵州思南，1969.9.13，教授，硕士。

基金项目：贵州交通职业技术学院2022年度重点项目“交通类职业教育“三全育人”综合改革的研究与实践——以贵州交通职业技术学院为例”（项目编号：2022ZD07SK，主持人：詹黔江）