打开文本图片集

摘要：教育部思想政治工作司2022年工作要点中提到，要创新网络思想政治教育。以中国大学生在线、易班网、全国高校思想政治工作网为牵引，建设网络宣传引导矩阵，加强校级新媒体平台和资源建设专项指导。网络思想政治教育创新，可以从阵地建设入手。本文从新时代对“00后”大学生的要求出发，探索发展我国各大高校网络思政阵地建设现状，通过对比分析和归纳总结，探究剖析“互联网+思政”教育阵地建设的新路径。

关键词：新时代;“00后”大学生;“互联网+思政”;阵地建设

一、我国高校“互联网+思政”阵地建设现状

（一）网络思政政治教育阵地建设进入深入发展阶段

在我国，网络思想政治教育的发展经历了四个阶段[1]，目前已进入深入发展阶段。其实早在1999年开始，随着互联网技术的迅猛发展，党和国家对互联网渠道进行思政工作就十分重视，1999年9月，中共中央就加强网上信息分析和宣传发文，一年后，教育部印发了《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》，全面部署高校网络思想政治工作。进入21世纪以后，随着论坛、博客、微博、微信、QQ、易班等“四微一端一平台”的发展，各大高校开始精心探索网络“微”思政的方法与途径，构建各类载体协同育人的新局面。

（二）新时代对当代“00后”青年做好“好网民”有着明确要求

2021年11月，习近平总书记在致信祝贺首届中国网络文明大会召开强调[2]：要广泛汇聚向上向善力量，共建网上美好精神家园。其中他重点提到，要更好涵育广大网民特别是青少年爱国情怀、道德情操和网络素养，在新时代新征程上凝聚强大精神力量。国家和社会对当代青年成为当代“好网民”有着明确要求。

（三）微信、抖音成为高校网络思政阵地建设的首选平台

根据麦可思研究数据，据统计，我国目前已经有超四成高校入驻抖音平台。多数高校的抖音号涵盖校园生活、师生故事、励志人物、教学科研、直播开课、云端会议、空中招聘、趣味互动等多方面内容，其中以清华大学抖音号为例，自2018年10月正式开通开始，截止去年10月，共发布抖音内容650多条，作品共获赞4000多万元。据《2021抖音泛知识内容数据报告》[3]显示，抖音覆盖高校已达1259所。而根据教育部发布的数据，全国普通高校数量共计2756。在未来，抖音在学生网络思政领域的应用将进一步扩大。两大主流平台除了传播正能量的同时，也有效塑造高校形象、传递校园文化。

微信公众号也是网络思政建设的另一大门户平台。根据中国青年报发布的“2020-2021年度中国大学官微百强”名单，对其中中国大学和高职院校的前5所高校的微信公众号，分别栏目、服务内容和WCI指数进行对比分析，结果见表1。

通过对比分析，可以看出，中国大学前五的公众号，注重内容打造，原创篇目居多。文章基本浏览量过万是常态，其中关注度最高的内容是和同学们息息相关的内容，并且在网文的标题确定上，采用“简短、吸引人”的标题，一秒引人注意。

相比于本科院校，职业院校前五的官微关注度和内容打磨明显不足，但是设置专栏，部分职业院校开设了视频号，其中与学生息息相关的内容关注度也是居高的，部分科普、常识性推文鲜有关注度。

二、S高校F学院“互联网+思政”微信公众号建设个案分析

为了更进一步了解我国当前网络思政阵地建设详细情况，本研究运用案例分析法，对S高校F学院的官方微信公众号的建设情况进行详细分析，分别从阵地的内容建设、工具选择、受众偏好等多方面进行全面剖析。

（一）基本情况分析

内容建设方面，该官微目前共开设微分享、微动态、圆桌派、雷语、厨房、一个收藏、tips、博物馆、微榜样、大学习等10个专栏，同时也包括日常通知和活动内容推送，全面覆盖了面向该学院青年学子学习生活的各项内容。

工具选择方面，对该院1800多名学生进行了问卷调研，调研数据显示，抖音和微信两大平台为学生最喜爱的两大思政平台工具。

受众偏好上面，除了微动态这类实时分享校园生活、活动举办的栏目外，从专栏篇均浏览量来看，展示学生典型事迹的“微榜样”、辩论特色的“圆桌派”、专业展示平台“博物馆”、做菜特色栏目“云厨房”以及学生思政网文“雷·语”是最受学生喜爱的五大栏目。总的来说，同学们更喜欢图片、视频一类的内容展示方式，特别是出现自己、同龄人以及老师的推文，浏览量和关注度会普遍偏高。

（二）优劣势分析

该官微一定程度上代表了目前我国大部分高校官微的建设情况。该官微具有一定的优势：专栏设置比较有创新性，内容创新的同时，稳定一部分学生读者;当然和中国大学官微百强公众号相比较，该官微也存在以下几点问题：1、WCI指数不高，即粉丝和关注度不高;2、原创篇数较少;3、没有开设视频号、H5等新媒体创新宣传工具手段。接下来可以在读者黏度、标题吸引度、内容亲和度上面继续下功夫。

三、新时代大学生“互联网+思政”教育阵地建设的原则

（一）主导性与主体性相统一原则

网络思想政治教育和传统的思政教育一样，是教育的一个种类，其中教育者占主导地位。但和传统的课堂等形式的思政教育不同的是，互联网上的思政教育需要更加考虑教育的对象，也就是学生的主体作用。现如今，我们的网络思想政治教育已经进入深度发展阶段[4]，网络思政阵地的建设也初具规模，如何利用好现有的网络主流文化、主要意识形态，将科学的理论知识、先进的文化内涵、主流的价值思想更好的、更具亲和力和感染力地传达给每一个学生主体，就是网络思想政治教育阵地建设的关键。最理想的状态就是网络空间的天朗气清，由一群出色和优秀的新时代青年群体来守护，达到教育的主导性和主体性有效统一。

（二）开放性与聚焦性相统一原则

网络思想政治教育阵地可以有效向横纵不断延伸发展，阵地选择尤为重要[5]。要让青年学子们既可以在娱乐、日常中收到正确社会主义核心价值观的引领，也愿意花费专门的学习时间来不断的补充自己的政治理论知识和提升政治站位。教师要不断更新教育观念，用学生喜爱的语句、关心的话语、需要的双向互动来传递思政内容、传播正能量。

（三）输入性和渗透性相统一原则

新时代的大学生是沐浴在党和国家发展的阳光下的一代人，对于“00后”大学生，他们拥有着更为自主的思考方式和开放的思维。网络思想政治教育的阵地要充分利用好互联网这一工具，既要以线上课程或者宣讲的方式传播新思想，同时也要学会将思想政治教育的内容自然渗透到学生喜闻乐见的内容中去，用学生喜爱的图片或者视频的方式，展现他们感兴趣的内容，融入思政知识的同时，提升了教育的亲和力。

四、新时代大学生“互联网+思政”教育阵地建设的有效路径

（一）线上和线下对接，提升思政教育虚拟性与现实性

“互联网+思政”教育阵地是思政教育的线上渠道延伸，运用互联网营销的思维来类比思考，学生网络思政阵地需要做好思政教育里的“O2O”，线上线下做好结合。提升网络思想政治教育阵地的现实感，让学生在网络上可以和在校园内一样，有效规范自己居家学习下的言行，开展学生喜爱的线上课程的同时，融入思政元素。

（二）输出和互动结合，增强学生思政活动参与感和沉浸感

鼓励和倡导每一位青年学子在网上做好党的小助手，要“汇聚向上向善力量，携手建设网络文明”。高校要加强打造学生线上思政活动阵地的建设，增强学生参与校园活动的体验感和互动性，有效引入沉浸式活动特色，让学生线上展示和活动的过程中更加具有现实中活动的参与感。例如我们不难发现，具有投票、评比等一类性质的网络文化阵地就更受大家欢迎，单一的知识输出和讲授，很难吸引好奇心强烈的新时代大学生。

（三）实用和喜用兼具，选择学生喜爱且黏度高的思政平台

首先，高校网络思政阵地可以建立多个不同平台的活动阵地，形成账号矩阵的同时，可以部署多级传播形式，鼓励开设二级官方账号和学生组织账号，例如例如北京大学光华管理学院、中国传媒大学动画作品等细分账号与高校主体账号形成了“大事共推、小事互推”的传播机制。官方号还可以联合本校或本地优质博主，官方和 “大V”时不时地“梦幻联动”，也能进一步扩大学校影响力。其次，提高阵地粘度的方法是保持更新频率，内容为王，长期不更新的账号或平台，学生关注度自然会低，同时对于不同时间段、不同受众群体，可以分时段开设不同专栏和项目，比如毕业季、求职季、招生季等年年居高不下的关注度内容。最后，就是高校思政阵地需要挖掘自身特色，讲好青年故事、传播好校园文化。例如S高校F学院就是结合艺术专业学生的特色开设展示学生艺术作品的专栏“博物馆”，栏目的关注度保持一定水平。另外在挖掘校园特色方面做得比较好的还有四川西南航空职业学院，该校的抖音发布的短视频多为与航空题材相关的内容，以学生和老师共同参与的形式，科普航空常识，如过安检时的注意事项，紧急情况下飞机上的乘客如何逃生等，让用户在几十秒内获得知识。

参考文献：

[1]鲍中义.高校网络思想政治教育的发展历程、原则与进路[EB/OL].[2022-03-03].http：//wlsz.sqnu.edu.cn/info/1014/1037.htm.

[2]网络思政是改进高校思想政治工作重要一环[EB/OL].[2021-07-14].http：//edu.people.com.cn/n1/2021/0714/c1006-32157297.html.

[3]重磅发布！2020-21年度中国大学官微百强榜出炉[EB/OL].[2021-11-01]. https：//www.163.com/dy/article/GNO0U7210536N8D8.html.

[4]赵宇. 融媒体时代提高网络思想政治教育阵地的影响力和辐射力研究[J]. 佳木斯职业学院学报，2022，38（5）：3.

[5]车淼洁. "思政网红"的传播特质与生成机理——基于三个典型案例的分析[J]. 中国青年研究，2022（3）：8.

基金项目：本文为江苏省高校哲学社会科学基金资助项目“新时代背景下“00后”大学生网络思政教育研究”（项目编号：2020SJB0735）阶段性研究成果。